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古驿镇中心学校关于“三生课堂”课堂教学改革实施方案（讨论稿）一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以现代教育思想和新课程理念为指导，以全面提高 学生的素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，本着“抓常规、促 课改、提质量”的整体工作思路，致力于教师教学方式和学生学习方式的改革 和创新，大力促进区教研室倡导的“三生课堂”教学改革，“三生”课堂，即： 生活的课堂、生成的课堂、生命的课堂三生课堂”是以学生为主体，教师充 分尊重学生的认知规律和心理规律，重视学生的需求、欲望和意识，注重学生的 个性发展，强调让学生健康成长通过“导学、互动、展示、评价”四大流程， 从而达到自然和谐，民主平等，尊重差异的会学、乐学、可持续学的课堂情景， 真正把“微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作"带进课堂，为学生提供参与自 我展现的机会，让学生成为课堂的主人，实现“三生课堂”二、总体目标与原则1、 全体教师真正解放思想，转变观念，坚持“以人为本二面向全体学生， 努力使每个学生都得到发展2、 倡导自主、合作、探究的新型学习方式，构建自主高效的课堂教学模式; 优化课堂结构，转变教学方式和学习方式，构建起“导学、互动、展示、评价”的 课堂教学模式，在教学中真正体现学生的主体地位，激发和调动学生学习的积极 性，很好地解决自主学习问题和面向全体共同发展的问题，努力提高课堂教学效 益。

3、加强教学精细化管理，培育良好的学风、教风、校风，培养学生自我管 理与自我发展的能力扎实推进素质教育和课堂教学改革，从而促使每一个学生 在德智体美劳各个方面健康成长，全面提高学生的综合素质4、整体规划，分步实施通过1年半时间，镇中心学校对实验过程进行全 程跟踪，各学校要记录和积累好各种课堂教学改革实验资料，并做好阶段性小结 和总结工作，建立健全课改实验档案资料三、课改领导小组与业务指导小组1、 课改领导小组：组长：吴宏伟副组长：李金亮张发成成员：姜华肖耀斌唐占勤宋振堂赵耀山张朝会2、 课改业务指导小组：组长：马双喜顾问：区教研室各学科教研员副组长：魏仁华张玉军成员：各校分管教学的副校长或教导主任四、“三生课堂”的理念、目标和特点1、 一个核心理念：自主、合作、探究三生课堂的一个中心：一切以学生为中心、以学生幸福健康成长为根本三生课堂要实现的转变：①转变教法，以“教”为中心转变为以“学”为中 心，②以“传授知识”为主转变为“教给学生学习方法和能力”， ③以“学习 知识”为主变为“关注学生全面发展”，致力于学习能力的培养，从而实现终身 学习2、 “三生”课堂的二元目标以“会学”和“乐学”为二元目标。

3、 “三生”课堂的特点A、 三生：生活的课堂、生成的课堂、生命的课堂自然和谐，开放选择； 自主合作，探究生成；民主平等，尊重多元B、 三高：高效率、高效益、高效果C、 三动：身动、心动、神动D、 三量：思维量、信息量、训练量E、 三特点：立体式、快节奏、大容量F、 三种方式：自学、对学、群学4、“三生”课堂的四大教学流程导学一一互动一一展示一一评价%1. 实施步骤课程改革实验分四个阶段：K宣传发动阶段（2014年5月）%1 组织教师学习新课改方案，领会课堂教学改革精神，明确自己在课改实验 中的地位、任务1 组织教师学习新课程标准（2011版）及区教研室相关文件精神1 召开动员大会，各校成立课改小组，制定课改实验具体行动计划，组织实 验教师进行培训1 运用各种途径、形式进行课程改革实验的宣传和动员，营造课改实验的良 好氛围2. 初步实验阶段（2014年6月）在各实验年级根据新课程标准进行新课堂教学改革初步实验，有计划、有针 对性地组织新课堂教学观摩培训活动3. 推广实验阶段（2014年9月一2015年6月）%1 继续开展新课堂教学和实验专题研究，收集整理相关数据与资料1 进行阶段性总结，汇报并推广能体现新课堂教学理念的教育教学方式和质 量评价方式，形成初步的成果和经验。

