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Numbers教学反思Numbers教学反思1　　1、module 1 unit 1 以小学生特别喜爱玩的搭积木嬉戏呈现本模块所要学习的语言内容，在备课时我认为教材内容很简洁，学生学习这一课不会很困难但，在教学中我发觉学生学习时拿不准字音，主要是thirteen 和fifteen，班里有几个学困生总读不准我也不怪他们，很耐性的反复教我想：在班里让学生搞一个“手拉手”学习互助活动，让大家一起进步　　2、这节课我通过多种形式的活动引导学生完成了教学任务，进行了听、说、读、写的训练特殊在读的方面，设计了学生喜爱的开火车、摘苹果、竞赛的活动，既巩固了学问，又培育了学生的语感　　3、我的整个教学过程都是围绕教学重点进行教学，教学重点突出，教学难点也能够突破了　　4、由于学生的差异和教学设计的环节较多，这节课到后面的环节显得有些仓促　　5、都说教学恒久是一门缺憾的艺术，假如让我再上这节课，在导入部分的小嬉戏我会换成让学生猜猜我的年龄，这样可以缩短导课的时间Numbers教学反思2　　众所周知，在英语学习中，只有留意力集中，学生才能在有限的时间内达到教学的最优化假如学生学习时留意力分散，就不行能很好地驾驭要学的学问。

因此，我们在教学中应实行各种有效手段，吸引学生的留意力，集中学生的心理活动，从而提高他们的视察、记忆、想象和思维的'实力　　那么，怎样才能集中学生的留意力，提高教学效率呢？下面结合教学实践谈谈体会与做法　　一、课堂教学中，老师充分利用电脑、投影等电教手段，能有效的吸引学生的留意力，使学生用心学习例如在教numbers的时候，学生已对数字的英文有了初步的相识，紧接下来便对这些枯燥乏味的数字产生了不耐烦当学生显露出乏累的状态时,我用好玩的图片再次激发他们的学习爱好,让他们一齐数数在图片中一共有多少个等等学生学习的热忱一下子又高了很多用这样的方法，不仅可以激发学习爱好，帮助学生形成学习动机，牢牢抓住学生的留意力　　二、当学生疲乏时，老师立刻穿插一些趣味性的嬉戏，让学生唱起来，动起来例如，为了让学生能更娴熟地数数，从一数到十我设计了一个小嬉戏让学生反复练习，我叫学生手口并用地一边数数，而且速度不断加快，依次也不断变换，学生边说边做，爱好特别深厚学生们原来已经疲乏的神情荡然无存，教学目的在这个嬉戏中也体现的较充分当大多数同学已经驾驭教学内容，表现出留意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，这样，嬉戏、说唱、表演等教学活动此起彼伏，高潮迭起，促进学生集中留意力。

　　教学 活动是一种师生共同参加的双边活动，是一个人际交往的过程老师在课堂上传播学问，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生心情的感情沟通调整学生心情，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开老师在课堂教学中的反溃当发觉学生疲乏时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发觉多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练总之，要依据课堂出现的不怜悯况作出刚好的反馈，形成师生之间和谐的学习氛围，让每节课都给学生以胜利感、满意感，从而以饱满的热忱参与课堂活动Numbers教学反思3　　在教学“Numbers”一课时，我注意了调动学生的爱好，让学生在爱好中学习学问的原则，大力采纳了活动教学法　　首先，我让学生进行了热身复习我先在黑板上随意写出了阿拉伯数字1——20以及他们对应的英语单词，邀请学生上前把数字的形式与阿拉伯的形式连线通过这种活动，学生在练习中便能娴熟地连线，从而娴熟的学习了本课单词，且学生记忆的效果特别好，不易遗忘　　热身活动之后，我紧接着向学生出示了一套动物牌告知他们，我们这节课不仅能学得单词，还能了解到在英国孩子中特别流行的一种嬉戏——动物牌。

