写作手法——拟人.docx

写作手法——拟人 写作手法——拟人把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情拟人手法又可分为三种情况甲】把非生物拟人化示例：①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声〔高尔基?海燕》〕②每条岭都是则的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了宝贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人〔老舍?小花朵集》〕③录音机接受了女主人的指令，“叭〞地一声，不唱了〔王蒙?春之声》〕④街上非常热闹电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛枣一点也不性急，好似在说：“借光呃，借光〞〔张云翼?给孩子们·去看电影》〕⑤这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和激励……〔刘心武?班主任》〕⑥一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……〔徐迟?哥德巴赫猜测》〕上面这些例句中，把“波浪〞、“岭〞、“录音机〞、“电车〞、“星星〞、“稿纸〞等非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情乙】把有生物拟人化示例：①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

〔鲁迅?从百草园到三味书屋》〕②鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着〔朱自清?春》〕③青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里〔老舍?月牙儿》〕④高粱好像一队队的“红领巾〞，悄悄地把周围的道路察看；向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花〔郭小川?团泊洼的秋天》〕⑤风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？〔杨朔?樱花雨》〕⑥连每一根小草都在跳舞〔王蒙?春之声》〕上面这些例句中，把“油蛉〞、“蟋蟀〞、“鸟儿〞、“青蛙〞、“高粱〞、“向日葵〞、“垂柳〞、“芦苇〞、“樱花〞、“小草〞等有生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情丙】把抽象概念拟人化示例：①资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的〔马克思?资本论》〕②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来〔毛泽东?反对党八股》〕③你新的中国，人民的中国呵，你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了〔何其芳?我们最伟大的节日》〕④祖国大搞四个现代化，科学技术兴奋地赶来加入，你的领队是数、理、化，理、工、农、医都是你的战友和部下。

〔高士其?让科学技术为祖国奉献才华》〕⑤玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的冬天全没有离开大地的意思，好似要长久赖下去似的〔艾鞠?屋里的春天》〕⑥正义被绑着示众，真理被蒙上眼睛，连元帅也被陷害，总理也死而含冤〔艾青?在浪尖上》〕上面这些例句，把“资本〞、“教条主义〞、“新中国〞、“科学技术〞、“数理化〞、“理工农医〞、“冬天〞、“正义〞、“真理〞等抽象概念当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人他们具备了人的某些特点，但仍然保存物的许多属性，既是人又是物示例?风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点，风对风筝说：“你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿了，变得很重很重，我就推不动你，你也就飞不起来啦！〞风要是换成雨就不能推风筝，风筝换成汽车，也不会这么怕水弄湿，也不可能飞到天上去太阳有很强的光和热，强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火一样烫得风筝受不了。

假如写月亮和星星也有这样的光和热，就不合乎月亮和星星的属性了文中的月亮，身子是弯弯的，两头尖尖的，就像个弯钩；星星闪亮着眼睛……因此，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要关照到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。