2022年2022年《土地的誓言》说课稿.docx

精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载《土地的誓言》说课稿敬重的各位领导.专家.评委：大家好！今日我说的课题为《土地的誓言》 、下面我就从教材.教法.学法.教学程序几方面谈谈教学这篇文章的看法；一．说教材人教版七年级下册其次单元的主题都为爱国爱家, 《土地的誓言》为其中的一篇自读课文,也为一篇精致的散文；作者选用有特点.有意味的景物,运用比如.拟人.排比等手法描写景物,运用呼告. 变换人称的表达方法, 直抒胸臆, 发出为解放家乡而战役到底的时代强音；据此,制订以下教学目标： 1.学问与才能目标：积存生字词；揣摩出色段落和语句,体会拟人.排比.比如.呼告.变换人称等手法的表情达意作用；2.过程与方法目标： 以自主. 合作. 探究的学习方式, 充分调动同学主动学习和探究精神；3.情感态度与价值观目标：借助多媒体明白时代背景,体会作者思想感情；让同学感受旧中国苦难,激发同学爱国热忱；教学重点：揣摩出色段落和语句,懂得作者对家乡炽痛的喜爱之情和剧烈的爱国情怀；二．说教法阅读教学为同学与文本. 老师与同学. 同学与同学等之间对话的过程； 同学与文本的对话引导同学运用“悲情导读.动情诵读.真情品读.激情创读”等读书方法通过导读,将同学带进“抗战”岁月；通过诵读,感知作者深沉感情；通过品读,推敲重点段落.词句的意义和作用；通过创读,激发同学喜爱家乡.喜爱祖国的豪情；同学与老师对话一为借助再现“九一八”事变后,日军在中国犯下滔天罪行的影片感染同学；二为开头时,老师播放歌曲《松花江上》,吸引同学；三为老师与同学公平沟通,采纳师生共同参加方式组织教学；同学与同学的对话采纳读一读.品一品.议一议.说一说等教学方法,让同学感受散文语言魅力；三．说学法主见同学运用自主探究法.合作探究法解决问题, 除此之外, 仍让同学运用提问答问法.联系背景揣摩法等学法与此同时, 在教学过程将奇妙设计“总结学法”小插曲, 并告知同学将这些学法运用于课外阅读当中去；四．说程序整个课堂贯串一条主旋律, 即以“誓言” 为切入口,“读” 为外在活动形式, 以“思乡爱国”情感为内索组织教学（一）悲情导读课前播放影片,上课铃响,老师播放《松花江上》 ,接着老师提问导入：通过大屏幕,你听到了什么？看到了什么？这一影片再现的为什么时候的真实场景？然后出示学习目标, 引出听读方法：悄悄跟读,文图转换；（二）动情诵读播放《土地的誓言》配乐朗诵视频,同学听读（三）真情品读这篇散文语言凝练, 每一词句都有韵味因此在同学听读完后, 老师让同学谈感受, 让同学挑出感受最深的语句, 老师顺着同学心愿引导品读； 老师心中要引导同学品读的语句有两处, 第一处“当我躺在土地上的时候 原野上怪诞的狂风 ” ；其次处“我必需观察一个更 漂亮的家乡显现在我的面前——或者我的坟前而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载辱”；同学选择语句时,将会显现下面三种情形,老师都可一一破解1．同学找到第一处品读完后, 老师设问“面对如此悲壮的家乡土地, 作者发出怎样的誓言？”从而引导到其次处去品读 2．同学找到其次处品读完后,老师设问“文中哪些语句表现出了家乡既漂亮又遭受污秽和耻辱？”从而引导到第一处去品读3．同学找不到以上两处,老师可随时设问：土地的誓言什么？找原句回答从而引导到第一处,再按“ 1”的方法,引导到其次处去接着老师设问：从文中表达可看出,为谁的誓言？为什么拟题为‘土地的誓言’ ；然后,提出两个总结性问题：1．作者发出誓言的缘由有哪些？同学回答形成板书2．通过本节课,你学到了什么读书方法？（四）激情创读设问：假如你生活在那个时代,你的誓言为什么？