《用口诀求商》教学设计.doc

用口诀求商　教学设计（一）教学内容：数学  二年级  下册  第10—11页冀教版）教学目标：过程与方法：让学生经历小组合作学习，制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程        知识与技能：会用7的乘法口诀计算有关除法式题        情感、态度、价值观：鼓励学生积极参与合作学习，体验合作学习的快乐教学重点：应用7的乘法口诀解决有关除法计算教学媒体：每组准备21架飞机学具或用图片代替学习方式：小组合作学习、交流教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设你们喜欢看表演吗？ 那你们都看过什么表演？  学生：喜欢 学生根据已有经验回答从学生熟悉喜欢的话题入手，调动学生学习的兴趣 探究与体验1．今天有21架飞机要参加飞行表演，怎样飞呢？想请同学们帮忙设计编组方案，下面小组同学合作，用学具摆一摆，设计出自己的编组方案，看哪个小组设计的最多？     2．谁想代表自己小组汇报一下制定的飞行方案？ 学生小组合作，边摆学具边说方案  给予学生充足的时间思考、交流、讨论，发表自己不同的看法  (不必强调平均分)(如有小组同学说出每组有7架,可以分成3组,老师在给予肯定的同时可以问其他小组摆法一样吗？之后板书算式)(如果学生没说出平均分,老师可引导说：有时表演每组也可同样多)学生代表边摆边介绍本组方案。

 学生通过直观操作摆学具向语言思维表达的转变,这样培养了学生的语言表达  3．同学们真聪明，想出这么多方案现在我们一起看这两个算式，可以用哪句口诀计算呢？4．刚才我们用一句口诀解决两道算式，你们看这两个算式（电脑出示）28÷4=28÷7=得数是几，用哪一句口诀计算？ 学生回答：三七二十一     学生:7、4学生回答：四七二十八让学生了解除法算式与口诀的应用   在练习中使学生进一步巩固用口诀进行计算 实践与应用1．刚才同学们学的非常认真，能用一句口诀计算两道除法算式现在请同学们打开书11页，第一题，快速算出得数并写出所用的口诀 大家仔细观察这三组算式，你从中发现了什么？  2．同学们观察的非常仔细现在有7个动物朋友要坐火车去旅游，可他们找不到自己的车厢，你们愿意帮助他们吗？下面请同学们把小动物手中的算式与车厢号连起来   谁来说一下每位小动物都坐在哪个车厢？ 和他做的一样的举手 没做对的同学没有关系，下次努力一定会做对的 3．你们能帮这些算式添上合适的符号吗？开始做第三题谁来说一下自己的答案全对的举手       学生在书上进行计算  学生：一句口诀可以解决四道算式   学生：愿意！学生在书上用直线连起来。

 指名一位学生回答 作对的学生举手     学生：能！学生做题 指名学生回答做对的举手        通过具体的算式让学生发现口诀与算式的关系，可进一步帮助学生明确口诀的应用   以学生感兴趣的话题引入可调动学生参与的积极性    用激励性的语言鼓励较差的学生，使其对数学有信心 拓展今天同学们表现非常好，回家后把身边的数学写成数学小日记，好吗？  学生：好！体验数学在生活中的应用，激发学习的兴趣。