山石教案设计.docx

山石【教学目标】1．组织学生学习《山石》一诗，理解诗歌的思想内容，体会作者抒发的（追求自由的思想）感情2．了解该诗使用的手法并感受其深厚意味3．理解诗中的意象以及它们所表达的意义教学重难点】1．把握诗歌的感情基调2．对部分疑难诗句的理解教学准备】课件【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课教师出示PPT展示诗歌全文，带领学生进行朗读教师提问：读完这首诗，大家有什么感受，请大家畅所欲言学生回答：（略）教师总结：好，那么我们就来细细品读这首诗歌，感受诗人的内心世界二、作者和背景介绍教师：接下来让我们一起走进诗人，认识诗人韩愈（768～824），唐代文学家、哲学家字退之，河南南阳（今河南孟州）人因其常据郡望自称昌黎韩愈，故后世称之为韩昌黎；卒谥“文”，世称韩文公贞元八年（792年）进士及第，先后为节度使推官、监察御史，德宗末因上疏时政之弊而被贬唐宪宗时曾任国子博士、史馆修撰、中书舍人等职元和十四年（819年）因谏阻宪宗奉迎佛骨被贬为潮州刺史穆宗时历任国子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹兼御史大夫在政治上反对藩镇割据，在文学上主张文以载道，其散文位居唐宋八大家之首，与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，并称“韩柳”。

诗与孟郊并称“韩孟”其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大有《昌黎先生集》教师：一首诗歌的创作往往与作者的经历及所处时代密切相关，那么我们接下来一起了解这首诗的创作背景《山石》的写作时间历代有不同说法一般认为写于唐德宗贞元十七年（801年）七月韩愈离徐州去洛阳的途中当时作者所游的是洛阳北面的惠林寺，同游者是李景兴、侯喜、尉迟汾三、生僻字学习教师：在通读诗歌的过程中，同学们是否发现有些字词是比较陌生的，那我们对它们进行注音荦（lu）席（x）羹饭（ɡēnɡ fān）疏粝（shū l）靰（w）嗟哉（jiē zāi）教师引导学生再次朗读诗歌，要求：1．深情地朗诵全诗2．学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读准节奏四、赏析诗歌1．诗人在这首诗中主要表达了什么思想感情？答：韩愈在长期的官场生活中，陟黜升沉，身不由己，满腔的愤懑不平，郁积难抒故对眼前这种自由自在，不受人挟制的山水生活感到十分快乐和满足从而希望和自己同道的“二三子”能一起来过这种清心适意的生活这种痛恨官场、追求自由的思想在当时是有积极意义的2．作者在这首诗中使用了什么手法？答：运用了赋体中“铺采摛文”的手法所谓赋体的“铺采摛文”，就不是一般地叙事状物，而是在记叙的过程中兴会淋漓地、铺扬蹈厉地状写事物，绘景抒情，使之物相尽形，达到辗转生发的艺术效果。

作业布置】1．有感情反复诵读诗歌2．自拟题目，仿写一首小诗。