《全国导游基础知识》教学大纲().doc

全国导游根底知识?课程教学大纲〔本科〕第一局部：大纲说明一、课程性质和任务：?全国导游根底知识?是高中起点的学生学习本科旅游管理专业的专业根底课之一本课程教学目的，是使学生系统地掌握导游工作的根本知识，提高理论素养与导游的技能，并为从事导游工作和从事旅游教学及旅游的普及宣传、教育打下根底二、先修课程：旅游学概论、旅游学政策法规等三、课程的教学根本要求 本课程具有直观性和实践性的特点，其教学要求是：1、了解、掌握中国历史文化的根本知识；2、了解、掌握中国民族的根本知识；3、了解、掌握中国宗教的根本知识；4、了解、掌握中国饮食文化、传统工艺、古代建筑的根本知识；5、了解、掌握中国旅游地理的根本知识通过对本课程系统的学习，使学生毕业后能够从事导游或相关行业的管理工作四、教学方法和教学形式建议：本课程的教学必须坚持理论与实践相统一的原那么，在讲授的同时，要用多媒体辅助教学，增强直观性和趣味性；同时要重视模拟导游、实地导游的训练，适当进行景区导游实习，通过实践来检验理论教学的效果五、课程教学要求的层次1、熟练掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其知识分析和解答相关的问题。

2、掌握：要求学生能够较好地理解和掌握，并且能够做简单的分析3、了解：要求学生能够一般地了解所学内容第二局部：教材初步方案一、 学时分配课程教学总学时数为54学时教学内容讲授学时一、旅游和旅游业简介6二、中国历史文化常识10三、中国的宗教6四、中国的民族及民俗6五、中国饮食文化及中药4六、中国的风物特产4七、中国旅游地理7八、中国历史城市与建筑9九、世界遗产名录与自然保护区2二、教学环节1、面授本课程是旅游管理和旅游英语专业根底课，学习中对有关知识的记忆和理解较难为保证教学效果，要尽可能利用多种媒体进行教学，增加知识内容的直观性和趣味性，使学生能够对本课程的学习感兴趣，而且能够较好地掌握课程的主要知识2、面授或答疑本课程教学过程中，面授和答疑是必不可少的教学环节通过答疑的方式，对课程中重要的知识进行总结和深入讨论，稳固和加深课堂内学到的知识面授或答疑安排两周一次为宜3、自学与练习自学是获取知识的重要手段，为到达自学的效果，除读懂教科书中所讲内容外，还需做题其目的是要通过做题弄懂、加深对概念的理解，提高解决问题的能力为此，布置2一3次作业，要求学生必须完成并按平时成绩计入总分4、考试考试是对学生掌握知识水平的检验。

要求考试内容紧扣大纲要求，既要能够检验学生的掌握情况，又要表达水平试题难易程度适中，覆盖面要宽本课程成绩按平时作业20分，期末考试80分计算第三局部：教学内容和教学要求一、旅游和旅游业简介6学时1、教学内容：旅游活动及其分类：旅游的概念；旅游的产生与开展；旅游活动的类型现代旅游活动的根本要素：游客；旅游吸引物；旅游效劳及其设施旅游活动的主体和客体：旅游效劳主体—游客；旅游活动客体—旅游对象；旅游资源的概念及其特征；旅游资源分类旅游业：旅游业及其构成；旅游业在经济社会开展中的作用旅游市场：旅游市场概念与构成要素；国际旅游市场及开展趋势；中国旅游市场及开展趋势旅游组织：国际性旅游组织； 我国旅游行政管理机构；我国旅游行业组织2、教学要求：了解：旅游、旅游业的根本知识知道：旅游市场和旅游组织的概况二、中国历史文化常识10学时1、教学内容中国开展简史：原始社会时期；夏、商、周奴隶社会时期；由奴隶制向封建制过度的春秋战国时期；秦至清鸦片战争的封建社会时期；三国、两晋、南北朝时期；隋唐时期；五代十国、宋、辽、西夏、金、元时期；明、清〔至1840年〕时期；半殖民地半封建社会时期皇帝与皇权：皇帝的称谓及其权利地位；皇族成员及其特殊地位；后妃制度；宦官制度古代官制与吏官选拔制度：古代官制；吏官选拔制度文化艺术：文学；戏曲；几部重要古代典籍；绘画艺术；汉字与书法艺术岁时历法：天干、地支；年、月、日、辰及其记录方法；四时节气；生肖 阴阳、五行、八卦：阴阳；五行；八卦2、教学要求：了解：中国各个时期各个领域的根本历史文化知识三、中国的宗教6学时1、教学内容宗教知识概述：宗教的产生；中国宗教信仰的特点；中国的宗教政策佛教：佛教的产生与传播；佛教的经典及标记；佛教供奉对象；佛教寺院的布局以及汉地佛教寺院主要殿堂的供奉对象；中国佛教常用称谓、礼节、宗教仪式和节日；中国佛教名胜；汉地佛教八宗祖庭；汉地佛教其他重要名寺：著名藏传佛教寺院；云南上座部佛教著名寺塔 道教：道教的产生和及传播；道教的经典和标记；道教供奉对象；道教的道观；道教常用称谓；道教名胜伊斯兰教：伊斯兰教的产生及传播；伊斯兰教的经典及标记；伊斯兰教的六大信仰和五大功修；伊斯兰教教职称谓、节日及教历；伊斯兰教教徒的饮食禁忌；清真寺布局；中国的青真寺 天主教：天主教的产生及传播；天主教教职称谓；天主教的主要节日；中国天主教堂 基督教：基督教的产生及传播；基督教经典及标记；基督教教堂；基督教常用称谓、仪式和节日2、教学要求：了解：宗教的根本情况，来源、教主、教义、经典、宗派、传播、影响四、中国的民族及民俗6学时1、教学内容中国民族民俗概况：中国的民族；中国的民俗汉族及民俗：汉族概况；汉族的传统节日中国北方局部少数民族民俗：满族；朝鲜族；蒙古族；回族；维吾尔族 中国中南地区少数民族民俗：壮族；土家族；黎族中国西南地区少数民族民俗：苗族；藏族；彝族；白族；纳西族；傣族；布依族；侗族2、教学要求：了解：中国的民族地域分布、民俗、传统节日以及生活习俗五、中国饮食文化及中药4学时1、教学内容：中国烹饪风味流派：地方风味菜系；宫廷风味菜系；素菜；药膳 名酒：白酒；黄酒；果酒；啤酒；配制酒中国名茶：绿茶；红茶；乌龙茶；花茶；白茶；紧压茶中药：中药材；中成药2、教学要求：了解：中国的八大菜系及中药材和中成药。

