四年级语文人教版上册《爬山虎的脚》.docx

教学设计表一、基本信息学校天津市和平区岳阳道小学课名《爬山虎的脚》教师姓名张楠学科（版本）人教版小学语文四年级上册章节第二组学时1课时年级四年级二、教学目标1.知识目标：理解重点段落，抓住关键词句，了解爬山虎脚的特点以及爬山虎爬墙的过程2.能力目标：（1）培养学生朗读的能力2）学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力3.情感目标：了解爬山虎脚的特点及爬山虎爬墙过程，激发学生观察的兴趣，做生活的有心人三、学习者分析因为四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，教学中通过抓重点词句来理解课文，并让学生通过小组合作学习来研究爬山虎的脚特点，再让学生画图演示，加深理解同时在多媒体的辅助下学生了解了爬山虎如何一脚一脚往上爬四、教学重难点分析及解决措施教学重点：了解爬山虎脚的特点，学习作者观察和表达方法    教学难点：了解爬山虎是怎样向上爬的，激发学生观察的兴趣，做生活的有心人五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 回顾旧知导入新课0’00”—1’11”梳理回顾上节课所学，导入新课，学习爬山虎的脚利用思维导图回顾课文从哪几方面介绍爬山虎？梳理清楚文章内容后，进入爬山虎的脚讲解。

学生自主思考回顾课文内容利用白板软件中的思维导图功能，帮助学生清晰梳理文章内容读文画图学习爬山虎的脚1’12”—12’54”1、了解爬山虎脚的特点（知道爬山虎脚的生长位置、形状、颜色）2、抓词语、修辞等体会作者观察细致用词准确1、学生自由朗读第三段并思考这段从哪几方面介绍爬山虎的脚？画出相关语句2、根据描写爬山虎的脚生长位置、形状、颜色的句子画一画爬山虎的脚3、利用放大镜观察爬山虎脚的图片，用自己的话介绍爬山虎的脚进一步加深对爬山虎脚的了解4、抓相关语句，体会作者观察细致、用词准确1、学生先自主朗读画出相关语句2、读文画脚，学生积极参与，用绘画形式增加学生对爬山虎脚的了解3、学生观察图片，加深对爬山虎脚的了解4、抓关键词谈体会1、学生回答：第三段从生长位置、形状、颜色三方面介绍爬山虎的脚，这时运用蒙层功能，擦出答案，增加课堂趣味性2、运用画板功能，将抽象的语言形象化，同时增加学生课堂参与，学生非常喜欢动手绘画3、利用放大镜观察爬山虎脚的图片，加深对爬山虎脚的了解观察动画品词析句理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬12’57” —28’35”1、通过观察动画，初步了解爬山虎如何爬墙2、抓动词了解爬山虎爬墙的动作。

3、抓词句体会作者观察致、用词准确1、奖励学生爬山虎爬墙动画，先让学生直观了解爬山虎爬墙时脚的变化2、细读第四段，画出爬山虎向上爬的动词，分析几个动词能否交换位置？体会作者用词的准确3、小组合作限定时间讨论“一脚一脚”能不能换成”一步一步”？学生汇报不同意见，再让学生观察动画，了解爬山虎的生长特点，了解爬山虎向上爬是要不断的长出新脚，因此作者用“一脚一脚”而不用“一步一步”从而进一步体会作者用词的准确，观察的细致4、 填词闯关练习5、 根据动画及文字提示讲一讲爬山虎如何爬墙通过游戏巩固学生所学1、学生观察动画演示，交流爬山虎脚在爬墙时的变化2、学生汇报画出的动词，其他同学补充，合作找出五个动词，谈体会3、小组合作讨论“一脚一脚”能不能换成”一步一步”交流汇报不同意见后再观察动画，体会爬山虎的生长特点4、 学生踊跃参与填词游戏5、 学生练习用自己的语言描述爬山虎爬墙的过程1、播放动画让学生直观感受爬山虎爬墙时脚的变化2、学生在白板上，画出动词，学生之间互相补充，最后找出五个动词3、运用计时器，在规定时间内学生讨论问题：“一脚一脚”能不能换成”一步一步”？学生有不同见解，这时播放爬山虎爬墙图和动物爬树图进行对比，学生通过观察发现爬山虎的生长规律，懂得了作者用一脚一脚往上爬体现了爬山虎的生长特点，从而体会作者用词准确。

4、课堂填词活动，可以巩固学生对于本段内容理解，学生自主检查答案，提升学习成就感交流爬山虎脚的变化28’36”—30’40”1、通过比较爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果，了解爬山虎的脚与墙的依赖关系1、指名朗读第五自然段，让学生找出爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果的语句2、汇报爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果的语句，说明了什么？3、通过朗读体会爬山虎不屈不挠的攀登精神1、朗读第五段，找出爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果的语句，进行汇报2、针对爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果谈自己理解体会3、齐读体会爬山虎的攀登精神1、运用蒙层功能，橡皮擦出爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果的语句回顾整理领悟方法30’39”—35’19”1、完善思维导图帮助学生梳理文章内容2、体会、学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力1、 总结全文，给学生时间完善自己的思维导图2、 交流思维导图，回顾文章1、学生自主完成自己的思维导图，之后和同桌交流自己的想法2、学生汇报自己的成果1、运用思维导图功能，清晰简练的帮助学生回顾本课所学巩固拓展练习35’21”—39’40”1、 巩固课堂所学拓展一字多义练习锻炼学生运用方法解题的能力。

2、轻松完成语段背诵1、第一题给加点的字选择恰当解释2、选词填空1、小组合作讨论第一题并担当小老师把自己小组成果和同学们分享，其他同学质疑，讲解自己的做题方法2、学生踊跃参与填词练习，需要背诵的语段轻松突破运用课堂活动功能：1、给下列“一”字选择恰当解释帮助学生区分词义同时锻炼学生运用方法解题的能力2、选词填空增添干扰项，提高难度在轻松的活动中突破重点语段背诵布置作业39’40”—40’04”回顾文章内容，培养学生概括及表达能力请你为爬山虎写一篇自述短文，向大家介绍爬山虎回顾所学，练习概括总结文章内容展示作业。