2020年高中毕业班政治学科工作总结版.doc

精选文档高中毕业班政治学科工作总结今年高考虽已过去，但我们高三教师的思索却仍在进行 近几年来，文科综合试题的命题指导思想是：由知识立意向能力立意转变， 试题往往以社会重大热点、 生产和生活实际问题为背景材料， 考察学生 “获取和 解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项 能力题型、难度、分值、 试题结构稳中有变 为此，教法与学法必须不断探索、 创新下面，简述一下我的几点体会和做法：一、解读考纲信息，研究近 3 年的高考试题，准确把握高三复习方向，正 确实施应对策略解读考纲信息主要是研究考核的目标和要求、 考核内容和范围、能力要求等， 使自己在教学中有的放矢 研究高考试题主要是研究高考试题的结构、 难度、题 型、题量、解题的思路和解题技巧，特别要把握高考命题的特点有何变化、命题 的方向和趋势是什么、如何应对二、深入钻研教材和考纲，立足学生实际，夯实基础知识，构建学科知识 体系1、第一轮复习必须立足学科基础知识的掌握以《考试说明》为依据，每 个考点的讲解力求“全面、准确、深透” ，但又不能平均用力，要大胆取舍，特 别注重主干知识和可再生知识的掌握（准确记忆、深刻理解和灵活运用）2、在第一轮复习中，一定要注意发现和归纳知识之间的内在联系，构建学 科内的知识体系，学生才能在使用时有效的提取知识点，完整地、多角度地、分 层次地回答问题。

3、第一轮复习中，不能让知识和能力成为“两张皮” 在进行基础知识的复 习过程中，始终都要进行基本能力的训练4、在高考冲刺阶段，回归教材，查漏补缺，从宏观上构建学科知识体系 三、时政热点专题备考策略1、教师准备的热点材料要广博，功夫要下在平时及时地关注时事， 关注生产和生活中的热点问题， 平时就做好收集和整理工 作，多渠道获取信息， 准备丰富的第一手资料， 为搞好热点专题复习打下坚实的 基础热点材料来源于： 中学生时事政治报、 时政热点热点分析导与练、 半月谈、 网络、电视等2、认真筛选和整理，交给学生的热点专题要少而精，减轻负担 热点问题纷繁复杂，必须进行筛选和整理，尤其要突出以下热点问题：（1） 人类共同关注的生存、发展和生活质量问题2） 党和国家着力解决的、与经济发展和人民群众生活密切相关的问题3） 与社会成员，尤其是青少年密切相关的、引领价值导向的问题4） 反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果5） 政、史、地三科相结合的热点问题非重大热点问题， 但与教材知识密切相关， 与学生生活密切相关， 与“民生” 密切相关的问题， 不一定进行专题复习， 可以多角度选择一些试题加以训练， 在 讲评中适当拓展，注意与基础知识的融合。

3、在热点专题的复习中，要敢于站在高考命题人的角度，设计灵活多样的 题型，设计恰当的命题角度，组织强化训练，精讲精评，培养学生“获取和解 读信息”、“调动和运用知识” 、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项 能力1）、命题： 把握高考命题的“四个统一”原则：教材基本理论和热点问题的统一；共性 理论和个性材料的统一； 考生的答题思路和命题人思路的统一； 演绎思维和归纳 思维的统一教师要根据高考要求精选试题，确保试题的典型性、准确性和代表性 设计灵活多样的题型，设计恰当的命题角度：政治科命题要体现国家意志， 更把握好命题切入点， 它往往是从很具体、 很小的事例为载体， 以非常灵活的方 式小角度切入的 学生对这种命题角度往往感到很棘手， 无法生搬硬套， 往往得 分率不高单纯的靠背题、压题是不可能成功的编制的答案要具有科学性、 指导性：答案的科学性在于所给答案要符合试题 设问的指向和逻辑， 全面而准确 答案的指导性是指不仅仅给出答案， 要有准确 的解析（展示审题答题的思维过程，点拨审题答题技巧，交代评分要点） 2）定时强化训练：时政热点的训练，尽量设计成 50分钟一套的高考模拟试题 组织 50分钟的 定时训练，创设高考气氛，训练学生应试的心理和应试技巧。

