语文新课标背景下的大单元作业设计：五上八单元.docx

统编教材五年级（上册）第八单元作业单学校 班级 姓名 一、单元概况部编版小学语文五年级（上册）第八单元（一）教学主题：读书（二）语文要素：阅读——梳理信息，把握文章的内容要点习作——根据表达的需要，分段表述，突出重点三）教材内容1. 古人谈读书（精读课文）2. 忆读书（精读课文）3. 我的“长生果”（略读课文）◎ 口语交际：我最喜欢的人物形象◎ 习作：推荐一本书◎ 语文园地二、单元作业目标序 号单元作业目标描述单课对应目标认知水平1234园口习1认识 32 个生字，读准 5 个多音字√√√√识记2会写 18 个字，会写 16 个词语√√√识记3能梳理、总结找书读的方法√理解应用4背诵《古人谈读书》， 朗读、背诵《观书有感》√√识记5能借助注释， 理解课文大意√√√√理解6能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发√√√√理解7能借助比喻表达自己对书的看法能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来√√√√应用18介绍一本书，能分段表述推荐理由，并能把重要的理由写具体长辫子老师的创意写作坊（刘玺·郭学萍）√应用9能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法，体会作者从读书、作文中悟出的道理。

√√√√√综合10能分条讲述， 把介绍人物形象的理由说清楚听人说话能抓住重点√综合三、单元作业框架年级/册次/单元五年级上册第八单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级1．初 读 课文，圈出文中要求会认的字，在课后双横线处组一1.识32个生字，读准5 个多音字2．查找确定多音字读音复习生字（可由家长减免）知道并各组一个词 完成随堂作业单再读课文，圈2.会写 18 个字，会写16 个词语出要求会写的字，自主在《写字大课堂》上学习一半 以 上 边 学 边 在《写字大课堂》上描红一个写一个难点生字1. 完成《写字大课堂》本课剩余生字2. 完成随堂练习单知道生字3.课文《古人谈读书》能借助注释， 理解课文大意思考：每句话的意思和体会读书方法完成随堂作业单查阅资料， 结合单元学习内容和个人 阅 读 经理解应用2完成随堂作验， 运用自4.了解课文《忆读书》作者的读书经历和读书体会能梳理、总结找书读的方法己喜欢的方式制作一份读书小报理解应用5.能梳理出《我的“长生果”》作者的读书经历，交流：联系自己的读书体完成随堂作业单说出作者对“好书”的看法，体会作者从读书、作会，说出课文内容带来的理解文中悟出的道理。

启发6.能借助比喻表达自己对书的看法语文园地中词句段运用第一题，仿写比喻句完成随堂作业单 理解应用7.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来语文园地中词句段运用第二题，重新排列错乱的句子完成随堂作业单理解每周评选一位“ 阅读之当堂完成习星”， 评出作提纲8.介绍一本书，能分段表述推荐理由，并能把重要的理由写具体当堂完成习作班级中最喜欢的 100 本书， 鼓励读知道书最多的孩子9.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚听人说话能抓住重点说一说名家笔下你喜欢的人物形象完成随堂作业单 搜集古今中外名人的读书故事， 每节课课前三分钟分享应用下载一份10.书法欣赏：了解欧阳询楷体的特点并能准确临摹、仿写《观书有感》的楷书作品，每天认真临摹，11最后尝试用楷书书写一幅高质量的书法作品完成随堂作11.背诵课文《古人谈读书》， 朗读、背诵《观书有感》查阅本诗解读资料，了解古诗大意朗读，读出自主复习背诵（ 家 长 可 减免）理解诗的韵律备注：：代表笔头作业四、单元作业内容（一）预学作业1. 仔细读一读本单元的三篇课文，学习每篇课文前，至少将文章读三遍：读第一遍，圈出文中要求会认的字，在课后双横线处各组一个词，查找确定多音字读音并各组一个词；读第二遍，圈出要求会写的字，自主在《写字大课堂》上学习一半以上生字。

