《普通话语音和播音发声》.doc

精选优质文档-----倾情为你奉上《普通话语音和播音发声》教案 课程名称 普通话语音和播音发声 授课对象 播音主持专业 授课教师 李卫中、段纳、娄艳阁、李子瑾、范晓光、李沅擎等职 称 教 授 教材版本 吴弘毅《实用播音教程》中国传媒大学出版社 课程教学要求教学方法：课堂讲授，课堂讨论，课堂练习，当堂测试，师生互动教学手段：讲授与练习相结合能力培养：提高学生的使用规范的普通话的能力和表达能力考核方式：口试与笔试相结合 成绩评定：平时成绩（包括期中测试、当堂测试、课堂讨论、作业完成情况、考勤情况等）占30%，期终考试成绩占70%其他要求：严格考勤，注重学生课堂表现及课堂参与情况，当堂测试，课下完成作业上篇 普通话语音第一单元 普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法 教学重点： 1、明确普通话的内涵。

2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法 教学难点：语音学的基本概念和基本方法 教学内容：本课程名称是“普通话语音和播音发声”“是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员主持人的必修课 课程历时一学年，两个学期学好这门课，为接下来更高层次的《语言表达》，《广播电视播音创作》等后续课程打好基础本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要如何学好：语音学是口耳之学，培养计划安排：大课（理论）2+小课（实践）4通过理论学习和大量的语音训练，最终能够较深入的了解普通话的语音系统及特点，熟练规范地运用普通话。

要处理好理论与实践的关系重理论轻实践——语言能力不能有效提高重实践轻理论——学习效率不高，自我完善能力会受到限制，不能在将来的工作岗位中可持续发展 播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字央视播音员主持人读错字音要被罚款的例如：P167 综合练习 矩、坯、颈等血、薄、露字怎么读等等？南方同学头疼的轻声、儿化如何学习？二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范例如如何有效的解决方音问题、“女国音”问题、儿化、轻声问题、“新闻”中的“闻”、“粘”nian的发音的细微差别等这需要我们系统地了解普通话的语音知识第一单元 普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语 普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语一）共同语是民族语言的高级形式 语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。

语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语 （二）现代汉民族共同语的形成和发展 汉语方言众多而复杂，有七大方言区北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言北方方言和闽方言内部比较复杂，均有次方言与普通话最接近的是北方方言，其次为湘方言和赣方言方言与普通话、方言与方言的差别主要表现在语音上，其次表现在词汇上，语法方面的差别较小 三） 方言与共同语的关系方言在共同语形成之前，是形成共同语的基础，在共同语形成之后，是共同语的分支或变体 普通话（共同语）的形成：雅言（春秋）→ 通语（汉代）→ 官话（明代） → 国语（辛亥革命） → 普通话（1955年）一个字音的错误很容易得到纠正，而由于方言语音系统问题而产生的错误不容易纠正，要下苦功夫例如，n、l不分，h、f 不分（信阳地区），前后鼻音不分、平翘不分等等要重视这个问题掌握一定的方法运用方言与共同语在语音上存在一定的对应规律二、普通话语音教学的重要性（一）汉语的地位：1、国内地位，是法定的现代汉民族共同语。

国家推广全国通用 的普通话”国家规范主持人的普通话标准，的体现媒体肩负的任务很多，其中一项任务就是贯彻国家的语言文字法，推广普通话，要求播音员主持人要做普通话的示范，这个任务对于播音员来说是义不容辞的2、汉语是世界上使用人数最多的语言随着国力的提升，现在的外国人学汉语的热情越来越高，人数越来越多，水平越来越高3、汉语是联合国的工作语言之一二）口语教学的难度语音教学是口耳之学，既需要具备一定的语音学理论知识，还需要大量的语音实践才能才能将理论用于实践，真正达到语音教学的目标媒体是国家的喉舌播音员的普通话水平必须达到相应等级不规范的语音，表达会缺乏魅力，影响听众、观众对信息的接收普通话是播音创作的“硬件”，是专业素质的体现 附录：谈谈普通话水平测试一、测试题的组成第一题，读单音节字词100个，限时3.5分钟，共10分测查应试人声母、韵母、声调读音标准程度； 蹬 远 日 韦 仄 尖 黄 塌 眉 穗 v 蹿 撤 憎 饶 促 丝 国 伞 床 撅v 觅 拔 裙 匾 庞 恩 俘 拢 醉 劳 v 肉 萌 较 抻 蔫 熏 仰 抬 袜 您 v 黯 趋 篾 朽 糟 灸 枪 蠢 羹 不 v 激 瓮 粤 而 梳 拟 块 雄 瓢 另 v 巴 让 条 攥 硫 鸟 瘸 磕 统 擎 v 瞥 跤 揩 章 景 瞎 海 搭 女 饭 v 许 黑 抵 摹 炒 跌 蕊 神 啮 签 v 甩 坠 恐 破 幂 圣 法 授 炯 赚第二题,读双音节词语50个,限时2.5分钟,共20分。

测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度；v 贵宾 奶粉 一会儿 召开 一律 爆炸 挫折 v 盎然 选举 扫帚 加入 封锁 咏叹调 放松 v 热闹 佛像 滂沱 吮吸 新娘 影子 权利 v 酗酒 怀念 铺盖 奇怪 钢铁 小偷儿 勉强 v 主人翁 装订 聪明 运行 无穷 挖潜 泪珠儿 v 翌日 土坯 撇开 恰当 牛皮 穴位 谬论 v 唱歌儿 扫帚 虐待 恣意 方兴未艾 第三题，朗读短文1篇，400个音节，限时4分钟，共30分测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平在测查读音标准的同时，重点测查音变、停连、语调以及流畅程度 第四题，命题说话（两个题目任选一个），3—4分钟，共40分测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度二、分数及等级97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。

课堂作业：1、背诵普通话的定义 2、汉语方言七大分区是哪些？三、普通话语音的特点 1、音系比较简单，音节结构形式较少2、音节中元音占优势，清声母多，听觉感觉清脆响亮3、声调系统比较简单，但变化鲜明4、音节之间区分鲜明，使语音具有节奏感5、词汇的双音节化四、语音的物理、生理及心理基础 语音是语言的物质外壳，其性质可以从物理属性、生理属性、社会属性三个方面分析 1．语音的物理属性 语音是一种物理现象。

语音是发音体振动周围的空气或其它媒介物质而形成声波声波传到耳内，振动耳膜，刺激了听觉神经，人便听到声音 (一) 音高，就是声音的高低它是由声波在一定的时间里颤动次数的多少来决定的颤动次数多的声音高；颤动次数少的声音低 (二) 音强，就是声音的强弱它是由声波振幅大小决定的 (三) 音长，就是声音的长短它是由声波振动持续时间的久暂决定的 。