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多一点耐心教学随笔：多一点理解，多一分耐心教学随笔：多一点理解，多一分耐心原创： 廖艳嫦跨级，八、九年级数学由于学生的基础不同，两节数学课之间，不同的教学方法总是无缝对接先说八年级这29个孩子，是从升上初中的那一天开始就成为了我的学生，早已经习惯了我的教法由于小组合作学习的成功开展，同学们的数学成绩在稳步上升，一对一帮扶学习已成常态昨天进行了一元一次不等式解法的教学从3____<6这种只需系数化为1就可以完成的最简单的不等式到这种含有分母的不等式，我都通过不等式的基本性质，与一元一次方程的解法进行类比，跟同学们进行了交流学习，对解一元一次不等式的解法和步骤作了总结考虑到一元一次不等式在本章中的重要地位，以及有部分同学对难度较大的不等式的解法还没完全掌握，今天的数学课没有上新课，而是安排巩固练习在对几个难度较大的知识点进行点评讲解之后，剩下的二十五分钟里，我大胆地把上课的主导权交给了每一个正副组长，开始最纯粹的一对一指导学习而我自己，则不时地巡视在各小组之间，观察同学们对知识的掌握情况事实证明，组长们的能力是毋庸置疑的，他们教得很好，也很有耐心，基于同学间的关系，基于组长们的无偿付出，待进生们也是相当感恩的，用认真学习来给予回报。

一节课，就在轻松的氛围中度过再说说九年级这47个孩子，是在上了九年级之后，才由我接手他们的数学教学工作之前的两年，由于种种原因，致使他们的数学基础比较差，大部分同学比较倾向于学习文科，不喜欢理科，尤其数学经过一个学期的磨合，同学们逐步习惯了我的教学方法现在，我们也已经进入了中考复习的紧要关头昨天复习的是一次方程及其应用，今天要复习的是分式方程及其应用昨天，我也是按照八年级教学一元一次不等式的方法，由简到难，与同学们一起对一元一次方程的解法进行了复习接着，再根据代入法、加减法对二元一次方程组的解法与格式进行了回顾其实，这届学生的学习能力是高于他们的成绩的，只是过去的两年中，没有好好地学习每一个知识点，导致恶性循环，越来越差所以，在看到绝大多数的学生都认真听课，认真动笔演算时，我还是稍感安慰的在复习应用题的时候，说老实话，我自己潜意识里都有点抗拒，因为这是每一届学生都比较讨厌、难学的知识点，何况这届学生对数学的学习兴趣还特别的差果不其然，我在评讲例题之前，叫认为自己会做这道题的同学举手，结果仅有7只小手弱弱地举起，其余40位同学都在不失尴尬地咧嘴傻笑我心里唯有苦笑那好吧，我耐心地教我先提了一个问题：“大家知道什么是等量关系吗？一道应用题中，表示等量关系的语句一般会有那些字眼？”47双眼睛，很是懵懂地看着我。

我只得告诉他们，一般的等量关系，都会用“谁和谁共多少”、“谁是谁的几倍”、“谁比谁多多少”之类的语句来呈现然后，我提示他们先认真读一遍题目，把题目中含有类似字眼的语句用横线画出来，一道应用题，等量关系一般有两个接着，再看看问题需要求解什么问题，确定后再返回去看等量关系，通常，两个等量关系中会有一个跟求解问题所涉及的是同一方面的数量，这个等量关系一般就是用来列代数式的，而另一个等量关系就用来列方程......总之，很详细地引领着学生分析^p 题目，解决问题由于中考中，一般能列一元一次方程解决的应用题，也是能用二元一次方程组进行求解的，所以，例题的评讲进行了两种方法的对比教学今天的分式方程的复习，也是采用了近似的教学方法第 4 页 共 4 页。