此话一出，学生们爱好空前高涨，个个竖起了小耳朵，听老师介绍这种有些嬉戏的方法等我介绍完嬉戏规则之后，学生们便进入了嬉戏活动中当摸到“elephant”的学生A问学生B：“Have you got an elephant?”假如学生B有这种纸牌，就把它交给A，假如没有，则学生A从自己的纸牌中找到同一图案的另一张纸牌，将两张纸牌放到一起这样，学生在一次次配对嬉戏中完成了学习任务，记住了该节课要求驾驭的英语单词，而且，其爱好特别高涨，对所学学问不简单遗忘　　最终，激励大家用自己制作的动物纸牌绽开活动，在活动中留意应用“Have you got an /a -----“这种句式，巩固所学学问　　这样，在整个教学过程中，我以活动为主线，让学生在极大的爱好中，在自己的亲自参加中学到了学问，效果特别好在今后的教学中，我将再接再厉，争取尽可能地调动学生的主动性，让他们在轻松愉悦中进行学习Numbers教学反思4　　四年级是小学孩子的转折点，考虑到孩子的年龄特点，又要为将来的学问转折打下扎实的基础．我在课堂教学中采纳了敏捷多样的教学方法，融入了多种教学环节和元素课后，我有很多感受愿与大家一起共享　　我认为这节课我做得比较好的是　　1、我的热身活动比较新奇，而且是关于数字的活动，学生的反应良好。

　　2、复习的过程创新独特，通过拍一拍的方式，将学生的留意力集中到一起，快速辨别，确认数字，这一步进行的比较胜利从而对新课的教学起到很好的铺垫作用　　3、学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，肯定要重视词汇教学，所以，我呈现单词的形式多样，避开了学生的视觉和听觉疲惫同时，作为新授课，每一个单词都做到了操练，并且方法不是单一的，采纳肢体拼法的方式，学生很感爱好，收到了良好的效果，也体现了我在单词教授方面的创新此外，在英语学习中，学生还不能照着英标正确拼读单词，这无疑给记忆单词带来了困难针对这一难点，我实行了由音到形再到义的教授，渗透语音教学为今后学生的自主学习奠定肯定的基础学生们学的主动、主动，学习气氛比较深厚　　4、在单词巩固环节上不但注意了认读，而且加强了英汉之间的转化学生都能主动的投入　　5、不论是新授单词，还是句型，都有讲与练的结合，实现了任务性教学　　6、嘉奖机制的敏捷运用不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生主动参加活动的主动性另外又与所学的主要句型奇妙的结合，起到前后呼应的作用，效果很显著　　7、转盘的嬉戏丰富了课堂，活跃了气氛，在句型操练环节起到寓教于乐的作用。

　　8、“在一堂课中，板书是一个老师的外套” 板书犹如一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样，要做到美观，言简意赅，条理清晰，重点突出其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路所以，注意和讲究板书的设计是特别必要的而且我将词汇和句型板书在四线三格里，给学生的书写供应了最直观的示范，这有利于学生的书写规范性　　9、任务的完成必需依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都须要供应自己所驾驭的信息，在共同完成任务的过程中培育合作精神，所以，这节课中我还注意学生实际运用语言实力的培育，设计了多次的师生互动、生生互动的练习场景，让学生们能够将所学学问运用在实际生活中，达到“学以致用”的效果　　但是这节课也存在着许多不足之处　　1、热身这节课，在此环节中，got的发音没有处理好　　2、单词呈现出示seventeen的单词卡时，卡片失手掉在了地上　　3、课堂用语 授课过程中出现了课堂用语方面的口误，而且不是特殊严谨还有就是语速方面太快，须放慢语速，以便孩子更清晰的听懂　　4、嘉奖机制的总结首先，在总结时，原本是要再次巩固句型，结果却只是过了数字再者，在宣布竞争结果时，弄错了对象。