4. 总结普及阶段（2015年9月一2015年12月）%1 各学校进行课堂教学改革实验总结，并撰写课堂教学改革实验总结报告1 各校汇报总结课堂教学改革经验，及对新课程标准和新教材修改提出系统 的建设性意见1 镇中心学校整理汇总各种总结资料，全面推广各校课改先进经验1 召开总结表彰大会，表彰课改先进单位及先进个人六、 保障措施全镇六所寄宿制中小学校要把课堂教学改革作为2014年教学的重点工作摆 在突出位置，加强领导，精心组织，统筹规划，整体推进各校要成立以校长为 组长的课堂教学改革领导小组，切实加强课堂教学改革的领导，制定具体可行的 实施方案和工作计划，采取有效措施，坚持“立足实际、循序渐进、持之以恒、 讲求实效”的改革原则，建立“典型示范、分类指导、分步实施、全面推进”的改革机制，确保课堂教学改革落到实处中心学校将把课堂教学改革的有效推进 作为学校、校长和教师考核的重要指标，突出过程考核，考核结果纳入年终专项 考核七：几点说明：1、 中心学校对两个中学的课改进行资金适当倾斜2、 前期工作中由马双喜、魏仁华、张玉军负责向各校提供学习材料（向区 教研室咨询），同时请教研室领导来我镇指导工作。

3、 由马双喜、魏仁华、张玉军负责带各校教师到先进学校学习（如区四中 等）古驿镇中心学校2014年4月29日附件1: “三生课堂”课堂教学改革学校评分表权重 分评分细则130 分学校有切实可行的课改实施方案记10分，（从5月、6月、9月、10 月、11月、12月开始行动，分别记10分、8分、6分、4分、3分、2 分）学校有切实可行的课改实施方案并按方案开展工作记30分210分全校行动、一个年级行动、一个实验班行动分别记10分、5分、3分315分学校有对老师培训有计划、有材料、有培训记录（5分），教师有学习 笔记和学习体会（5分）每学期至少每人讲一节高质量的公开课（5分）415分校长亲自代课、试验，亲自抓记15分，校长亲自抓记10分，分管领 导抓记5分510分学校有请区教研室领导来学校指导的计划安排并开展工作记10分610分学校有请进来、走出去的学习计划安排并开展工作记10分75分学校有课堂教学改革的课堂评价打分细则记5分85分学校有课堂教学改革的奖惩方案记5分附件2：古驿镇中小学“三生课堂”课堂教学评价表附件3：加强“三生课堂”教学研究，推进区域教育教学改革（区教研室文件）附件4：谈谈三生课堂教学流程的实施（区教研室谢文俊）附件5：古驿镇中小学“三生课堂”教学改革评课价标准附件5：古驿镇中小学“三生课堂”教学改革评课评价标准评课内容项目内容要 点教材 把握目标、要求①是否符合《课标》要求，切合学生实际②是否明确、具体重难点确定①是否恰当②是否突出重点、突破难点学程 教过教学步骤①时间分配及控制是否合理②各环节过渡及转换是否自然、合理教法选择①是否与教材内容和教师实际有机结合②是否符合学生的认知特点，体现思维训练③是否富有启发性、探究性④是否从实际出发，运用现代教学手段双边活动 设计①是否体现学生的主体地位，主导作用发挥如何②练习及活动是否具有层次感③学生活动的参与面及活动量是否广大教学原则 运用①是否体现教学民主，师生平等是否重视学生动机、兴趣、习惯、信心等因素培养板书设计是否合理体现知识的逻辑性教学 效果课堂气氛学生兴趣是否浓厚，反映是否积极。

是否有利于学 生知识、能力、素质的协调发展信息反馈教学信息交流是否反馈及时，矫正奏效完成任务是否当堂完成各项任务，不留尾巴，不拖堂教师 素养教态是否亲切、自然、大方，有个性特点语言素质是否准确、清晰、流畅，形成教学风格应变能力是否能有效处理突发事件写评课稿要求分值1、实事求是，评价客观、全而、中肯152、突出该节课的主要特色25指出该节课的不足，改进意见（教学建议）切合实际，实用性强204、观点鲜明，说服力强，有观点有事例，有理论依据205、体现学科教学规律和特点，有一定理论水平156、表达简洁、准确，行文流畅，书写工整5总评。