小学数学 《6、7的加减法》教学设计.doc

课题：6、7的加减教学内容：冀教版小学数学一年级上册 第40、41页教学目标：1．经历从情景图中，发现数学信息，解决问题、交流算法的过程2．会计算得数是6 、7的加法和相应的减法，能根据一幅图写出两个加法算式3．在教师的指导下，能根据情景图提出简单的数学问题并解答课前准备：情境图动画课件，数字卡片教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情景1．先让玩过风筝的同学说一说，玩的怎么样，再观看动画课件，引出情景图 交流学生放风筝的经历，并通过动画课件展现放风筝的情境，容易激发学生学习的兴趣，有利于了解情境中的信息 师：同学们，我知道许多同学都喜欢放风筝，谁来说一说，你都玩过什么样的风筝？玩的怎么样？   指名交流师：我们课本上也有一幅小朋友放风筝的图，我们一起看一看，他们玩的怎么样？放动画课件，定格在教材中的情境图画面2．观察情景图，让学生说一说从图中发现哪些数学信息给学生充分的交流机会观察交流图中蕴含的数学信息，培养学生数学的眼光，为下面的学习做好准备师：仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？生可能会发现：l  有7个小朋友在放风筝l  天上有5只风筝，地上有2只风筝l  有3个男生，4个女生。

l  有一棵大树，6棵小树……二、学习计算1．提出“一共有几个小朋友？”的问题，鼓励学生根据自己的想法列出算式计算 给学生提供在已有经验基础上自主尝试计算的机会 师：大家观察真仔细，发现了这么多的数学信息，现在老师提一个问题：一共有几个小朋友？你能列式计算吗？试一试！给学生充分的时间，教师巡视，关注学生的算法2．全班交流给学生充分交流不同的算法使学生了解：3个男的，4个女的可以列式3＋4=7或4＋3=7从放风筝的情况想，列式2＋5=7或5＋2=7等交流活动既是学生自主学习成果的展示，也是互相学习，掌握计算方法的过程师：谁来说一说，你是怎样算的？生可能会出现：l  4个男的，3个女的，列式为4+3=7；l  3个男的，4个女的，列式为3+4=7；l  两个小朋友的风筝掉下来了，5个小朋友的风筝还飞着，列式2+5=7；……如果从放风筝的角度学生提出来，教师可参与交流，提出想法，让学生列式计算3．启发学生提出其他问题并解决教师作为参与者，要注意引导、鼓励学生从树的棵数，风筝的状态等不同角度提出用加、减法计算的问题 充分利用情景图，提出问题，共同解决问题，学习有关6、7的加减法 师：同学们解决了老师提的问题，你还能提出其他问题吗？提出来，大家一起解答。

引导学生提出以下问题，并解答1）空中还剩几只风筝？7-2=5（2）一共有多少只风筝？5+2=7（3）一共有多少棵树？一棵大树，6棵小树，列式为1+6=7；（4）地上落了几只风筝？7-5=2（5）男生比女生少几人？（女生比男生多几人？）4-3=1……三、尝试应用1．出示算一算左边的图，让学生说一说图的意思，并列出两个算式得出结果：根据一幅图可以列出两个加法算式 在学生熟悉的图示基础上，自己完成一幅图写两个算式 师：真不错，根据一幅放风筝的图，同学们提出了这么多数学问题现在再来看一幅图出示算一算左边图师：仔细看一看这幅图，谁能先说出图上的意思？并写出两个算式？生1：左边有5只蝴蝶，右边有1只蝴蝶，圈起来的意思是：一共有几只蝴蝶列出算式5+1＝6，1+5＝6教师板书出两个加法算式2．出示算一算右边的图，指导学生理解图意使学生明白中间的虚线表示把6只蝴蝶分两部分然后，教师提问题，学生列出两个减法算式看图写两个减法算式第一次出现，在教师的引导下理解图意，完成列式计算，可以提高学习效果师：这很好，根据这样的一幅图，我们可以写出两个加法算式，再来看这幅图出示右边图师：观察这幅图，你发现了什么？学生可能会说：l  有6只蝴蝶，左边4只，右边2只，中间画了一条线。

师：这个图的意思是一共有6只蝴蝶，这条线把6只蝴蝶分成了两部分一部分4只，另一部分2只，我们可以这样想：从6只中去掉右边的2只，怎样列式呢？生：从6只蝴蝶中，去掉2只，用减法计算：6-2=4师：如果从6只中去掉4只呢？生：6只蝴蝶，去掉4只，剩2只，列式6-4=2师：像这样，中间用虚线把东西分成两部分的图，都可以写出两个减法算式板书出两个减法算式四、课堂练习1.练一练第1题，先让学生明确图意，再计算 认识不同形式的图，巩固6的加减法计算 师：刚才，我们根据两个不同形式的图，列出加法算式和减法算式因为图的形式不一样，表示的意思也不一样，所以列出的算式也不同现在，请大家打开书41页，看练一练第1题，谁能说说这两幅图的意思？学生说图意后独立完成，全班订正2.练一练第2题，与算一算形式相同，由学生独立完成交流时，说一说怎样想的一幅图写出两个加法算式或两个减法算式的巩固练习师：再来看第2题这两幅和前面的蝴蝶一样，请你各写出来两个算式学生做完后交流说一说怎么想的●图的左边有2个柿子右边有4个柿子，用圆圈圈起来表示合起来用加法计算2+4=6，4+2=6 ●图的左边有4根黄瓜右边有3根黄瓜，用圆圈圈起来再用一条虚线隔开，表示把7根黄瓜分成4根和3根，可以列减法算式7-4=3，7-3=4。

3.练一练第3题，口算，全班用口算卡的形式完成考查学生6、7加减计算的掌握水平师：现在我们来进行口算练习教师出示口算题（指名回答，给一点思考、心算的时间）7-4=  7-5=  2+5=  6-5=7-7=  4+2=五、数学游戏先讲游戏规则：提醒学生翻过一张数字卡片后，要尽量多说出一些算式，直到没有人说为止，再翻第二张要纪录每个人说出的算式 让学生在“玩”游戏、比赛的活动中，进行口算练习 师：下面，请同学们分成小组一起做数学游戏注意听要求：任意翻过一张卡片，轮流说出和这个数字有关的算式直到没有人说为止，再翻开另一张看谁说得多、计算正确要记下每个人说出的算式  精选文档。