三年级全册教材分析.ppt

金银滩复兴学校金银滩复兴学校 丁淑霞丁淑霞语文语文S版三年级下册版三年级下册全册教材分析全册教材分析1全册教材分析应该包括的主要内容1、明确任教学段的教学总要求（课程目标）；2、解读本册教材的教学内容（教、学什么）；3、明了本册教材在学段教学中所处的地位（编排意 图）；4、把握本册教材教学的具体要求及教学重难点（教、学到什么程度）5、确定教学策略（怎么教）2课标要求（第二学段）课标要求（第二学段）一、识字与写字一、识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯 2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖 5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字二、阅读二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 2、初步学会默读 做到不出声、不指读 ， 能对课文中不理解的地方提出疑问 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法 7、学习略读，粗知文章大意 8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容背诵优秀诗文50 篇（段） 10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于40 万字三、习作三、习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐 4．能用简短的书信便条进行书面交际5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句6．根据表达的需要，使用冒号、引号7．学习修改习作中有明显错误的词句8．课内习作每学年16次左右四、口语交际四、口语交际1．能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法 4．能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人五、综合性学习五、综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题3一、识字与写字一、识字与写字1、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力 2、认识211个生字，会写299个生字 3、继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁二、阅读二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落 2、继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问 3、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 4、积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文 5、继续学习略读课文，粗知文章大意 6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 7、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

三、习作三、习作1、留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐2、学写感谢信 3、能够在习作中合理地运用收集的资料 4、能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体四、口语交际四、口语交际1、能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯 2、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法 3、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨 五、综合性学习五、综合性学习1、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得 2、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题 4教材的内容结构8个单元导语百花园课文导读情境图积少成多能说会道精读课文（23篇） 略读课文（9篇）语海畅游语文大课堂笔下生辉阅读平台5人与自然人与自然语文三年级下册多彩的世界多彩的世界意志品质意志品质科学精神科学精神亲情关爱亲情关爱人与动物人与动物爱国精神爱国精神中外文化中外文化在观察中展开想象理解重点语句和段落写了什么体会人物的思想感情体会人物的爱国情怀了解课文的主要内容怎样从几个方面把一层意思写具体体会文章的思想感情体会文章的思想感情学习观察描写动物的方法学习查找搜集资料讲述课文故事学习作者是怎样把意思表达清楚的单元主题与读写训练重点单元主题与读写训练重点6 单元册数一二三四五六七八三上理解句子所表达的意思善于观察，认真思考细观察勤思考多动手抓住重点句读懂段的内容一边读一边想提出不懂的问题体会句子所表达的思想感情学会积累好词佳句三下在观察中展开想象体会文章表达的思想感情，学习作者观察描写动物的方法理解重点语句和段落写了什么，是怎样把意思表达清楚的怎样从几个方面把一层意思写具体体会文章表达的思想感情体会人物的思想感情体会人物的爱国情怀；学习查找、搜集资料了解课文的主要内容，把课文的故事讲给别人听四上抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情弄清课文叙述的顺序抓住文中讲述的事例，用心体会了解文章的叙述顺序，更好地把握文章主要内容。

抓住重点语句深入理解，体会人物的心灵揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点体会文章表达的思想感情练习用较快的速度默读课文，在读懂内容基础上，复述故事情节单元重点训练项目之间的内在联系单元重点训练项目之间的内在联系7体会句子所表达的思想感情体会文章表达的思想感情（2次）体会文章表达的思想感情（2次）三上三上三下三下四上四上8抓住文章的重点内容理解重点语句和段落写了什么抓住重点句读懂段的内容三上三上四上四上三下三下9教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：1、在观察中展开想像；2、读懂一段话是怎样围绕一个意思写清楚的；3、初步了解文章是从几方面把一个意思写具体的；4、初步体会文章的思想感情；5、了解课文的主要内容；6、学习查找、收集资料等 教学难点：教学难点：1、了解课文的主要内容；2、读懂一段话是怎样围绕一个意思写清楚写具体的10教学策略教学策略整体感知分步学习归纳提升综合运用 以各单元前“导语”为切入点，在教师的引领启发下，学生通过听录音、看录像、自己所读、同桌互读互听或自读互议等形式多样的学习活动，对各单元内的所有学习内容有一个大致了解，初步感知各单元专题的情感意识，激发起强烈的求知欲望，并相机指导学生搜集相关的信息资料为下步学习作准备。

根据教材特点指导学生顺课次学习；或可依据学生的学习意愿，从多数学生感兴趣的一课开始进行分课或分块精读训练，而其余内容可根据深浅难易程度酌情采用不同学习方式进行学法迁移性学习；还可根据学生学习需要和学力基础对学习内容进行重组，并注重课外学习资源的补充利用，做到课外积累为课内学习服务 学生在分步学完各单元内容后，引领启发学生进行回顾交流：如我在本主题单元的学习中学会了哪些知识、增强了哪些素质（识字写字，词、句、段、篇的积累，课文内容的理解，审美、情趣、理性思维等方面的教育与感染等）？我在本单元的学习中掌握了哪些学习本领（包括识字写字的本领、背诵积累的本领、听说读写的本领等）？教师要指导学生自查（或互查）并交流“主题单元学习计划”的落实情况，养成查漏补缺、扬优纠错的好习惯，还要注重向课外拓展，引导学生交流课外阅读积累的感受与收获 将“口语交际”和“习作”这两个版块的内容进行整合训练，为学生提供由“读”到“说”到“写”的一体化训练读”是指前面两个版块的课文学习、语文基础知识学习，做好“说”（口语交际）和“写”的“原始积累”，“说”和“写”是将“原始积累”（字、词、句、篇方面的知识）转化为语言运用能力——口语表达能力等。

纵观整个学习过程，学生经历了一个一个由浅入深、由知识积累到能力形成、由量变到质变的发展过程11谢谢大家！谢谢大家！12。