提示同学用“假如我有 ,我将 ”表达,当同学说到“有一把刀”时,播放《大刀进行曲》,全班同学跟唱,然后进一步设问：现在我们进入了新时代,你将发出怎样的誓言？ 最终,老师终止语：此刻,我或许下一个誓言：我将像过去一样,尽心尽责,为家乡.为祖国培育出一批又一批新时代的建设者. 开拓者,从而让我们的家乡, 让我们的国家更加富强.文明.和谐；《木兰诗》说课稿敬重的各位领导.专家.评委：大家好！今日我说的课题为《木兰诗》 、下面我就从教材.教学目标.教学方法和手段.教学程序几方面谈谈教学这篇文章的看法；一.说教材《木兰诗》 为七年级下册其次单元的一篇古诗, 同学在初一年级上册已接触过古诗词, 对古诗词的格式.语感和朗读方法有肯定的熟悉； 《木兰诗》为我国南北朝时期北方的一诈长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官仍家的故事,布满传奇颜色；本诗为民歌,结构分明,语言朴实,感情浓郁,适于吟诵,有利于培育同学对古诗文的语感；二.说教学目标通过教学,老师引导同学把握以下内容：学问目标： 1.文言学问,初步明白一些文言句式； 2.初步明白民歌的特点和常用的修辞手法； 3.感受花木兰的女儿情,英雄气,明白她的聪明,胆略和才能； 4.背诵全诗； 才能目标： 1.从整体上把握诗歌的内容,精确.完整地复述课文,提高概括才能和语言表达才能； 2.学习本文叙事详略得当的写法,体会其成效； 3.培育同学独立争论.合作探究的才能；教学重点：1.背诵古诗；2.研读刻画木兰定人物形象的重点段落,懂得繁简适宜的写作妙处；教学难点：明白本诗的一些句式, 并懂得把握互文, 排比等修辞手法, 并提示同学在翻译时要留意表达；三.说教学方法和手段1.教法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载①诵读法：古诗教学应着重表达朗读,留意语气.语调.节拍,力求声情并茂,表达诗歌的声韵美,在反复的诵读中,深化体会诗中包蕴的思想感情,懂得主人公的美好情操；②复述法： 老师提示同学复述时要把握诗中叙事的各个环节, 而且要留意抓重点, 做到详略得当,引导同学清楚.流畅.有条理地表达；③鉴赏法：在老师的引导下,集中鉴赏本文繁简适宜.形象丰满的写作特色；④争论探究法：培育同学利用各种渠道解决问题的才能；⑤竞赛法：针对同学争强好胜的心理,开展竞赛法,简单激发同学的学习爱好；2.教学手段 -----以同学为主体,以老师为主导,结合多媒体电教设备帮助教学；四.说教学过程本课分两课时进行；第一课时教学要点：明白北朝乐府民歌；朗读诗歌,感受诗歌的声韵美；疏通文意,整体把握诗歌；复述诗歌的故事情节,理清情节进展脉络,强化背诵；第一环节：导入老师给同学唱《红色娘子军》主题歌,让同学结识巾帼英雄 -----花木兰；其次环节：作品及背景介绍将课前预备的文字资料分发给同学,通过同学自己搜集来的材料,简介背景,激发爱好；第三环节：朗读诗歌,感受诗歌的声韵美第一播放课文朗读带,同学听读,要求听准字音,初步感知诗意； （投影显示多音字.通假字.形近字及本课新字词； ）然后老师范读,同学听读,要求留意体会朗读的语调.语速.节奏等,特殊留意朗读节拍的把握；接着让同学自己练读诗歌,力求表达诗歌的声韵美； 第四环节：默读诗歌,结合注释,借助工具书,翻译文句,懂得诗意；让同学自读诗歌,借助注释.工具书,试译全诗；第五环节：复述诗歌,整体把握故事情节,强化背诵；第六环节：布置作业让同学课后搜集花木兰的相关资料,将《木兰诗》改写成剧本；目的为让同学强化背诵,通过自编自演,加深对课文的懂得,迎接校内文化艺术节；其次课时教学要点：检查背诵,研讨赏析,对诗歌进行美点追踪,合作探究,就最想解决而自己又没有才能解决的问题绽开争论；培育同学的思维才能和探求求知的才能；第一环节：检查背诵通过个体抽查.