第三板块天鹅2.ppt

六年六年  第一课时v学习目标：v1.通过品析与欣赏学生喜欢的语段，感受科学家布封笔下天鹅的美丽v2.学习本课的生字新词 v一、激趣导入v（一）同学们，今天我们来学习法国科学家布封写的一篇文章，《天鹅》，请大家齐读课题v（二）天鹅在我们的现实生活中并不常见，老师想问问大家，你见过天鹅吗？你能说说在你的印象里，天鹅是什么样的？v（三）出示图片天天 鹅鹅天天 鹅鹅学习指导：（一）1.自由读课文，把课文读通顺，读正确2.组内合作，结合预习学习本课生字，同桌互相考一考10分钟后来检测检测一：认读词语检测一：认读词语v妍丽妍丽 掌舵掌舵 浩瀚浩瀚 池沼池沼 v俘虏俘虏 遨游遨游 灯芯灯芯 湾汊湾汊 凄黯凄黯v检测二：扩词练习检测二：扩词练习v沼（沼（ ）（）（ ）（）（ ））v俘（俘（ ）（）（ ）（）（ ））v翘（翘（ ）（）（ ）（）（ ））自学指导二自学指导二v 请同学们再读一遍课文，看看作者笔下的天鹅是什么样的。

读时想一想，划一划，哪些语句让你对天鹅的认识更丰富了，把这些语句画下来v5分钟后我们来交流v 教师小结v大家刚才说出了天鹅美丽、雪白、高贵、优美等特点，真是不错我相信，在我们学习了法国科学家布封的《天鹅》后，对天鹅的认识会更加丰富课外作业课外作业熟再读课文；熟再读课文；搜集有关天鹅的资料；搜集有关天鹅的资料；第二课时v学习目标：v 1、通过有感情地朗读课文，体会作者布封对天鹅的喜爱和赞美之情v 2、积累并学会运用优美的词语v 3、学习从外形与内在两方面描写动物的写作方法学习指导一v同学们，喜欢布封笔下的天鹅吗？老师请大家再读一遍课文，画出自己喜欢的语句，反复地朗读，读出喜欢的情感来v8分钟后我们来比一比v指导朗读：v1、“凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜爱它，人人欢迎它，人人欣赏它，任何禽类都不配这样地受人钟爱；”v2、“俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态……”　　　　 同学们，你们觉得科学家布封把天同学们，你们觉得科学家布封把天鹅写得形象传神、逼真生动吗？他为什鹅写得形象传神、逼真生动吗？他为什么会写这么好呢？请大家先在组内进行么会写这么好呢？请大家先在组内进行交流讨论交流讨论.3分钟后我们来交流。

分钟后我们来交流学习指导二学习指导二指导学生体会作者的写作特点指导学生体会作者的写作特点【【观察细致　词汇优美　抓住特点　层次分观察细致　词汇优美　抓住特点　层次分明明】】找出最令你感动的段落读一读找出最令你感动的段落读一读我们应该怎样爱护动物，我们应该怎样爱护动物，保护自然环境？保护自然环境？ 说一说说一说作业：作业： １１. .摘抄课文中喜欢的句段，然后背诵下来摘抄课文中喜欢的句段，然后背诵下来 ２２. .老师向学生呈现几组词语，每组１０个老师向学生呈现几组词语，每组１０个左右，分别是不同小动物在外形与习性等方面左右，分别是不同小动物在外形与习性等方面的特点让学生模仿课文的写法进行练笔让学生模仿课文的写法进行练笔 猫：猫：柔软的皮毛　粉红的舌头　湿乎乎的鼻子　锋柔软的皮毛　粉红的舌头　湿乎乎的鼻子　锋利的爪子　灵敏的耳朵利的爪子　灵敏的耳朵 吃鱼　睡大觉　洗脸　吃鱼　睡大觉　洗脸　爱干净　捉尾巴　耐性　　爱干净　捉尾巴　耐性　　板书设计板书设计v天鹅 形态艳美v 面目优雅v 善航者v 追求自由v 神奇的歌手。