小学高效课堂经验心得 小纸条 大作用.docx

小学高效课堂经验心得小学高效课堂经验心得 小纸条小纸条 大作大作 用用教师为学生布置预习任务的同时必须明确要求，要让学生清楚本节课的学习目标；知识点以及重点、难点；哪些问题可以结合课本进行；哪些问题要动手试一试；对例题的处理怎样进行模仿和交流；最后进行知识的梳理与归纳这样，学生在明确的要求下进行有序预习，目标明确，有的放矢小纸条”的使用中，教师把本节课所要讲的主要内容、重点难点分条写在小纸条上，分发到每个学习小组手中，让科代表组织本组课下预习，以便在课堂上展示小纸条也相当于一个小学案，本节课的主要内容一目了然，学生也能针对内容重点准备在使用过程中，我们规定新授课应简洁，复习课应略微详尽些目前， “小纸条”在教学中发挥了一定的作用， “小纸条，作用大，带来课堂新变化；小纸条，看似小，老师学生手中宝 ”已成为学校师生的共识复习阶段:小纸条写上重点题，多数是我自己写出来的，很多推断题都是我原创的题根据学生试卷上的不同错误，我有针对性的给每个学生发放纸条题目学生看到都是老师手写的或自己编的题目，都能忙上完成我都认真批改和让学生订正再检查.学生感到了老师对他们的关照.对不同层次学生的收获都很大.时间上也很方便,如下课去班级给几个同学做.通过小纸条使用，很多同学都有很大的进步。

教师为学生布置预习任务的同时必须明确要求，要让学生清楚本节课的学习目标；知识点以及重点、难点；哪些问题可以结合课本进行；哪些问题要动手试一试；对例题的处理怎样进行模仿和交流；最后进行知识的梳理与归纳这样，学生在明确的要求下进行有序预习，目标明确，有的放矢小纸条”的使用中，教师把本节课所要讲的主要内容、重点难点分条写在小纸条上，分发到每个学习小组手中，让科代表组织本组课下预习，以便在课堂上展示小纸条也相当于一个小学案，本节课的主要内容一目了然，学生也能针对内容重点准备在使用过程中，我们规定新授课应简洁，复习课应略微详尽些目前， “小纸条”在教学中发挥了一定的作用， “小纸条，作用大，带来课堂新变化；小纸条，看似小，老师学生手中宝 ”已成为学校师生的共识复习阶段:小纸条写上重点题，多数是我自己写出来的，很多推断题都是我原创的题根据学生试卷上的不同错误，我有针对性的给每个学生发放纸条题目学生看到都是老师手写的或自己编的题目，都能忙上完成我都认真批改和让学生订正再检查.学生感到了老师对他们的关照.对不同层次学生的收获都很大.时间上也很方便,如下课去班级给几个同学做.通过小纸条使用，很多同学都有很大的进步。

教师为学生布置预习任务的同时必须明确要求，要让学生清楚本节课的学习目标；知识点以及重点、难点；哪些问题可以结合课本进行；哪些问题要动手试一试；对例题的处理怎样进行模仿和交流；最后进行知识的梳理与归纳这样，学生在明确的要求下进行有序预习，目标明确，有的放矢小纸条”的使用中，教师把本节课所要讲的主要内容、重点难点分条写在小纸条上，分发到每个学习小组手中，让科代表组织本组课下预习，以便在课堂上展示小纸条也相当于一个小学案，本节课的主要内容一目了然，学生也能针对内容重点准备在使用过程中，我们规定新授课应简洁，复习课应略微详尽些目前， “小纸条”在教学中发挥了一定的作用， “小纸条，作用大，带来课堂新变化；小纸条，看似小，老师学生手中宝 ”已成为学校师生的共识复习阶段:小纸条写上重点题，多数是我自己写出来的，很多推断题都是我原创的题根据学生试卷上的不同错误，我有针对性的给每个学生发放纸条题目学生看到都是老师手写的或自己编的题目，都能忙上完成我都认真批改和让学生订正再检查.学生感到了老师对他们的关照.对不同层次学生的收获都很大.时间上也很方便,如下课去班级给几个同学做.通过小纸条使用，很多同学都有很大的进步。