部编版四年级语文上册完整版课件3现代诗二首.ppt

3.现代诗二首现代诗二首 部编小学语文四年级上册天空中，疲倦的鸟儿急于归巢，抖落了夕阳，染红了芦苇;田野里，活泼的花牛，悠然自得，压扁了草儿，肆意地酣梦两幅图画，一幅在天上，一幅在人间，动静相宜，相映成趣让我们一起走进图画里吧!课文导入课文导入课文导入刘大白（18801932），中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋浙江绍兴人与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学家作者简介徐志摩（1897年1931年），浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家新月派代表诗人，新月诗社成员归巢芦苇剪秋罗睡眠霸 占luwichominbzhn我会认回到自己的窝本文指鸟儿回到自己的窝归巢：造句：傍晚,鸟儿归巢了驮着：表示用背负载本文指鸟儿像背着斜阳一样造句：一头毛驴驮着两担粮食往前走词语理解形容极短的时间本文指芦苇变成红色的时间很短一瞬：造句：老爷爷倒地的一瞬，旁边的叔叔及时扶住了他倚仗权势占为已有本文指白云占满了半个天空，像据为已有一样霸占：造句：你霸占了别人的田地形容旋转或流动本文指花牛的小尾巴转动得非常快造句：小弟弟的眼睛滴溜溜地乱转滴溜溜：相同点不同点霸占都有占有、拥占据有的意思侧重“霸”，强占。

占据侧重占领1地主（ ）了农民的房屋2.战士们（ ）了高地霸占占据易混词本文两首诗歌分别描写了什么画面？（1）秋晚的江上描写了夕阳西下，江面上美丽景色的画面2）花牛歌写了小花牛在草地上发生的一些有趣的生活画面整体感知01秋晚的江上秋晚的江上点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去齐读诗歌第一小节，思考：作者描写了归巢鸟儿怎样的情景？鸟儿的行动鸟儿的状态写出了鸟儿疲倦的姿态，也是对景致的进一步渲染和想象，描绘出倦鸟和斜阳相映成趣的画面词语理解倦鸟驮着斜阳思考：这里的“驮”可以换成“背”吗?为什么？不可以，因为“驮”生动地体现出鸟儿负重的姿态，“背”则太平淡，体现不出这些内容说一说：“尽管是倦了，还驮着斜阳回去句子中的关联词表示什么关系？表现了什么？“尽管还”是表示转折关系的关联词,表现了鸟儿在疲倦的状态下，依然得驮着斜阳仿写句子：尽管冷风透骨，他还坚持在河边写生朗读诗歌第二小节，思考：鸟儿归巢、夕阳将要下山时，芦苇又变成什么样子呢？双翅一翻，把斜阳掉在江上写出了鸟儿摆脱束缚的姿态这句话描写出夕阳落山仿佛是被鸟儿蹬开落在江面上的情景写出了斜阳将要下山时的样子鸟儿蹬开夕阳思考：这句中作者运用了什么修辞手法？表现了什么？这句运用了拟人和夸张的修辞手法，生动形象地写出鸟儿在夕阳的照射下，匆匆归巢的情景。

头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气是化妆的意思，描写出芦苇在落日余晖的渲染下，变成了瑰丽的红色鸟、芦苇妆成红颜说一说：秋晚的江上描绘了哪些景物?你能用自己的话说一说这幅画面吗？这首诗描绘了倦鸟、斜阳、芦苇这些景物描绘了这样一幅画面:天色渐晚,疲倦的鸟儿向巢中飞去斜阳给它们的翅膀镶上了一层金边慢慢地，斜阳从鸟儿的翅膀上跌落，掉入了江水中江岸的芦苇一瞬间，被装扮成红色了01花牛歌花牛歌点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点朗读诗歌第一小节，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗用拟人的修辞手法，形象地写出了花牛在草地里卧着的形态朗读诗歌第二小节，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里眠，白云霸占了半个天写出了天上的云很多，占领了半个天空这句话描绘了天空白云朵朵，草丛中花牛静卧的幽静画面朗读诗歌第三小节，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜这句话是对花牛的动态描写，写出了花牛边走边甩尾巴时调皮、惬意的样子朗读诗歌第四小节，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰这句话是拟人句，夕阳西下，花牛在草地里睡着了。

写出了太阳偷偷下山的样子，好像藏在了西山的山峰下一样，说明时间过去很久了说一说：花牛还会在草地里做什么呢？试着想象一下，模仿着说一说花牛在草地里跳，花草在周围翩翩起舞江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中知识拓展秋晚的江上鸟儿归巢驮着斜阳鸟儿翻翅抖落斜阳染红芦苇追求自由课文结构课文结构课文结构花牛歌坐：压扁剪秋罗眠：白云霸占半边天热爱自然走：甩尾巴做梦：夕阳西下这篇课文是两首现代诗第一首诗描绘的是一幅秋天傍晚的江面上，由斜阳、飞鸟、芦苇组成的风景图，抒发了作者对自由的向往之情第二首诗描写的是花牛在草丛里或坐或走、或睡或梦的情景,展现出一幅幅动静皆宜的图画，表现了花牛的调皮可爱，表达了作者对生活的热爱之情课文主题。