人教版高中英语教材分析.doc

人教版高中英语教材分析小组成员: 刘倩、李文艳、韩金晶、熊俊娜、宋政2目录 教学目标 ................................................................................3高中英语课程目标 ................................................................3 指导思想 ................................................................................5教材体现原则 ........................................................................6 思想性原则 .................................................................6 科学性原则 .................................................................6 灵活性原则 .................................................................7 广泛性原则 .................................................................8 时代性原则 .................................................................8 对教与学的指导 ....................................................................8 结构分析 ................................................................................9 教材特点: .............................................................................13 案例分析 ..............................................................................14 特点 ......................................................................................16 与外研社教材相比，这本教材的特色： ..........................163 教学目标高中英语课程目标级别 目标总体描述六级进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。

能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解能有效地使用口头或书面语言描述个人经历能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动能主动利用多种教育资源进行学习能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景七级有明确和持续的学习动机和自主学习意识能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达具有较强的自我评价和自我调控能4力，基本形成适合自己的学习策略理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识八级有较强的自信心和自主学习能力能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解能写出连贯且结构完整的短文能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，例如：商讨和制定计划、报告实验和调查结果能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。

能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度九级能独立、自主地规划并实施学习任务能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容能就国内外普遍关心的问题(例如：环保、人口、和平与发展等)用英语进行交谈，表明自己的态度和观点能做日常生活方面的口头翻译能利用各种机会用英语进行真实交际能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品能用常见的应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力能自主开拓学习渠道，丰富学习资源能关注时事，具有较强的世界意识5 指导思想新版教材在编写上，摒弃了以往知识领先的做法，将情感态度、价值观融入课文，旨在使学生通过英语学习，在发展语言能力、思维能力、想象能力和创新能力的同时，逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的科学文化素养、人文素养及高尚的审美情趣，使学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来新版教材有许多课文渗透着思想情感的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的国际视野，增强爱国情怀，提高他们对社会的责任感和历史的使命感因此，新版教材把培养学生积极向上的情感和态度，作为英语教学的主要6任务之一，试图通过大量相关篇章的学习，潜移默化地影响学生的人格，塑造学生的心灵，使他们形成积极向上的情感和活泼开朗的个性，发展与人沟通和合作的能力，增强跨文化理解和跨文化交流的能力。

例如，Unit1 Good friends 中 Chuck's friend 一文，讲述因飞机失事而身困荒岛的 Chuck，与他称之为 Wilson 的排球建立了友谊，让学生懂得“人们在得到关爱的同时，必须给他人同样多的关爱”以及“我们为什么需要互相帮助，我们相互能做些什么”的道理再如，Unit14 Festivals 中的设定新假日 Peace Day，Happiness Day，Friendship Day，Nature Day 等，展现了学生心中美好的愿望在 The Birth of A Festival 一文中，我们知道了 Kwanzaa（宽扎文化节）的起源及其庆祝方式，并了解了 the Seven Principles of Kwanzaa，即人们对新世纪的期盼和美好生活的向往类似的人文话题很多，有助于提高学生的情感意识和文化意识教材体现原则: 思想性原则 选材注重渗透思想品德教育，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，让学生了解中外文化精华，提高文化修养、鉴赏能力如友谊、生态旅游、文化遗产、影视鉴赏、文学艺术、环保、7运动竞技、科技等话题，有助于学生形成健康的心理和良好的品质，对他们的身心发展会起到积极的促进作用。

