人教版一年级数学上册课件教材分析(5).doc

第五单元　6～10的认识和加减法（一）教学内容这部分教材除了6～10的认识和加减法，还有混合运算（连加、连减，加减混合）　（二）教材说明与教学建议1. 6-10的认识和加减法1）数的认识（6、7---8、9----10）◇具体--抽象--具体，增加用点子图表示数和1-5的认识一样，三段认数都是让学生经历从具体--抽象--具体的过程，来体会自然数的基数含义的但有所不同的是，在抽象出数之前，增加了用点子图表示数，更概括了6、7：实物---点子---数---实物8、9：点子---数---实物让学生直接用点子表示图中实物的数量10：点子图---数---实物充分体会基数含义教学中可以利用教材给出的线索，让学生充分经历数的抽象过程，体会数的含义②数的顺序计数器动态说明相邻两个数（新学的数和相邻的前一个数）的关系，为直尺整体呈现数的顺序说明理由③大小比较◇借助点子图比较数的大小1-5借助具体实物的数量比较，引出数的大小比较；本单元是借助点子的数量来比较，更抽象了（点子可以表示数量相同的任何东西）④序数◇仍然是将基数与序数对比起来编排6、7：素材更丰富了8、9：有趣的素材按12生肖的顺序排列起来的小动物（只学到9，后面三个鸡、狗、猪没排）。

10：考虑到学生已经比较熟悉数的序数含义了，所以10就没再单排编排⑤写数与1～5的认识相同，也是先示范，然后照虚线描数字按规范格式示范教材上的现在示范不是很规范（如9），我们还会改，教学时尽量按规范的格式进行示范当然力求美观，要求学生写好数字，这也是学习习惯的培养⑥数的组成6的组成，是通过涂圆圈的方式，让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整的填出6的组成学生在一张纸上涂完所有6的组成后的图非常形象、直观而且可能很有规律，可以帮助学生从整体上把握6的组成并更好地记忆7的组成，没有全部给出，通过操作分木块，给出了3组，提出一个问题“看到每一组，还能想到什么？”看到1组想到另1组，让学生联想，减轻学生的记忆负担与义务教材相比难度降低了，原来在教学5的组成的时候就让学生联想，现在到7的组成时才不出全，才让学生联想8、9的组成，教师通过提问启发学生自己摆出，并且8和9的组成都只给出了一部分，另一部分要求学生通过联想推出，要求比6、7的组成略高一些10的组成，由于我们采用的是十进制计数法，满10要向进一，所以10的组成很重要教材先让学生通过摆小棒的过程填出10的五种组成，再让学生推想出10的另外4个组成，逐步加深学生对10的组成的理解。

2）加、减法这部分计算，主要是结合操作和图（也就是“一图二式”“一图四式”）来教学教材本身没有什么问题(具体说)，但在实际教学中，对于“一图二式”“一图四式”老师们有一些现实问题：经常有老师问一图到底该列几个算式？比如◎◎◎ ◎◎在一图二式中，列两个加法算式，列减法算式的图，有虚线而它到了一图四式，不仅列了两个加法算式，还列了两个减法算式，那么到底什么情况下列减法算式？教师觉得不好把握在列减法算式时，有的学生列出了把两部分相减的算式如：○○○○| ●●●学生列出4-3=1学生的算式也是有道理的，这种情况怎么处理？针对这些问题我们对教材进行了一些调整◇改变了“一图几式”的编排：压缩“一图二式”（不再作为一小段），直接由“一图二式”过渡到“一图四式”，最后由“一图四式”过渡到“一图三式”（一加两减）◇回避了两部分相减的算式对于写出把两部分相减的减法算式，我们并不要求，如果学生写出也是可以的但为了避免给教学带来不必要的麻烦，我们回避了这种问题，一般把被减数和减数都给出了，只要求学生根据图算出得数注意把数的组成练习和计算练习紧密结合起来3）问题解决这一单元我们结合6、7和8、9的加减法，设计了简单的实际问题，让学生通过体验，初步了解解决问题的一般步骤。

①6、7解决问题◇图画呈现问题在6、7这部分，考虑到学生识字不多，在6、7这里，主要以图画形式呈现问题，用简单的文字和符号表示信息和问题，大括号表示把两部分合起来，“？只”表示要解决的问题这种呈现问题的方式老师们都很熟悉不要求学生写单位名称和答这里重点是让学生体验、了解解决问题的完整过程，学习按照这样的思路解决简单的问题，对于格式不必作过多要求，这里包括本册，都不要求学生写单位名称和答②8、9解决问题◇用画图加简单的文字呈现问题解决问题的编排思路和前面一样（体验过程，了解步骤），只是呈现问题的方式略有不同，这里在前面的基础上采取用简单的文字呈现信息和问题，以引导学生通过看文字来理解题意◇让学生自己看图提出问题并解答通过前面的体验和学习，学生对一个问题的简单结构应该有所了解，在这里让学生自己看图提出问题并进行解答，以培养提出问题的意识，并进一步感受解决问题的过程2. 连加、连减与加减混合教材主要是结合动态展示事情发生的先后顺序的情境图，让学生体会连加连减、加减混合运算的顺序的含义，了解运算顺序 5。