中国画——虾（教案）.docx

课题：中国画——虾1、 教学目标1、 了解虾的身体结构和生活习性2、 尝试用中国画工具表现虾，能画出有水墨韵味3、 通过画虾激发学生爱生活爱艺术的情感2、 教学重点及难点1、 身体的造型及动态描绘2、 水墨韵味及情趣的表现3、 教学准备国画用具4、 教学过程1 、 回顾上节课的内容，揭示本课课题《虾》板书）2 、 观察虾的身体结构和说说虾的生活习性3 、 学习用笔和用墨4 、 尝试用中国画工具表现虾5、 分析齐白石先生画的虾的特点齐白石画的虾与现实生活中的虾有何异同？齐白石画虾主要有以下特征：（ 1） 简练概括，超越生活齐白石画虾经过了一个由繁到简的过程，为 了追求简洁的效果他将虾身由六节减成五节，这样虾的挠足也大大减少，真正达到了“以少胜多”的效果 2） 墨法高超，晶莹剔透齐白石自创的“以水兑墨，墨中点水“的方 法，使他画的虾给人一种通体透明、晶莹逼真之感令人称叹 3） 部夸张，适度变形为了突出虾的动感，对虾须、虾钳进行适度 夸张放大，超长的虾须与虾钳明显增强了虾的灵动与动态 4）聚散有法，布局讲究画虾之难在于如何巧妙地处理肢体的穿插、叠加和呼应， 齐白石在这一点上有精深的研究， 疏密安排恰当， 拥而不挤，密而不乱。

齐白石先生画的虾为什么这么好？用他自己的话解释 “家中小池水清见底，常看虾游变动无常6、 结合齐白石的水墨虾了解虾的结构特征了解）沼虾（河虾），属节肢动物，甲壳类、胸甲类、十脚类、长尾类全体分头胸及腹两部， 头胸部被一坚甲， 头部背面， 在前端具长短的触角二对，次之具有柄的复眼一对，听器在第一对触角的基部，口在头端下面，具有大腮一对、 小腮二对、 腮脚三对 胸下有步脚五对， 第一对其形较大，顶端有钳而为钳脚（雄大雌小），与蟹螯类似腹部狭长，分数环节，各环节下面有游泳用的桡脚， 在最末处， 形特大而为尾 能步行， 亦善游泳，食小动物，口旁的腮脚触感，以钳脚捕食，并送至口中触角的第一对向前（从中再分出二短触角），第二对常向后，以体察体外的感觉，危急时则屈曲腹部，弹跳退后7、 在观察了解虾的基础上 欣赏国画大师齐白石的作品， 感受大师怎样用墨、 怎样表现情趣以及其作品的构图特点 （板书： 用墨、 情趣、 构图）8、 教师示范画虾边讲解边示范）用水墨画虾， 最有艺术效果， 但笔间水份要稍充足些， 才能使画出来的虾有新鲜透明感， 但水份过多又易渗化， 不但体形臃肿无力， 而且会变形失真所以，水份的适量控制是相当重要的。

调墨时， 不要调得太匀和时间过多， 笔尖到笔根不能满是一色之墨 在笔根间至少留有部分清水， 否则画出来的虾会成一团死墨， 缺乏墨色的变化，没有虾体应有的透明感用笔不能软弱无力， 下笔时要考虑成熟， 不能描画虾的形态， 否则会缺少活虾躯体富有弹性和跳跃的力度画虾的顺序， 是先画头胸， 分上下二笔完成， 然后添上头顶端的尖刺和二硬片再逐一画出腹节，加出尾部，撇上桡足步脚，末了再加虾脑、复眼和触角虾的腹部在中间第三节处， 呈弯曲状， 而且其腹部形状从大到小， 基本上从中间弯曲处后三节较小，画时要注意表达出这一特征画每只虾，从头至尾，直到步脚、桡足，尽量一笔去完成，所以，画笔宜大一点， 含墨量多些， 不宜在绘画过程中分几次蘸墨， 否则虾体色调不能保持连续性和整体统一的感觉在画头部的虾脑、复眼、钳脚和触角时，使用墨色稍深，这是在画完虾体后，另蘸墨去添补完成的一般画的顺序是先画虾脑，次补复眼，再加钳脚，末撇触角，这样墨色从深到淡，颇为自然一幅作品上的墨虾， 不能满幅墨色深淡一致， 那样会显得平板乏味 画中近者可以深些， 后者可略淡一点， 既分出前后层次， 也在墨色深淡变化中增添艺术魅力虾的钳脚伸屈自如，画时可弯曲，也可伸直，甚至可一屈一伸。

