大班集体活动有趣的汉字.doc

大班集体活动：有趣的汉字执教人：黄玲玲设计意图： 结合现阶段主题《我是中国人》，汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让幼儿了解我们有趣的汉字是一件很有意义的事情此外，大班幼儿的思维方式已经由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，在看图书时他们已不像小班时那样只喜欢看图画，他们会更多地关注书上的字，总爱问“这是什么字？那是什么字？”《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的目标明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣于是我设计了《有趣的汉字》这一活动，我将借助大量的图片，“象形字找朋友”“画画象形字”、“象形字汉字对对碰”等活动帮助幼儿了解象形字，了解汉字的起源及演变过程，从而产生对汉字的兴趣 活动分为四个环节，在第一环节中，我通过活动名称导入，让幼儿了解什么是汉字，从而引发幼儿对汉字的兴趣与关注；第二环节中，我采用看看、猜猜、说说的方式，帮助幼儿了解象形字的由来；第三环节，我则让幼儿画画象形字，观察比较象形字与现代简体字之间的异同，感受汉字的演变过程；最后环节通过经验的迁移让幼儿感受汉字不仅有提示的作用，还能为我们带来便利，从而引起幼儿对生活中汉字的关注。

活动目标：1、帮助幼儿了解汉字的起源及演变过程，知道我国最早的文字叫“象形字”2、知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿对汉字的兴趣活动重点：了解汉字的起源及演变过程，知道我国最早的文字叫“象形字”活动难点：建立象形字与现代汉字间的联系活动准备：简单象形字及汉字字卡、图片若干、信封若干、PPT活动流程及主要问题设计： 交流讨论导入主题 意图：引发幼儿对汉字的兴趣 1、出示活动名称“有趣的汉字” 提问：（1）什么是汉字？ 小结：世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的文字 意图：了解汉字的起源，知道我国最早的文字叫“象形字”猜猜汉字说说意思 1、这是考古员叔叔，他将和你们一起去探索有趣的汉字，和他打个招呼吧！ 提问：古时候是没有汉字的，你知道古人是怎么传递信息的吗？ 2、出示“山”象形字卡 提问：（1）你认识它吗？ （2）看了这个字想到了什么？感觉它象什么？ 小结：古时候的中国人很聪明，他们想了个好办法，就是把要说的话，用画画出来。

他们把山的样子画了下来，用这个符号表示“山”字，人们一看就看懂了 3、游戏：象形字找朋友 要求：信封1内为象形字、信封2内为图片，象形字找到对应图片站在一起鱼、水、马、云、目、竹） 提问：（1）你是怎么找到朋友的？ （2）你信封里的字念什么呢？ 小结：这些字跟实物的外形很相似，每一个字就象一幅图画，所以叫“象形字”象形字”是我国最早的文字观察汉字比较异同 意图：感知汉字的演变过程 1、你们都发现了象形字的秘密，考古员叔叔又出题了，想不想挑战一下？ 2、游戏：画画象形字 要求：根据信封3中“日”“月”“火”等图片，幼儿在纸上凭自己的想象画出象形字 提问：（1）你画的是什么字？ （2）你为什么这么画？（出示象形字卡验证） 小结：象形字画起来不容易，而且每个人画的都不一样，所以很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的汉字。

3、出示简体字“火” 提问：（1）这是什么字？ （2）汉字火和象形字火有哪里相似？ 小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，组成“火”字 4、游戏：汉字大排队 要求：分为三组比赛，在规定的时间内将象形字到现代汉字的演变过程排列出来门、羊、牛、石） 提问：你是怎么又快又准排列好的？ 小结：象形字像一幅画，具体形象，让人一看就懂，而聪明的中国人让汉字在象形字的基础上变的更简单、更好记了迁移生活拓展经验 意图：引发幼儿对生活中汉字的关注 1、提问：你在哪些地方见到过汉字？这些汉字有什么作用呢？ 小结：有了字，就可以写信，把消息告诉很远的人，有了字，就可以把一些重要的事情记下来，永远不会忘记，有了字，就可以告诉别人这里有没有危险2、考古员出题：除了象形字、现在汉字，你还见过不一样的汉字吗？（甲骨文、繁体字）我们回去一起找一找吧！。