《最可爱的人》[教育].docx

《最可爱的人》教学设计临江市教师进修学校赵锦红一、教材分析《最可爱的人》主要介绍抗美援朝战争的基本史实讲述了朝鲜战争的爆发, 中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄，这场战争是中 国现代史部分唯一的一场战争教材分为两部分第一部分是：抗美援朝保家卫 国；第二部分是：战斗英雄黄继光和邱少云本课以“最可爱的人”为题，源于 著名作家魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》，旨在通过英雄人物的事迹对学生 进行爱国主义和革命英雄主义教育，提高学生的思想觉悟和道德水平教学目标分析知识与技能：1、理解中国政府出兵的原因，了解战争的大致经过，掌握战争的结果；讨 论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家 卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争2、 能讲述黄继光、邱少云的事迹；能理解志愿军战士的精神；3、 能总结出战争胜利的原因和意义过程与方法：1、 通过指导学生搜集资料，培养学生多渠道获取信息的能力；2、 通过观察《战役示意图》，培养学生的读图、识图能力；3、 通过讨论、讲故事等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力以及语言 表达能力情感、态度、价值观：通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们 身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命 感。

教学重点与教学难点本课重氛：是抗美慕朝战争的经过面对美帝国主义的疯狂挑衅，尽管中 国人民刚刚独立，国家百废待兴，但是中国人民志愿军在国人民支持下以大 无畏的革命精神，顽强战斗，通过五次战役击退了美国侵略军涌现出一系列 英雄人物的代表本课难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因在中华人民共国刚刚成立, 战争创伤未愈，国内困难重重的情况下，中国政府派兵入朝，其原因是复杂 的，必须从国际和国内情况结合起来进行分析，有一定二、教法灵活，突出主体根据本课的编写意图和学生特点，教师应该要把激发学生的学习兴趣放在 首要地位，努力创设平等、自由讨论的教学氛围，引导学生质疑，激发学生 的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性为了圆 满完成教学任务，达到良好的教学效果，本节课我采用以下教学方法：1、史料分析法让学生在历史事实的基础上思考历史问题，论从史出如 在探讨各方对抗美援朝战争的看法时，出示停战协定签字图，克拉克、彭德 怀、布莱德雷对战争的评论，引导学生认识战争的结果，对中国的影响设 问激疑，发挥学生合作学习的优势，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问 题认识问题，语言表达等能力2、 多媒体演示法。

运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、抗美援朝战 争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿女》《》电影剪辑，形成视听冲击，创 设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能到百度上搜索一些 影视材料自制的课件，展示讨论问题提供给学生大容量的知识信息，还可有效激发学生学 习兴趣利于启迪思维，促使学生乐学，主动学学生能在较短的时间内获得尽可能多的感 性材料，也是激发学习兴趣，促进知识3、 教学媒体设计依据事实性教学原则，选择计算机教学媒体用POWERPOINT自制幻灯片, 选择文字，地图，影视片断等，形成完整课件三、 课前导学先阅读本课课文再看世界地图，了解中朝位置然后再收集有关抗美援朝的资料四、 教学过程设计与分析1、 导入新课：通过播放歌曲《中国人民志愿军战歌》可以营造一个宽松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣, 示意学生一块跟唱，把学生调动起来,这样就使学生在歌声中十分自然的进入到学习当中来［课件演示］http: //xiyou. cntv. cn/v-8a9d4c36-d4ff-1 lde-bb43-001e0bbafb46. html2、 讲授新课（一）、抗美援朝保家卫国问题一：1、中国政府出兵的原因［课件演示］http: //www. people, com. cn/GB/198221/198449/203085/203409/12870809. html 1950 年 10 月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。

多媒体展示课件，再现历史情景，突破时间、空间和地域的限制，把不能再现的历史现象真 实地展现在学生面前，增进理解问题二：假设你是当时的国家领导人，朝鲜政府给你写来了求援信，你是出兵还是不出兵？ 利弊如何？组织学生分组讨论，要求选出代表发言，既可以活跃课堂气氛，充分调动学生主 动探究问题，还可以培养学生多角度分析问题的能力以及团队合作的意识［课件演示］http: //bbs. t iexue. net/pos12_4329305.1. html1950年10月19 H,美国把战火烧到鸭绿江边，严重威胁中国的安全有关视频材料中 朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对 东北不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制总之，我们认为应当参战，必 须参战，参战利益极大，不参战损害极大 毛泽东用多媒体课件展示课文中毛泽东同志的分析，必须出兵，美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义 国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的 安全；朝鲜政府请求中国出兵援助感受伟人们以国家和民族利益为重的高风亮节。