但不要太规律和刻板 根据虾的特点， 一般在行进时弯曲较多， 所以弯曲和伸直数不要相等虾在弹跳急退时，腰部弯曲更甚，使之能有弹力，在画面上可点缀一、二只，更能起到生动变化之效果9、 学生作业：用中国水墨画的形式画一幅完整的虾趣图10、 作业展评，教师总结折纸花卉教案教学目标：1：掌握折花的基本步骤；2：能运用剪、贴、画等方法进行完善；3：培养学生互相合作的精神教学重难点：1：让学生学会制作纸花的基本步骤；2：学会运用多种方法进行完善教学工具：教师：课件、彩色纸、卡纸、纸折玫瑰花、范画学生：彩色纸、卡纸、水彩笔（油画棒、彩色铅笔）、剪刀、胶水等教学课时：一课时教学过程：一：导入娇艳的菖蒲花，微微卷曲着花瓣，迎风招展的姿态让人感受到一丝惬意今天，这节课我教大家如何折菖蒲花二：新授欣赏课件、自主学习1：师出示课前准备好的纸折玫瑰花师：“现在请小朋友们看看这朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？”学生： 师：“现在请小朋友们来看看屏幕，它到底是怎样做成的学生认真的观看短片）2：学生自己动手来折（探究学生的学习能力）并播放轻音乐师：：“小朋友们都看明白了吗？”（学生答）师：“恩，现在老师给你们三分钟时间，小朋友们自己动手来折一折。

时间一到老师说，停！你们都得停止制作学生拿出彩色纸， 根据刚才自己所看到的方法进行折叠 老师在学生周围巡视，看看学生自己制作的情况作品展示、探究问题师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗？”学生： 教师将几名学生作品与老师作品进行比较，让学生发现问题教师小结：有个别小朋友很聪明，看了一遍就做对了，老师提出表扬，下课后到老师这里领取小奖品，还有大多数同学们在制作的过程中出现了问题，但出错的关键主要是在制作某一个小环节时，使用的方法不对教师演示 师：“现在请大家再跟着老师来做一遍……”教师每做完一步， 学生跟着做， 当在制作过程易犯错的地方要及时提出 例如：在制作前，先规定纸张哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步时，要说明所折方向（目的是为了减少学生在下面制作中出错）师：“最后我们一朵美丽的玫瑰花就做好了 欣赏示范画、激发思维、获取灵感1）：在黑板上出示课前准备的范画（引导学生装饰花可以采用什么方法）师：“在这副画中你们看到了什么？”学生：“好多花、蝴蝶、2个小朋友……”师：“那老师是用什么方法把这朵花变的更漂亮的？”学生：“老师给它画了小草、老师给它剪了叶子……”老师：“恩，小朋友回答的真棒，等会下课到老师这里来领小奖品。

老师采用了剪、贴、画的方法让花儿变漂亮的2） ： 师： “同学们， 你们想采用什么方法呢？现在请同桌之间互相讨论一下学生讨论时，老师参与讨论的群体中师：“停！现在老师请同学说一说你们打算使用什么方法制作学生：给他添加叶子、给它涂颜色……（学生想法很多）师：“大家的想法都很丰富，老师还建议你们可以考虑颜色的搭配，例如：红花配绿叶，颜色对比很强烈（让学生对色彩有进一步的认识）3）学生制作前出示课件（装饰要求）4）学生开始制作，播放轻音乐，老师巡视并进行三：作业展评 老师选出几副特别的作品，并让学生谈谈自己的想法评出最具创意奖、团队合作能力最佳奖、小巧手教师进行小结 四：总结延伸今天小朋友们都制作了许多美丽的花， 你们都表现的很棒 老师希望小朋友们，以后回到家，可以利用废报纸或旧日历纸做些花，把它们放进花瓶，这样既装饰了我们的家，又美化了我们的生活。