六、中国的风物特产4学时1、教学内容 陶瓷器：陶器；瓷器 织绣工艺品：织锦：刺绣 雕塑工艺品：玉雕；石雕；木雕；竹刻；其他雕塑漆器及金属工艺品：漆器；金属工艺品编织工艺品：竹编；草编；藤编工艺画：木板水印画；软木画；内画壶文房四宝、年画和风筝：湖笔；徽墨；宣纸；四大名砚木版年画： 风筝：2、教学要求：了解：中国各地的主要风物特色七、中国旅游地理7学时1、教学内容地文景观：典型的地质构造形迹景观；自然灾变遗迹和火山熔岩景观；名山景：水域景观：风景河段；湖泊；瀑布；泉；海洋和海滨风光生物景观：植物景观；动物景观 我国的气候及气象景观：我国的气候；我国的气象及天象景观2、教学要求：掌握：中国旅游资源的分类及分布的地理特色八、中国历史城市与建筑9学时1、教学内容中国的历史城市风光：中国历史城市的特点；中国古代城市布局的根本模式；历史文化名城 中国古代建筑概述：古代建筑单体特色；古代建筑组群特色；古代建筑艺术的美学特征；古代建筑等级宫殿与礼制建筑：宫殿建筑；礼制建筑古代园林：中国古代园林与西方古代园林的主要区别；中国古代园林的起源和特色；中国古代园林的造园手法；中国古代园林分类；中国现存的著名皇家园林；中国现存的著名私家园林 陵墓建筑：中国古代丧葬的主要方式及陵墓景观；中国古代帝王丧葬制度的演化；中国现存的著名古代陵墓；现代陵墓 长城和著名城防工程：长城概述；秦、汉、明三代修筑的长城；明长城的根本结构；明长城的著名城段；著名城防工程 其他著名古代建筑：楼阁；古塔；古桥；古代水利工程 民居：2、教学目的及要求：了解：中国古建筑的历史沿革、特点，古代园林特点，造园艺术，著名古代建筑等知识。

九、世界遗产名录与自然保护区2学时1、教学内容：世界遗产名录：世界遗产名录的由来与管理机构；中国列入?世界文化与自然遗产名录?中的工程自然保护区：自然保护区概述；自然保护区的主要类型；自然保护区的内部布局2、教学要求：知道：我国的世界遗产，了解自然保护区的知识第四局部： 相关说明1、适用专业和层次本大纲适用于旅游管理和旅游英语专业专科层次使用2、推荐教材?全国导游根底知识? 贵州旅游局编写3、参考书目?导游根底知识? 中国旅游出版社 ?导游根底知识专题? 中国旅游出版社 以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色当孩子们需要关心保护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的缺乏，并帮助他改正于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作说其艰巨，是指学生的成长，开展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等情况。

尽管这样，下面我就谈几点做法和体会一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差，防止不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生感人心者，莫先乎情〞工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！〞三、具体要求，指导到位心理学研究说明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

〞低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的典范因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念〞教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课。