 科学性原则（1）本教材的编写符合客观规律，教材内容和教学安排体现循序渐进的原则采用循环式编排方法，系统地安排教学内容，把同一个语法项目安排在不同的教学阶段，让学生在一定的语境中不断接触，保证重要语言现象有足够的再现率语言由易到难，从简单到复杂逐步过渡、逐步加深 （2）教材内容和语言材料的取舍和安排,贴近现实生活、贴近学生生活，强调学习英语的过程和目的是“用英语做事情” （3）教材编写根据不同阶段学习的特点，在教学内容和要求等方面各有侧重本套教材在培养学生听、说、读、写技能的基础上，侧重培养学生的读写能力和综合语言运用能力4）教材的编排方式利于学生自己进行归纳总结，举一反三，并有利于他们在语言运用中发现语言规律 灵活性原则 新版教材每个单元仍以一个话题为中心，但打破了原有每单元分 4 课的框架，通过语言功能和结构的板块，将语言素材串成一体，有 Goals，Warming up，Listening，Speaking，Pre-reading，Reading，Post-reading，Language study，Integrating skills，Tips 和 Checkpoint 等 11 个板块，每一板块任务明确，一8目了然。

教师可根据学生个体的具体情况及需要，在教学内容和时间的分配上灵活调整，有所侧重，适当扩展或删减学生亦可根据自己的学习风格、基础状况、兴趣爱好、目标掌握等，做好课前及课后工作应该说，师生在使用教材时，有更大的自主权和自由度，有更多发挥自己才能的空间一般情况下，可以将一个单元分成Period 1（warming up，listening，speaking） ，Period 2（pre reading，reading，post reading） ，Period 3（language study） ，Period 4（integrating skills，tips） 也可以根据需要自我调整，比如处理本教材 2 课时：Period 1（listening，speaking） ，Period 2（reading，language study） ；处理课外教材 2 课时：让学生阅读相关报刊资料，实现输入的最大化，做到用教材教，而非教教材 广泛性原则 选材内容涵盖面广，内容丰富多彩有语言学习、体育运动、文化生活、环境保护、文学艺术、音乐影视、风俗礼仪、自然科学、饮食文化、兴趣爱好、科学技术、幽默、名人、旅游、交际等内容。

 时代性原则 选材反映了语言的发展、当代青少年的精神面貌及社会的发展、科技的进步，具有较强的跨学科性质如高科技生活、影视名流、9歌坛新星、生态资源、航天发展、饮食文化、现代医学、交友观念等这些内容能激发学生强烈的学习兴趣，增强他们的时代感和使命感 对教与学的指导本教材遵循《国家英语教学课程标准》的课程设计理念，按照必修（五册）和选修（六册）相结合的课程设置模式，为同学们提供多种学习方式，如任务型，探究式、发现式，充分尊重学生的主体地位本套教材还备有我们的教师用书，对教师的课堂教学有很重要的指导和启示作用本教材以单元为主，每个单元围绕一个话题展开每个单元有warming-up, pre-reading, reading, comprehending, learning about language, using language, reading for fun 的部分构成在开始有一个语言知识点的输入过程，强调通过一定的语言知识点的输入，让学生掌握大量的信息并且在语言输入的环节同时注重从学生出发，提起学生学习的兴趣，启发学生进行思考在 using language 部分，包括了听、说、读、写 四项英语技能的发展。

从大量的语言输入到产出，强调了语言的习得过程在问题部分知道教师运用倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力在最后的 learning tip 部分对学生的学习策略的指导10 结构分析人民教育出版社全日制普通高级中学英语教科书共五册，高一两册共 22 个单元，高二两册共 20 个单元，高三全册共 16 个单元，总共 58 个单元本套教材符合教材编写立体化的要求，每册均配有《练习册》 、 《教学参考书》 、录音磁带、 《同步听力训练》 、 《同步阅读》 、教学挂图、教学投影片等教学辅助资料教材内容包括文化传统、风俗习惯、体育活动、学习方法、行为规范、社会科学、自然科学、人际关系、环境保护、娱乐活动、饮食文化、生态平衡、幽默禁忌、能源交通、名人传记、传统节日、科幻故事、考古知识、道德法制等话题每个单元以一个话题为中心，通过语言功能和结构的板块，将语言素材串成一体，有 Goals，Warming up，。