（湘教版）四年级下册语文评课稿.doc

湘教版）四年级下册语文评课稿?《生死攸关的烛光》评课稿?吴老师在执教这一课时，有以下几处值得学习的地方：一、解题，用“生死攸关”铺设情景吴老师从课题?“生死攸关”四个字来导入，让学生质疑，带着问题学习课文，烛光关系到伯瑙德夫人母子三人的生命，更会关系到更多参加革命的革命者，甚至是攸关到祖国的生存，这样就加深了学生对情况危急的理解二、抓重点词语展示斗争的惊险过程本课的故事惊心动魄，扣人心弦，耐人寻味为了让学生迅速了解文本大意，体会人物精神，吴老师引导学生用最简洁的语言概括故事情节，再现伯诺德夫人一家和敌军巧妙周旋的过程当藏有情报的蜡烛被“点燃”时，伯诺德夫人一家想方设法保护这蜡烛：一是取出油灯，借机“轻轻吹熄”蜡烛；二是大儿子杰克借搬柴生火之机“端走”蜡烛当他们的行动没有获得成功，蜡烛被“重新点燃”和被“夺回”时，就在这危急关头，小女儿以上楼睡觉为由，借机把蜡烛“拿上楼”，避免了一场危机这几处关键词语抓得很到位，准确的刻画出了当时紧张的氛围，以及伯诺德夫人的镇定与机智三、在反复品读中体会人物心理课文描绘的是一场没有硝烟但又紧张激烈的战斗，而紧张激烈，主要通过人物的心理活动反映出来文中写到伯诺德夫人一家和敌军进行了三次周旋，他们一家人随着蜡烛越来越短而表现出越来越紧张的心理，虽然情况越来越紧急，但他们依然从容镇定地想出方法来保护秘密情报，反映出他们那强烈的爱国之心。

吴老师抓住了读以下几个重点句：1、?“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一站油灯放在桌上2、伯诺德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感受到了德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上学生在发言时也能主动去体会人物的内心世界，所以这个方面抓得很到位四、通过抓人物的动作、语言理解课文内容，抓重点词体会伯瑙德夫人母子三人遇事机智、勇敢与镇定自若1、在理解伯瑙德夫人的机智与镇定时，让学生找描写伯瑙德夫人语言和动作的词语，抓“急忙”“轻轻”等词体会，体会伯瑙德夫人的机智与镇定2、体会儿子雅克和女儿杰奎琳的机智时，同样让学生自己找描写兄妹俩语言的句子和体现两兄妹机智、镇定的词，雅克“慢慢地站“从容地”“默默地”，杰奎琳“娇声”说等词，让学生感受兄妹在这危机时刻所表现出来的镇定、遇事从容不迫的品质，突破重点五、用想象来补白课文内容，训练口语交际吴老师讲到如果蜡烛继续燃烧，将会发生什么事？引导孩子大胆想象当然，这节课也有许多值得讨论的地方比如：1、在教授这篇课文时，教师引导过多了，每个人物几乎都是教师引出来的要是能让学生先选要分析的人物；再根据学生选择的不同人物分组讨论；最后再汇报，相信对人物的内心世界或者作者的描写手法会有更深刻的认识。

2、教师在课堂中多激励性的评价语，充分调动孩子学习的积极性3、语文是要联系生活的，要是能引导孩子说说自己生活中遇到的危机时刻，或者明白危急时刻该有什么心态，该怎么做这节课将会更加有价值不过从语文工具性上来讲，这节课的词句分析、情感渗透、人物描写方法的指导都是比较成功的，值得我们大家参考学习的第 3 页 共 3 页。