对口支援中国特色东西部高校共同发展的道路.pdf

■娜震勰 F R O MT H EE D I T O R对口支援 中国特色东西部高校共同发展的道路为了探索中国特色东西部高校共同发展的新模式、中国的发展决定高等教育必须要走大众化教育之新理论和新方法，更好地宣传和介绍对口支援西部高校路解决大众化教育所面临的东西部差距问题，是西方的成功经验，中国特色高校管理模式访研课题组在组长国家现成的理论无法找到的，也是中国面临的巨大难张尧学的指导下，4 , q 6 至1 1 日期间以日行四千里，六日题怎么办? 中国的问题只有靠中国自己来解决行程二万四千里的速度，对石河子大学、宁夏大学、青解决东西部差距我们要从发挥社会主义制度的海大学、西南交通大学、贵州大学、井冈山大学6 所受优越性中，寻求政策推动我国制度所具有的“集中优援和支援高校入校进行现场访研，在成都对西藏大学的势办大亭”、“社会主义大协作精神”都是调动国家和有关领导进行了访研对口支援西部高校伟大事业显示人民的力量，帮助西部欠发达地区高校发展的指导思想出巨大的软实力，令课题组成员十分震撼，通过访研对和基本原则，使教育战线统一认识、统一思想、统一行I ：1 支援的高校，使我们切身感受到社会主义制度的优越动，从而形成了具有中国特色对口支援高校共同发展的性，亲自体验了正在兴起的波澜壮阔的伟大实践，亲眼道路。

看到了孟二冬精神正在鼓舞一批又一批后来人从对口解决东西部差距，要从“中国模式”和“中国特支援西部高校崛起，使我们看到了中华民族的希望所色理论”中，找到分析和解决问题的方法在国家利益在；中国特色东西部高校共同发展就是我国迈向教育强基础上，坚持“均衡、和谐、整体”协调发展教育的基国光辉灿烂的希望本原则，这一基本原则既符合国家利益，又体现了国家利益对东西部共同发展的基本要求中国的问题要靠中国自己来解决解决东西部差距，要从大学公益性中找发展动力发扬讲政治、顾大局、讲奉献、求实效的精神，充进入二十世纪九十年代以来，我国高等教育从精英分发挥支援高校对口支援的积极性、主动性和创新性，教育开始转向大众化教育，东部发达地区与西部欠发达这是支援高校大学公益性在对口支援的内在动力地区高等教育差足巨更加突出，怎样推进我国教育均衡、解决中国东西部差距问题，国际上没有现成的答 和谐和整体的协调发展? 2 0 0 1 年，中国政府提出并实施案，只有从中国实际出发，从中国政策、体制和机制中了“对口支援西部地区高等学校计划”对口支援西部去寻求解决问题的方法，依靠广大高校的积极性和创造 高校计划的实施，充分体现了社会主义制度的优势性，性，就没有解决不了的问题。

突出了中国特色，把政治推动与建立“造血功能”的体制、机制和方式方法相结合实施8 年来，受援的西部对口支援的中国高教经验高等院校精神面貌焕然一新，走特色办学理念已经形成，西部高校软实力不断增强，推动了西部高等教育跨8 年来，全国有1 0 0 多所高校、上万名领导和教师参越式发展对口支援西部高校，进一步增强东西部高校加了对1 3 支援西部高等教育的伟大实践，形成波澜壮阔的主动性、积极性和创造性，走出了一条中国特色东西之势，积累和形成了中国教育的基本经验，令人关注部高校共同发展的道路经验之一：以解决“造血功能”为目标建立比1 8IM a n a g e m e n tO b s e r v e r较完整的体制和机制．形成有魏的方式和方；去．是对口支援西酆商校成功的关键长期以来．对口支援西部高校形成了以书记、校长为主导的体制、全面配置式体制以受援校为主按需措配的体制，以上三种体制比较好地保证了对u 支援的实施对口支援形成了套运行快、效率高的行之有效的机制在方式上主要采取了指令型和自主选择型两种在以指令型为主的情况下，自主选择方式更能调动职方台作的积极性和创造性对口支援证创造出“走出去请进来”、“传帮带”等行之有效的方法。

体制、机制和方式方法上的创新，确保“造血功能”目标的实现，使对口支援西部高校越办越好经验之二：对口立援西部高校所形成的新文化和以盂二冬同志为代表的“爱岗敬业，为人师襄、寨尚师蓖、治学产谨、恪尽职守、敬业奉献“的藕神是对口支援西部毫控成功的夏魂正是孟二冬精神的鼓舞，在对口支援西部高校战线上有千千万万个孟二冬在成长，形成了中国教育一代群英，他们是中国的脊梁，是顶天立地的教育英雄，他们舍弃了东部的优越生活条件，带着理想和梦想在西部忍受着高原的寒冷，氧气的稀缺，在努力的耕耘和奉献，撒下中华民族希望的种子，为走中国特色东西部高校其同发展提供了强大的动力经验之三：满足发达地区和欠发达地区矗校内在需求．漱发双方矗控积极性墨对口支攫西罄高技成功的一种长效动困互补”、‘共享”和“融合”等原因是对口支援西部高校持久发展的共同品质互补”是优势资源满足短缺需求互动结对的持久因素，“共享”是知识资源实现积赢和多赢的吸引因素，“融合’是互动学习博采漤透融为一体，形成新文化的创新因素虽然这些对口支援的高校蘧循了共性规律．但是又各具特色，全面带动型、历史突破型、教学创新型，产学研结合型、精细化推动型等五个发展类型起到重要的推动作用。

经验之四：对口支攮西帮矗校推动了人才培养、科学研究和暖务社会”结掏的优化．促进了品牌“对口支援’推动西部高校发展是一个无止境的研究课题．它带给了我们经验、成就和震撼，也引发了我们对未来发展的思考，1 、要大力推广“对口支援”经验从现有成熟经验和比较好的类型中，选择一批典型案例，采取讨论会，研讨会，现场会现摩会等多种形式进行推广，在推广中坚持把经验上升到科学认识、提升“对口支援”的理论和方法2 、要强化支攘与受擅高校的主体地位对1 3 支援”能否有成效，关键在于支援高校和受援高校有机结合，突出支援和受援高校主体地位，提高支援与受援高校的认识，增强对口支援”的主动性，适应性和创新性3 、曼从舍作身联豫我国目前“对口支援”布局已初具规模，为了更好地发挥对口支援的作用．充分调动受援高校的积极性和主动性，“对1 3 支援”必须形成知识联盟”及‘联盟知识”，形成更强大的动力和造血功能，选样‘对1 3 支援’才能长久不衰联盟知识”将提升和发展“对口支援”，使之成为中国特色高教管理模式重要组成部分中国特色东西部高校共同发展的经验是中国特色高等教育管理模式重要内窖．中国特色东西部高校共同发展的经验是中国^ 自己的理论和解决高校发展问题的科学方法，它的经验具有中国鲜明特色，具有很强指导作用，未来对口支援西部高校是一个任重而道远的伟大事业，让我们携起手来为之备斗吧。

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