读第三遍， 留意文章作者、文中不懂的地方等，查找资料解决2. 围绕本单元语文要素——梳理信息，把握文章的内容要点根据表达的需要，分段表述， 突出重点难．读．的．字．：难．写．的．字．：【识字与写字】岂(qǐ) 斩(zhǎn) 浒(hǔ) 煞(shà)寇 (kòu) 琐 (suǒ) 栩 (xǔ) 瘾 (yǐn) 籍(jí) 偿(chánɡ)诵 舅 凯 衰 岂 篇津津有味 豪杰 无限 消遣索然无味 囫囵吞枣 真情实感自作多情 风花雪月 篇章刊物 废寝忘食必．须．掌．握．的．词．：1.根据语境写字词1） 我爱读书，只要一有空，我就拿起课外书 jīn jīn yǒu wèi（ ） 地看起来我读得很快， ，大有“不求甚解”的味道2） jiù fù( )送了我一本书，我看得津津有味，书中 jiǎng shù（ ）的故事充满了 zhēn qíng shí gǎn（ ）3） 妹妹特别爱看书，经常 fèi qǐn wàng shí（ ）2.用“√”给加点字选择正确的读音AABC 式词语: 如津津有味AABB 式词语： 如勉勉强强如×似×式词语: 如如饥似渴传记（chuán zhuàn） 地煞（shà shā） 日寇（wán kòu） 水浒传（xǔ hǔ） 上瘾（yǐng yǐn） 美差（chāi chā） 3．词语归类【与名家面对面】1. 上图的几个人物，你能准确说出他们的名字吗？他们都是爱读书的大作家哦， 你了解他们吗？你能根据本单元的知识，说出他们教给我们的读书名言吗？2. 在作家或导演的作品中，很多人物被刻画的栩栩如生，你最喜欢书中或影视作品中哪个人物形象呢？请你查阅资料，搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，提前完成预习单， 为“我最喜欢的人物形象”交流会做好准备。

我最喜欢的人物形象人物出处喜欢的理由（可附照片）（二）基础性作业办好读书会不仅需要同学们说给大家听，还要学会分条讲述，把书中的好词佳句提取出来，难学和难理解的生字词说明白今天，我们一起走进课本，认真阅读识字表、写字表、词语表，准备读书会的开场吧！1. 我的开场白书，被人们称为人类文明的 敏而好学，不耻下问”告诉我们学习要 和 我们只有不断学习与积累，才能获得多方面的知识正如朱熹所说的： “ ？ ”他还告诉我们，读书有三到， 谓 其中 最重要，因为 2. 活学会用⑴今天学的知识，上课的时候我都听明白了，可是在做题的时候却又不会了 ）⑵这本书的封面很吸引人，可读起来却没什么趣味可言 （ ）⑶我同桌没有什么值得忧伤的事情，但他却总在那儿叹息感慨，一脸忧郁 （ ）（4）（ ）用来形容文学、雕像等艺术形象非常逼真，如同活的一样三）发展性作业【课文内容梳理与探究】《古人谈读书》随堂作业单一、读句子，给划线的字注音1)知之为知之，不知为不知，是知( )也2)默而识( )之，学而不厌，诲( )人不倦二、对号入座①学习方法 ②学习态度 ③既有学习方法，又有学习态度(3)心既到矣( )，眼口岂( )不到乎? (4)盖士人读书，第一要有志，第二要有识，三要有恒。

)(1) 敏而好学，不耻下问 )(2) 知之为知之，不知为不知，是知也 )(3)读书有三到:谓心到，眼到， 口到 )《忆读书》随堂练习一、根据课文内容填空1. 《忆读书》的作者是 ,文章回忆了作者童年时期的 以及 ,结尾写了 作者的读书感悟: 2. “满纸荒唐言，一把辛酸泪出自作者 的《 》二、填写表格作者冰心按照 顺序叙述了自己的读书经历，并写出了自己当时的感触，根据课文内容，完成下面的表格，感受冰心奶奶“读书多”阅读时间阅读书目作者对这些书的感受七岁《三国演义》津津有味、无限期待《 》尤其欣赏、人物描写生动《荡 寇 志》十二三岁；中年以后《 》从兴趣不大到尝到其中滋味1980 年后《西 游 记》《 》繁琐现代文艺作品有的堆砌华丽词句,无病呻吟；有的满带真情实感,质朴浅显，使人心动神移，不能自已《我的“长生果”》随堂练习单一、补充词语，并选择恰当的词语填空牵（ ）挂（ ） 呕（ ）沥（ ） （ ）（ ）离合 千（ ）一（ ） （ ）（ ）吞枣 大（ ）（ ）手1.这篇文章告诉了我们：读书不可以 2.老师说，作文不能 ，要有自己的创造 二、作者的读书历程经过了这样四个阶段；（ )→( ）→( )→( )。

A. 读中外名著 B. 看连环画 C. 看“香烟人”小画片 D. 读文艺三、按要求写句子1. 少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章仿写句子）我的读书生活恰似小诗，也似 2. 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野仿写句子） 人们都爱春天，爱她的花红柳绿，爱她的 ，爱她的四、根据重要语句，梳理作者悟出了哪些道理道理 书小画片、连环画、文艺书籍古今中外名著读书的道理作文的道理。