2、 战争经过［课件演示］《中国人民志愿军1-3次战役示意图》http: //image, baidu. com/i?tn=baidu image&ct=201 326592&lm=T&cl=2&fr=ala1&word=%B3 %AF%CF%CA%D5%BD%D5%F9%D0%CE%CA%C6%CD%BC#pn=0http: //club, china, com/data/thread/11846011/2729/97/82/3-1. html［活动］同桌两人一组，对照地图，阅读教材自由阅读卡，理解三八线的含义，指出鸭绿 江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过使同学们加深了对“三八线”的理解和记忆，这样不但增强了知识的趣味性，而且学生也真正明白了 “三八线” 的历史来历3、 关于战争的结果［课件演示］http: //war. 163. com/09/0527/1 3/5AARITI500011MTO. html中国人民志愿军司令员彭德怀在协定上签字朝鲜人民军最高司令官、朝鲜民主主义人民共 和国元帅金日成在协定上签字1953年7月26日，历时两年之久的朝鲜停战谈判完全达成 协议。

27日，中朝代表团首席代表和“联合国军”方面谈判代表团首席代表在板门店正式 签署停战协定，历时3年的朝鲜战争正式“停战”但在国际法上，由于双方没有签订终战 和平条约，朝鲜战争并没有真正结束［讨论］抗美援朝战争对中国有什么影响？对此进行了 重新整合，将结果移到第一个问题里来讲，这样有利于学生从整体上把握这场战争，也符合 学生的认知规律抗美援朝战争胜利原因分析：应重点分析胜利的原因二）、战斗英雄黄继光和邱少云一读：指导学生阅读教材，使学生对二人的事迹先有一个“文字”上的认识二看：［课件演示］http: //www. tudou. com/programs/view/abjVwcHEXfQ/多媒体播放电影《英雄儿女》的片段英雄人物的光辉形象展现在学生面前，给学生的心灵 以强大的震撼，也使本节课达到了高潮，三讲：让学生上台讲述自己课前搜集到的英雄人物故事通过讲故事，、罗盛 教、杨根思、王海等一大批英雄人物先后进入课堂，从而拓宽了教材通过这个环节，能让 学生感受到“历史离我们并不遥远，历史就在我们身边，只要你肯于去发现”，从而激发了 学生对历史的学习兴趣四说：让学生说一说这些英雄人物身上有哪些优秀品质值得我们学习。

学生一边说我 一边板书，最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精神一一抗美援朝精神（志愿军战 士的爱国主义精神和革命英雄主义精神）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人……他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广！” 一一魏巍《谁是最可爱的人》（三） 、胜利的原因和意义国际意义：沉重打击了帝国主义的侵略气焰，维护和平，提高中国国际威望国内意义：巩固了人民民主政权，为新中国的经济建设赢得相对稳定的和平环境四） 、课堂小结（五） 、课后拓展：你认为在当今社会谁是最可爱的人？为什么？五、教学反思运用现代教学手段，拉进历史与现实的距离，引领学生对过去感同身受，营造良好的学 习氛围和学习情境课件演示形象、直观用影视资料创设问题情境，有效引导学生注意力 设问激疑，在教师引导下，学生从多角度认识，允许有不同结论但必须要说出理由教师适 当引导，归纳小结，增强学生的理解、认识问题的能力，突破难点多媒体展现的课程资源 对学生形成视听的冲击，增强对英雄事迹的感性认识；探讨交流加深对英雄心理认同；学唱 歌曲升华感情。

系列活动形式多样，激发兴趣，调动积极性，突破重点发挥学生自主合作, 对历史知识形成完整、清晰的认识拓展思维，引导学生将课堂学习延伸引导学生多途径 扩充历史课程资源，不局限于课本、课堂专业好文档精心整理欢迎下载。