课堂教学评价的基本标准生物.ppt

课课堂堂教教学学评评价价的的基基本本标标准准v著名的中学生物特级教师朱正威先生在著名的中学生物特级教师朱正威先生在2006年华东地区课程改革生物教学优秀课评比活年华东地区课程改革生物教学优秀课评比活动的点评中，提出了课堂教学的基本标准，动的点评中，提出了课堂教学的基本标准，供大家共同探讨供大家共同探讨v明确的可以达成的，包含三维的目标 v足够的信息量 v科学严谨、生动地表述概念 v寻求和运用多种教学策略方式 v给学生提供丰富、健康的思想营养 v新知识组合到已有的知识结构中 v对弱势群体更多关注课堂教学的设计一、课堂教学设计的依据v1.课程标准的基本理念 v2.内容标准与水平要求 v3.教材的具体内容 v4.学生学情分析课堂教学的设计二、三维目标的制定v1.以知识内容为载体：切合课程标准要求，抓住核心生物知识，注重知识与生活的联系 v2.方法能力的培养：重视过程与科学方法的学习，重视探究能力的培养，重视解决问题能力的培养 v3.发掘隐含的情感态度与价值观，进行育人教育：注重学习兴趣的激发，注重学科特有的育人价值课堂教学的设计三、重点和难点的确定 　　根据教学目标确定三维的重点和难点，设计解决方法 。

课堂教学的设计四、教学资源的选择与开发　　　有利于教学内容的落实，有利于探究能力的培养，有利于联系社会与生活 课堂教学的设计五、教学过程的设计　　　每个环节教师的教学行为，每个环节学生的学习方式，每个环节教学资源的选择，各环节间衔接与转换课堂教学的设计六、小结与反馈　　　重点体现核心内容，重点体现学生的学习活动，反馈形式的多样化课堂教学的评价一、评课教师的装备v对课程标准的认识v对教材的熟悉v对上课教师教学设计（教案）的了解课堂教学的评价二、评课的核心－－三维目标的落实v知识内容的科学呈现、核心内容的突出v学习方法与过程清晰、能力培养明确v育人生动、贴切课堂教学的评价三、评课的中心－－学生v学生自主学习活动充分v接受式学习、探究式学习和合作学习均有效v学生创新思维有所表现，敢于质疑课堂教学的评价四、对任课教师的评价v科学地、创新地运用多种教学方式、优化教学过程v引导学生自主学习得法v课堂氛围的营造、师生关系的处理v教学基本功（本学科基础知识与基本技能扎实、表达能力好、应变能力强） 课堂教学的评价五、特色v教师教学行为为学生学习活动中的创新。