3）讲评： 首先通过对试题本身和学生答题情况的深入分析， 弄清学生错在何处， 为什 么错，是基础知识未过关，是解题方法有误，还是偶然失误 提高讲评的针对性学生不能被动听课，机械地记录，要引领学生做到主动学习，要积极地引导 学生与教师进行平等的探讨， 双方互动， 敢于发表自己的见解 注重训练学生学 科思维的严密性， 灵活性，全面性探究和总结各种题型的题型特点和解题规律， 让学生形成一些行之有效的答题模块，并能够灵活运用4）．发挥集体智能优势，形成合力 在高三热点专题复习过程中，必须发挥备课组的集体智能优势，取长补短， 共同研讨， 打好总体战， 形成合力 每位政治教师独立承担两个热点专题的整理 和编写工作， 然后由全体备课组的教师进行集体研讨和修改， 定稿后印发全体学 生进行强化训练四．抓好练、辅、考、改、评五个环节，做好信息反馈，培养学生的基本 能力每一节课后， 让学生完成一定量的作业， 做好知识过手， 教师加强检查或全 批全改，准确了解学生知识的掌握程度 发现共同存在的问题， 利用时间作 重点讲评（时间不宜太多） ，对个别学生存在的问题，搞好个别，做到因材 施教复习完一个单元， 让学生完成定时单元测试题。

教师做到全批全改， 试卷在 两天内改完教师做好学生的错题分析，使讲评有的放矢一月进行一次全年级统一组织的月考， 教师要根据高考要求精选试题， 确保 试题的典型性、准确性和代表性 试卷有各学科组教师统一流水作业， 加强试卷 分析，发现学生存在的问题，寻找应对策略以上几点既是我教学过程中的几点经验， 也可算是对下一届政治教学工作的 几点建议吧！ 一分耕耘， 一分收获， 我相信，在章丘中学全体师生的共同努力下， 2011 届毕业班终将会 十年磨一剑，今日铸辉煌 ！章丘中学一一届高三政治学科复习指导苗光征一、纵观近三年的高考政治试题， 都体现着在对基础考核中渗透着各种能力的考 核要求，很多热点的选择都与课本中的基本知识相吻合 近三年的山东文科综 合试题政治科有以下特点：（1）强调基础性，突出主干知识和综合能力的考察选择题共 9 道，要想 全覆盖四个必修模块的所有知识点是不可能的， 所以命题人将重点考察知识间的 内在联系， 把不同的知识放在一个情景中， 考察你的分析判断能力 这类选择题 具有较强的迷惑性， 解答时需要在解读材料信息的基础上， 调动运用相关知识进 行分析辨别，从而实现模块间知识的内在统一和有机整合。

2 ）突出对重大热点和现实问题的考察 以重大社会热点问题为命题素材， 要求考生运用所学知识分析和解决现实问题， 实现考试说明中的考点、 教材中的 重点、社会热点的有机统一今年山东卷的“让人民生活的更加幸福、更有尊严， 社会更加公证和谐”、“城乡同票同权、”《沂蒙》、《南下》、低碳经济等热点，既注重 了具有全局性的重大热点问题的考察， 如政府工作报告中的新提法 又突出了本 土化和区域化的现实问题，如山东在经济、政治、文化和生态等方面的新变化3）试题立足于学生的现实生活，贴近学生的生活实际，实现了学科知识 与生活现象的有机整合如今年山东 37 题《公民道德与伦理常识》中的“人与自 然的和谐关系”从“绿色文化创作传播活动”到“《沂蒙》、《南下》等影视剧” 的设计思路， 很好的体现了试题设计充分利用山东省的地方文化资源， 营造亲切 的地域文化氛围的目的4）试题致力于培养学生的创新能力、实践能力和探究能力开放性和灵 活性强，鼓励创新思维，张扬个性特长今年山东卷的第 36 题以 2009 年的中 国外交活动为背景，以“活跃在世界舞台上的中国”为主题，要求考生根据要求写 一篇时政评论，结合材料列出要点。

