四年级语文琥珀知识点借鉴.docx

小学教学资源 | Primary school teaching resources四年级语文琥珀知识点 柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学学问，假想了这块琥珀的形成以及发觉的过程，评判了它在科学上的价值这里给大家共享一些四班级语文琥珀学问点，欢送阅读! 四班级语文琥珀原文 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了 一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响 一只小苍蝇绽开柔嫩的绿翅膀，在阳光下欢乐地飘舞它嗡嗡地穿过草地，飞进树林那里长着很多高大的松树,太阳照得炽热，可以闻到一股松脂的香 那只小苍蝇停在一棵大松树上它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘 突然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐它当心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了 晌午的太阳热辣辣地照耀着整个树林很多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

小苍蝇没有能掸翅膀了，蜘蛛也没有能再想什么美餐了两只小虫都沉没在老松树黄色的泪珠里它们前俯后仰地挣扎了一番，最终没有动了 松脂连续滴下来，盖住了原来的，最终积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面 几万年，几十万年，几百万年，时间一转瞬就过去了成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了谁也没有会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上 后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，靠近那古老的森林有一天，水把森林沉没了，波浪没有断冲刷着树干，甚至把树连根拔起树断绝了生气，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，沉没在泥沙下面 又是几百万年过去了，那些松脂球成了化石 海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边 有个渔民带着儿子走过海滩那孩子赤着脚，他踩着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来 “爸爸，你看!〞他愉快地叫起来，“这是什么?〞他爸爸接过来，认真看了看 “这是琥珀，孩子〞他快乐地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛这是很少见的〞 在那块透亮的琥珀里，两个小东西照旧好好地躺着我们可以观察它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，由于它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

从那块琥珀，我们可以推想发生在几千万年前的故事的具体情形，并且可以知道，在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了 四班级语文琥珀学问点 我会写： 怒：怒吼 生气 怒发冲冠 吼：吼叫 狂吼 河东狮吼 脂：脂肪 胭脂 松脂 拭：拂拭 擦拭 拭目以待 餐：午餐 聚餐 每日三餐 划：划动 划开 划算 晌：晌午 晌觉 半晌 辣：毒辣 辣椒 心狠手辣 渗：渗出 渗透 渗色 挣：挣扎 垂死挣扎 番：番茄 番薯 3番五次 埋：掩埋 潜伏 埋头苦干 刷：冲刷 刷牙 刷子 测：推想 猜测 变幻莫测 详：具体 详情 没有厌其详 形近字： 吼(吼叫)孔(孔雀) 脂(脂肪)指(指示) 拭(擦拭)试(考试) 多音字： 划：huá划船 huà方案 挣：zhēng挣 扎zhèng摆脱 扎：zhá挣扎 zhā扎针 zā包扎 埋：mái埋藏 mán埋怨 近义词： 柔嫩——娇嫩 拂拭——擦拭 突然——突然 照耀——照射 可怕——恐惧 猛烈——猛烈 愉快——欢乐 认真——仔细 照旧——仍旧 推想——推断 反义词： 高大——矮小 断绝——恢复 愉快——难受 少见——常见 黏稠——淡薄 具体——简单 理解词语： 【飒飒】形容风雨声。

【柔嫩】软而嫩 【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成 【拂拭】掸掉或擦掉(尘土) 【挣扎】用力支撑 【靠近】靠近;接近 【生气】生命力;活力 【澎湃】形容波浪相互撞击 【黏稠】又黏又稠 【推想】依据已经知道的事情来想象没有知道的事情 【具体】周密完备 【前俯后仰】形容身体前后晃动(多指大笑时) 四班级语文琥珀教案 教学目标： 1.会认“琥、珀〞等11个生字，会写“怒、吼、脂〞等15个生字理解“飒飒、松脂、柔嫩、拂拭、热辣辣、前俯后仰、断绝、推想〞等词语的意思 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发觉过程及科学价值等有关学问 教学重难点： 1. 使同学了解琥珀形成的过程和形成过程必需具备的条件 2. 并从这块琥珀推想出这个故事的过程中开展同学的想象和推理的力量 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入，提醒课题 1.你们见过琥珀吗?假如见过，谁能给大家介绍一下? 2.我们先来观赏几件漂亮宝贵的琥珀艺术品出示图片 3.最终一幅图为书上的琥珀图片：这是一块怎样的琥珀呢?谁想说一说? 也向我们介绍了这块琥珀的样子。

让我们一同来看看他是怎样描述的让我们来看课文吧 二、初读课文，整体感知 同学用自己喜爱的方式读课文，提出要求： 1.读准字音，读没有准的借助工具书或询问教师和同学 2.边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解 3.把课文读得精确、流利 3、合作学习，沟通评析 1. 小组沟通朗读成果，没有熟悉的字词借助小组学习的力气解决 2. 全班沟通，小组派代表朗读课文并说一说小组内解决了什么，还有什么没解决，全班争论解决 四、作业 熟读这篇课文，试着把这个故事讲给家人听 其次课时 一、谈话引入 上节课我们一同读了这篇文章，谁能用自己的话把这个故事讲给大家听? 二、理解课文 1.假设你就是科学家，面对这样一块奇异的琥珀，你最感爱好的是什么问题?(生答) 2.是依据什么推想出这块琥珀的形成过程的?带着问题再读课文，看看课文中是怎样说的? 默读课文思索上述问题出示问题) (l)独立思索后小组争论由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班沟通) (2)集体沟通指导朗读课文，深层次理解课文) (3)师生共同归纳形成的条件和想象的依据。

(第一，要有松树、柏树依据是琥珀是松树树脂形成的其次，酷热的夏天正晌午由于只有在这临时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球第3，苍蝇和蜘蛛正好在一同，而且挨得特别近，一大滴松脂正好滴下来把它们包在里面) 3.通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗?(要想进展合理的想象，必需依据事物的特点创设情境) 4.科学家讨论这块琥珀有何价值呢?(最终一个自然段) 小组争论后答复 3、扩展延长 课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?你肯定也有自己的想法，和同学们沟通沟通 四、布置作业 把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想象要合理 四班级语文琥珀学问点 参考文档 | Word可编辑 页 6。