滚动式背诵.集体背诵的方式检查；其次环节：研讨赏析先请同学用一句话评判《木兰诗》 ；任选一个方面,说说它带给读者的美感,老师归纳同学的评判,组织同学一起走进《木兰诗》世界,纵情领会作品展现的奇特美,总结出这篇文章 主要为故事的传奇美,不朽的形象美,凝练生动的语言美,壮美的爱国情,繁简适宜.详略 得当；第三环节：合作研讨,探究摸索先要求同学提出自己最想解答的问题, 然后老师归纳同学所提出的问题, 板示, 并交给全班争论解决；同学有可能提到：为什么“同行十二年,不知木兰为女郎？” “木兰到底姓什么呢？”“木兰的姐姐为什么不去从军？”等问题；有些问题可留给同学课后去自己查找,有些可当堂解决；第四环节：说话训练要求同学以“我心目中的花木兰”为题说一段话,谈谈自己对花木兰的熟悉和摸索；第五环节：小结结合对本诗的懂得,在背诵中终止本诗的学习；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载第六环节：布置作业1.把“我心目中的花木兰”整理成文,收集在自己的成长记录袋中；2.画出我心目中的花木兰；《闻一多先生的说和做》说课稿各位领导.各位专家老师：大家好 ！今日我说课的课题为 《闻一多先生的说和做》 ；下面我将从教材. 目标. 教学重难点. 教法.学法.教学流程.板书设计七个方面来说说我这一节课为怎样上的以及这样上的缘由；一.说教材《闻一多先生的说和做》为七年级下册第三单元的其次篇文章,本单元为人物传记单元,人物事迹生动感人, 本课作为本单元其次课, 在单元中起着承上启下的作用, 对于引导同学 “学习名人精神,争做优秀人才” ,以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义；本文展现了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种特殊态度： 作为学者, 他为“出世”的,作为革命家,他为“入世”的,这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感； 潜心学术为为了探究救国救民的出路, 革命斗争为为了踏出一条救国救民的血路；二.说目标结合单元目标,本课的特点和同学的认知水平,我制定一下教学目标（一） 学问与技能目标： 1.明白闻一多先生； 2.整体把握课文, 领悟文章的思想内容；3.理清文章思路, 把握文章严谨的结构, 懂得过渡段的作用； 4.懂得文中艰深语句的含义,深层体会闻一多先生的思想品行；（二）过程与方法目标： 1.指导同学反复朗读,以领悟文意,体会语言的美丽和抒情性； 2.品尝文中生动形象的语言,懂得作者对闻一多的颂扬敬重之情； 3.引导同学学以致用,用恰当方式表达对闻一多先生的敬意；（三） 情感.态度与价值观目标：学习闻一多先生严谨治学的态度.汹涌彭湃的爱国热忱和言行一样的高尚品行；三.教学重难点：重点：品读课文,体会闻一多先生的精神品质,学习本文的过渡句的用法；难点： 联系时代背景体会含义深刻的句子； 由于同学对当时的背景仍不为非常明白, 所以我把体会含义深刻的句子作犯难点；四.说教法（一）教学方法：结合新课标,我采纳朗读法.合作探究法.点拨法等教法,提倡“自主.合作. 探究” 的学习方式, 培育同学主动探究. 积极参加. 团结合作. 勇于创新的精神,构建开放而有活力的语文课堂；详细表现为：1.采纳猜谜等形式创设教学情境,使同学快速进入学习的特定氛围；2.紧扣主题, 走入文本, 触摸人物灵魂, 感知人物精神内涵； 通过设疑. 争论. 朗读.懂得,让同学加深懂得.体会.感悟；3.引导同学从课内走向课外,从书本走向生活,从学问走向实践。