苏教版二年级上册《观察物体》教学设计与说明.doc

苏教版二年级上册《观察物体》教学设计与说明——“观察物体”教学设计与说明 安徽省全椒县逸夫小学 王飞 教学内容苏教版小学数学二年级教材上册第90—91页“观察物体”课标要求： 使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识；初步掌握观察物体的方法；培养初步的观察力和空间观念教学目标1．知道在不同的位置上；观察到的物体的形状是不同的2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状3．通过换位置观察等活动；经历探究知识的形成过程教材分析：教材充分关注学生已有的生活经验；选取学生熟悉的空间环境和物体作为观察对象；让学生在具体的观察活动中学会观察和判断；体悟从不同位置观察同一事物；所得结果是不一样的学情分析：此前学生已掌握左、右、前、后的知识从不同的位置观察物体看到的视图是不一样的；这一点尽管学生在日常生活中有所接触；但大部分同学对此缺乏有意识的经验积累；因此学生很难将实物图与相应的视图正确的联系起来为此；教学中；应当遵循由易到难的原则；先从前、后两个方位进行观察；再过渡到从前、后、左、右四个方位进行观察；并选择特征比较明显的物体作为观察对象；便于学生交流并做出判断。

教学重点：体验到在不同的位置观察物体；看到的物体形状是不同的教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状教学准备：课件、玩具猴教学过程　一、情境引入1、播放《盲人摸象》的动画片；边看边想；有什么启发？（说明：根据学生喜欢看动画片的心理；激发学习兴趣）学生交流自己的想法教师小结：对；我们在观察物体的时候；千万不能象盲人一样；只看到（或感知到）一部分就作出判断；得出结论今天我们就来学习如何《观察物体》 （板书课题：观察物体） 二、观察照片；激活经验1.观察教室照片1）谈话引入；观察照片小朋友；你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片；你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片；让学生进行辨认2）拍的是同一个教室板书：相同的物体） 为什么拍出来的样子会不一样呢？（板书：不同的样子）（启发学生想象拍摄者的位置）（3）这两张照片哪张是在教室前面拍摄的；另一张是在哪里拍摄的？你是怎么知道的？（4）得出结论：同一个教室；站在不同的位置；拍到的照片是不一样的说明：根据图片判断观察者所在的前、后位置；学生能够体验到观察者的位置不同；观察的结果可能就不同）2.“想想做做”第1题下面的两张照片；哪一张是在学校外面拍摄的；哪一张是在学校里面拍摄的？你是根据什么做出判断的？三、先教后学；观察实物；亲身体验；感知对错（出示教材中小猴照片图）你能判断他们是从小猴的哪一面拍的的吗？在书上连线；指名说说。

小猴看到有的同学把它的照片弄错了；很着急；想和大家见一面；让大家认真观察观察下面我们以热烈的掌声请出小猴子师：请把小猴放在桌子中间；小猴的脸对着一位同学学生分前、后、左、右四个方位坐好）同学们和小猴打个招呼吧！　　师：你坐在小猴的哪一面？学生回答 师：看到的小猴是什么样子的？小组内说说；指名回答　　师：坐在自己的座位上只能看到小猴的一面；要是能看到小猴的全部四个面那才过瘾呢？你能想出好办法吗？（小组讨论后学生回答）师：换位置或转动小猴　　你现在看到的小猴又是什么样子的？（学生纷纷发言）　　师：现在和你之前看到的小猴一样吗？（学生回答） 师：通过从不同位置对小猴的观察；你发现了一个什么问题？　　师生共同肯定：位置不同；看到的小猴的样子是不同的 小猴说认为同学们的表现太棒了；请你们自己纠正书上的错误吧说明：儿童化的语言；激起学生的童心围绕教学难点；课上分小组开展实际的观察活动；并交换位置或转动小猴；让学生从多方位观察；感受不同位置观察到的不同结果四、应用拓展1、“想想做做”第2题右边的汽车图分别是谁看到的？连一连学生在书上完成；指名反馈 2、“想想做做”第3题 右边的飞机模型分别是谁看到的；说一说。

3、图片欣赏；说说是从哪一面拍的?（说明：有趣的动物图片；激发学生的思维；调动了学生学习的积极性五、全课总结今天我们学习了什么？你懂得了什么？（板书：不同的位置）教师小结：同一个物体；从不同的位置去观察；看到的是不一样的我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察；在思考问题时也要学会从不同的角度去思考；这样得出的结论才会更加全面、更加准确 板书设计： 观察物体 不同的位置 相同的物体 不同的样子页码 / 总页数。