【大单元整体教学】统编版道德与法治七上第一单元《成长的节拍》单元整体分析.doc

道德与法治七上第一单元《成长的节拍》大单元教学设计1.单元主题成长的节拍2.单元内容本单元是部编版道德与法治七年级上册教材的第一单元，作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义从整体上看，本单元既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽设计这一单元，是为了帮助我们积极适应新的学习生活；帮助我们编织好自己新的梦想，用自己的努力拉近梦想与现实之间的距离，以乐观、积极的心态享受学习带来的乐趣；帮助我们在清醒认识自己的基础上，接纳自己、欣赏自己，不断完善自己，做一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受生命的充实和丰盈之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。

引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、鼓励自己，逐步形成健康的自我概念3.单元学情初中学生是一个处在由儿童向青年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展经历了小学阶段的学习后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，有的甚至已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响学生的健康与发展初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己，欣赏自己，形成更积极的自我形象4.单元目标政治认同:结合中国梦时代要求,追求人生梦想健全人格:了解新学校,适应融入新环境,珍视中学时代,正确认识自己,学会接纳自己，欣赏自己责任意识:树立正确的学习观,掌握正确的学习方法，会学乐学5.单元思维导图6.达成评价1.预习效果，逻辑思路，知识点问题和数量2.课堂达成，理解、掌握3.检测评定，迁移运用，能力提升7.单元实施课时安排课时目标任务活动1了解第一单元成长的节拍逻辑思路，预习单元重点内容教师引领，学生自学，完成目标思考题书写任务2了解新学校，适应融入新环境，珍视中学时代教师释疑课堂检测3梦想的作用，追求人生远大梦想教师释疑课堂检测4认识学习，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力。

教师释疑课堂检测5正确认识学习苦与乐，会学乐学教师释疑课堂检测6掌握认识自己的方法，全面理性认识自己教师释疑课堂检测7学会欣赏接纳自己，做更好的自己教师释疑课堂检测8夯实基础、运用提升课堂检测，教师讲解。