自主学习得“结尾”艺术.docx

自主学习得“结尾”艺术自主学习的“结尾艺术令人深思,耐人寻味的课堂收束,将产生“课虽尽趣更浓的最正确效果,使课堂学习乐而不疲,诱人深思,感人心脾 如何设计多姿多彩的课堂结尾呢？1扩展说话 学完?爸爸妈妈?后,要求学生用“爱造句,说来说去,就是“我爱爸爸“我爱妈妈“我爱老师,再也说不出什么了 于是教师配乐播放各种动物录像镜头,学生眼看美丽的图画,耳听美妙的音乐,说话兴趣来了,思维活泼起来,变“要我说为“我要说,“我爱红眼睛长耳朵的小白兔 “可爱的小鸟在蓝蓝的天空中飞翔 “胖呼呼的大熊猫多可爱呀！教师又播放不同岗位的人物形象,要求学生既要说出爱谁,还要说明为什么爱 “解放军打敌人,保卫祖国,我爱勇敢的解放军叔叔“农民伯伯种粮食给大家吃,我爱勤劳的农民伯伯；再播放祖国的名胜古迹和自然风光,孩子们说出的句子就丰富多彩了,“我爱美丽的天安门“我爱祖国的万里长城“我爱伟大的祖国等等,自由自在地边看边想边说 续编儿歌、故事教学?比尾巴?,在学生熟读儿歌的根底上,让学生联系生活实际,仿照书上儿歌的结构特点,自己编写儿歌,进入创造性地学习 先让学生根据画面说说小牛、小狗、小鱼的尾巴特点；再仿照书上的样子编写三个问句：谁的尾巴细？谁的尾巴卷？谁的尾巴像把扇？问句编好了,三个答句就迎刃而解；小牛的尾巴细。

小狗的尾巴卷 小鱼的尾巴像把扇 在浓厚的兴趣中,学生由读儿歌表演儿歌编写儿歌,循序渐进地开展儿童的创造思维能力 此外像学了寓言?坐井观天?后,便以?青蛙跳进井口以后?为题,续编寓言故事；学了小说?穷人?,即可以?拉开帐帘?为题仿照课文描写心理活动的方法,写出渔夫矛盾复杂的心理活动,也可让学生推理想象,续编文尾 3延伸阅读结合教材,推荐有关读物,实行一篇带多篇,课内带课外 如学完?太阳?,课尾教师推荐?后羿射太阳?神奇的太阳?等科学书籍,引导学生到浩翰的书海中遨游 4存疑探索学习?要是你在野外迷了路?,发动学生联系生活实际和课外读物,搜集列举大自然中的“天然指南针,以开阔视野,扩大知识面 一次课上,一位学生提出“向日葵向不向月亮的怪问,教师答复不上来,便在课尾因势利导启发：“同学的问题提得好,老师也答复不上来,咱们晚上就分头去观察,去寻找正确的答案吧！事后,学生都月夜里屡次起床观察向日葵,有些还上图书馆查阅资料,学生在自我探究的亲身实践中找到了答案：“向日葵不向月亮,以培养了学生的探索精神、探索毅力 此外,还可以让学生当小演员,表演课本剧；当小画家,把课文绘成画,或绘出示意图；当文字医生,改错字病句；当小实验员,开展据文实验；当小老师,开展互帮互学活动总之,新课的“导入与课尾的“收束,要因文而异,不能搞成僵硬的模式。

它是科学性、趣味性、思想性和知识性高度统一的教学艺术,有待我们潜心去研究,使咱们的语文教学更具生机和活力 2/2 3Word版本。