开国大典导学案.doc

《开国大典》导学案第一课时教学目标：1、认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、协、宾、泽、瞻、党”等14个生字；能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂”等词语2、能正确、流利地朗读课文3、了解课文的主要内容学习重点：了解课文的主要内容教学过程：一、谈话导入新课　1、同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？ 　　　　学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识　2、过渡： 　　 出示图片：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典　　　（出示图片：开国大典的情景理解什么是开国大典　　　　师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！3、出示目标，齐读（1）学习本课生字，理解新词 （2）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？　　（3）理解课文的主要内容二、自学互动活动（一）1、练习读课文，自学生字，了解课文大意：　　（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子。

边读边思考有什么不懂的问题　　（2）反馈自学生字词情况：（3）形近字组词（4）理解生词，并召几个造句　　　　汇集：会和，聚集擎着：往上托；举　　　　瞻仰：恭敬地看迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动　　　 排山倒海：排，推开把高山推开，把大海翻过来形容力量强、声势大　　　 分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词　 2、质疑解疑：　　　　 简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决活动（二）1、练习分段：　　　（1）　默读思考：　　　　　课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段　　 （2）学生讨论，明确：　　　　　课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的　　　　　第1段：大典前天安门广场的情况　　　　　第2段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行　　　　　第3段：大典结束后光明充满整个北京城　　 2、进入情境：　　　　 此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？　　 小组合作，明确七个镜头：　　　　大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。

三、小结说说课文的主要内容是什么，重点在哪个部分?四、达标测评　 1、抄写生字，熟读课文　 2、给多音字注音并组词奔，音，笼，调，朝，塞3、填空：本文讲的是（ ）年（ ）月（ ）日，在（ ）举行了（ ）　第二课时教学目标：1、理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情2、整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法3、背诵、抄写课文第七自然段学习重点：感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情学习难点：学习场面描写的方法教学过程：一、导入新课1、 指名说课文的主要内容2、 出示学习目标:(1)理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情　 (2)领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法3)背诵并抄写课文第七自然段二、自学互动，适时点拨活动（一）1、学习课文第一部分1）读这段课文，你有什么感受？（2）从哪些词语中体会到这些感受？（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情　　他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场为什么不用“走向”）（4）指导朗读　　语调适宜庄重而平直。

2、学习课文第二、三部分1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？（2）学生合作交流，汇报3）教师小结并板书　　宣布典礼开始 ─→ 奏国歌 ─→ 宣布新中国成立 ─→ 升国旗 ─→ 宣读政府公告 ─→ 阅兵式 ─→ 群众游行（4）联系上下文说一说重点句子的含义，表达了怎样的思想感情　　（5）练习朗读3、合作学习第四部分（1）指名读书，思考：你读懂了什么？　　（2）两股‘红流’指什么？活动（二）1、理解什么是梗概？2、想想作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？这样写有什么好处三、小结复述大典的过程，表达了什么思想感情？四、达标测评1、练习背诵、抄写第七自然段2、学习课文中的修辞手法的运用，并能仿写一两句　如：全场30万人，为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿3、这（ ）的宣告，这（ ）的声音，使全场三十万人（ ）起来这（ ）的宣告，这（ ）的声音，经过无线电的广播，传到（ ），传到（ ），使全中国人民的心（ ）起来这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。