人教PEP版五年级英语上册《Recycle2》精品教案教学设计小学优秀公开课7.docx

人教 PEP 版五年级英语上册教案Recycle 2 教学设计单元概述教材解读Recycle 2 是本教材第 4~6 单元的阶段复习，教学重点是通过会话表演活动复习第 4~6 单元所学的会话，要求学生能在情景中运用Recycle 2 出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，教师可在教学第 4~6 单元中进行渗透，通过铺垫降低学习难度单元目标一、知识与技能1. 能够掌握4-6单元的重点单词2. 能够在情境中运用There is…．/There are…描述某处有某物3. 能够在情境中运用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t． 4．能够掌握 4-6 单元语音板块重点字母组合的发音规则二、过程与方法本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达，并通过这一部分的学习进一步巩固提升应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固三、情感、态度与价值观1. 教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心，培养学生的学习兴趣2. 培养学生亲近自然，热爱自然的品质教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。

通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争课时支配第 1 课时：Having fun in a park（I） 第 2 课时：Having fun in a park（Ⅱ） 第 3 课时：Having fun in a park（Ⅲ）第 1 课 时 Having fun in a park（I）教学目标一、知识与技能1. 在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动2. 学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情3. 学生能够根据录音内容进行角色扮演二、过程与方法本部分通过 Robin 给 Miss White 打的情景复习 4-6 单元中的单词以及句式学生通过操练能够达到熟练运用的程度三、情感、态度与价值观在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯教学重点、难点1. 学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情2. 学生能够根据录音内容进行角色扮演教法导航主要通过各种方式创建情景让学生进行对话练习学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争教学准备教师准备故事内容的教学课件；教师准备故事内容的配套挂图；教学过程一、热身 (Warm-up)学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有纸条放在一个盒子里，每个学生抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。

二、呈现新课 (Presentation)1. Listen and tick or cross（1） 教师引导学生观看挂图，并指导他们如何听录音2） 播放录音，学生完成听音判断活动3） 学生相互之间核查答案4） 教师核对答案5） 教师再次播放录音，学生回答问题，并规范地写在教材的空白处6） 教师通过投影仪展示部分学生的答案，师生评价2. Role-play（1） 教师引导学生回答问题 What else can Robin do?写出两个句子2） 同桌两人进行角色扮演3） 教师让几个优秀小组到讲台上进行展示4） 学生互评三、操练 (Practice)学生以小组为单位进行对话操练优秀小组到台上表演四、课堂评价（Assessment）对优秀小组做出评价课堂作业写出本对话部分的重点句型第 2 课 时 Having fun in a park（Ⅱ）教学目标一、知识与技能1. 教师指导学生理解对话，根据对话内容完成补画活动2. 学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答3. 学生能够自己创设情境进行对话二、过程与方法本部分是通过 Robin 和孩子们看自然公园地图的情景复习巩固 5-6 单元的语言。

三、情感、态度与价值观培养学生自主复习、利用好时间的习惯教学重点、难点1. 学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答2. 学生能够自己生活实际创设情境进行对话教法导航教师要充分利用教材中的游戏，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握学法导航学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动教学准备教师准备本课时所需要的课件和挂图；录音机和视频资料教学过程一、热身 (Warm-up)做游戏：找朋友先请 5 位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请 5 位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好教师指着每一张单词卡问学生：Is it a bridge/ house/ lake/…．?让学生回答：Yes, it is．No, it isn’t．来判断每组同学的图片与单词卡是否相符二、呈现新课 (Presentation)1. Read the dialogue and draw the missing things（1） 教师利用课件呈现清晰地图，请学生描述然后教师说：But somethings are missing．What else do you think is in the nature park?引导学生用 there be 结构猜想地图中所遗漏的景物。

2） 请学生打开教材阅读对话，找出图中缺少的内容并完成补画3） 同桌学生之间核对答案，教师检查4） 学生展开对话，教师找出优秀小组进行表演2. Let’s talk（1） 教师引导学生观看地图，引导学生和同桌搭档进行对话练习2） 学生到台上进行对话操练3） 对表现出色的学生做相应奖励三、操练 (Practice)教师展示地图图片，学生小组之间互相对话四、课堂评价（Assessment）选出小组去台上表演，给优秀小组加分课堂作业记忆背诵所复习的单词和句子第 3 课 时 Having fun in a park（Ⅲ）教学目标一、知识与技能1. 学生能够在语境中理解 dark,hallway,stairs,cupboard 的意思2. 学生能够在教师的帮助下理解大意3. 学生能够复述故事二、过程与方法通过本部分各种活动达到复习 4-6 单元的内容，另外通过做游戏环节掌握知识的灵活应用三、情感、态度与价值观在教师的引领下，逐步培养学生综合运用知识的能力教学重点、难点学生对重点句式的灵活运用能力教法导航教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力学法导航学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。

教学准备教师准备本课时所需要的课件和挂图录音机和视频资料教学过程一、热身 (Warm-up)教师出示单词卡片，学生抢答单词二 、 呈 现 新 课 (Presentation) 1．Read a story（1） 教师呈现本活动课件，学生仔细观看图片然后回答问题2） 教师引领学生针对：What’s in thedark house？进行问答3） 小组成员之间进行合作，根据图片问答问题4） 小组内出代表来介绍本幅图片5） 对表现优秀的小组奖励2．Number the words and retell the story（1） 教师播放第 68 页的故事，学生跟读2） 学生完成单词标号的活动，师生一起核对答案3） 教师引导学生仿写故事，引导学生口头表达4） 教师利用投影仪展示几名学生的作品，带领学生朗读故事三、操练 (Practice)每个学生有一套小卡片，小组做练习一个学生把自己的图贴好，然后描述给另一个学生；另一个学生按听到的内容完成图片两个人交换练习两人一组，按自己的想法连一连，说一说每个学生挑选完一样物品，与同伴进行一次对话四、课堂评价（Assessment）对小组表现进行评价课堂作业描述自己的故事给同桌。