该题就是通过创设新情景、提出新问题，倡 导学生主动参与，帮助学生自主探究 28 题“假如你是人大代表或政协委员，运 用政治生活知识， 谈谈在推动文化产业发展方面应如何履职 ”要求学生进行换位 思考和进行角色扮演， 为学生快速整合课本知识， 结合自己的理解， 发挥个性特 长，鼓励学生创造性的解答问题二、 2011 年备考思路和建议1）加强对政治学科基本知识、基本技能和易混易错知识的记忆、理解、辨 别，为文综答题储备足够的知识资源 今年的试题以选择题的形式考察了公民的 义务，我国的分配制度，以函数的形式考察了互为替代品和互补商品的动态变化， 市场经济和宏观调控， 我国的选举制度， 开展有益文化活动、 提升公民的文化素 养，面对低俗化的文化现象我们的应对举措， 意识活动的主动创造性和自觉选择 性，唯物主义与唯心主义，科学和宗教的区别 2009 年的试题以选择题的形式 考察了价格的制定，中国企业走自主创新之路的方法，公民的权利受法律保护， 重视文化典籍整理工作的原因， 民族区域自治， 对中国传统文化的基本价值取向 ——和谐的理解，社会意识和社会存在的关系，实践和认识的关系，科学创造、 科学幻想和科学实验的关系。

2008 年的试题以选择题的形式考察了价格和需求 的关系，国内发展和对外开放的关系， 政府信息公开条例的意义， 党推动社会主 义文化大发展大繁荣的原因， 文化对人的影响的来源， 实现人生价值的根本途径， 怎样以志愿者的身份做中外文化传播的使者， 哲学的方法论， 认识的多次反复和 无限发展2）加强能力训练，尤其是文综考察的获取和解读信息的能力、描述和阐 释事物现象的能力 在平时的练习中要有意识的在规定的时间内对特定设问周密 思考，在做题中总结答题的方法和要领， 有必要建立自己的典型例题和易错知识 记录本，点滴积累，反复揣摩，结合自己的知识储备，形成灵活的思维个性和作 答风格如 2008 年试题 28（1）揭示图表反映的经济信息 ,（3 分）并简要说明 能够促进这些信息所示变化的财政措施 （ 6 分）；2008 年试题 29（5）根据图 表，概括改革开放以来该市民在家庭消费方面发生的主要变化， 并从经济制度和 经济体制角度分析变化的原因 （4 分） 2009 年试题 28 （1）描述图表表明的变 化，（2 分）并阐释变化的原因4分）；今年试题 28（1）描述图 9所示的经济 信息，揭示图 9 中两条曲线之间的内在联系。

（9 分）（3）关注与政治学科有关的重大热点问题， 在复习中尝试用学科知识分析， 或者以热点分析知识， 或以知识分析热点， 达到熟能生巧、 驾轻就熟的学科悟性， 时刻保持对学科与热点的敏锐性和洞察力今年 28（3） 透视《沂蒙》、《南下》等 影视剧的成功，有人认为“没有否定就没有创新，创新就是否定” 结合材料二， 运用辩证否定观的知识评析该观点 （5 分）；又如 28 （4）结合材料三，上海世 博会，各民族展馆纷纷展示本民族文化的独特风采， 同时， 许多外国展馆也都嵌 入了中国文化元素，从文化生活的角度分析为什么文化既是民族的， 又是世界的 （5 分）；再如今年 29（3）结合国庆 60 周年，从文化传承的角度，说明中华民 族精神为什么能永不泯灭 （ 6 分）；2009 年 29 （5）围绕山东省将建设黄河三 角洲高效生态经济区作为融入环渤海一体化发展的重要举措的主题切入 依据材 料回答，该规划的确立过程体现了哪些政治生活的道理？（ 5 分） 29 （6）结合 材料，运用文化生活的知识，分析上述做法的理论依据（ 8 分），重点考察文化 的作用4) 培养自己的人文素养，注重学习中过程和方法、情感态度价值观的渗 透。

以主人翁的责任感定位自己的角色， 并力争通过自己的努力为某些社会问题 的解决献计献策， 体现学习的目的在于运用的原则 纵观三年的试题都注重了对 这些方面的考察， 避免学习中死记硬背的现象， 积极引导学习方。