【大单元整体教学】统编版道德与法治八上第三单元《勇担社会责任》第2课时 做负责任的人 单元整体分析+课时教案.docx

道德与法治八上第三单元《勇担社会责任》大单元教学设计1、单元主题勇担社会责任2、单元内容本单元以“社会责任”为主题，重点强调责任意识和奉献精神的培养，使学生懂得因社会角色的差异而产生不同的责任,明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、对社会的意义，培养学生的责任意识帮助学生理解承担责任的结果可能会获得回报，也可能要付出一定的代价，懂得对自己的行为负责，使学生理性对待承担责任过程中的得与失引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱,理解关爱他人是一种幸福，同时也要讲究-定的艺术引导学生思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的途径，培养学生的服务意识和奉献精神本单元由导语、第六课“责任与角色同在”，第七课“积极奉献社会”组成第六课、第七课各设两框内容3、单元学情初中学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感同时，受主客观因素的影响，他们在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精神等问题，还不能正确认识和处理个人、家庭、社会之问的关系从现实状况来看，有必要对学生加强责任意识和奉献精神的培育,引导学生把个人的成长成才与社会的发展有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，努力成为一名合格公民。

4.单元目标政治认同：培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识；让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；感受关爱的力量；体味奉献的意义，培养奉献精神道德修养: 知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责；提高辩证思维能力，知道中学生奉献社会的途径法治观念: 能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义；了解服务社会的活动对个人成长的意义健全人格：能够为自己负责，也能够为他人负责；能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项；结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力责任意识：激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人；培养关爱他人的意识，积极参与社会活动，增强社会责任感5.达成评价1.课堂评价：学生在探究合作、交流展示的过程中说出责任与角色的关系，阐述前爱他人和服务社会的作用，并知道如何做负责任的人，如何关爱他人和服务社会。

教师在课堂上通过观察、提问、交流、记录的方式了解学生的掌握程度2.作业评价：完成《同步练习》第三单元的内容及实践作业3.期终评价：责任与角色和积极奉献社会是期终考试的重难点，通常会以选择题和材料分析题的形式出现，学生需要熟知并背诵相关知识点7.单元实施课时安排课时设置课时目标达成评价任务活动我对谁负责 谁对我负责1政治认同：培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识道德修养: 知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责法治观念: 能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任健全人格：能够为自己负责，也能够为他人负责责任意识：激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感课堂评价课时评价创设情景，设置讨论话题、案例分析等过程体验活动，引导学生自主思考、合作探究，交流展示等，理解和掌握责任和角色的关系做负责任的人1政治认同：培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任道德修养: 了解不计个人得失，无私奉献者的事迹法治观念: 懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价健全人格：能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好责任意识：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民课堂评价课时评价选择贴近学生生活的实际案例，设置议题组织学生自主学习、合作探究等方式，通过案例的分析和理解，增强责任意识，理解对自己、对他人负责的意义，自觉做负责任的人。

关爱他人1政治认同：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识道德修养: 提高辩证思维能力法治观念: 运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义健全人格：懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项责任意识：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义课堂评价课时评价通过设计生活情景，遵循学生认知规律，引导学生在学习过程中阅读、归纳和提升理解关爱他人的重要性，自觉关爱他人服务社会1政治认同：体味奉献的意义，培养奉献精神道德修养: 知道中学生奉献社会的途径法治观念: 了解服务社会的活动对个人成长的意义健全人格：结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力责任意识：积极参与社会活动，增强社会责任感课堂评价课时评价通过创设问题情景，提出议题，组织学生合作与探究在实际生活中，能够理解服务社会的意义，并自觉服务和奉献社会课时设计：第六课 第2框《做负责任的人》课题做负责任的人课型新授课£ 1.教学内容分析本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第二框题的内容承担责任是新时代学生的必修课，它是第六课的落脚点，也是对第一框题所讲理论的升华与此同时，该课还为后续第七课积极奉献社会的课程打下理论和情感基础，鼓励学生在责任中砥砺前行，积极的为社会奉献自己的青春。

2.学习者分析八年级学生的“成人意识”、“独立意识” 较之七年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更容易受社会不良道德风气的影响，在负责任的时候容易做了“语言的巨人，行动的矮子针对学生学习生活中责任意识不强，提高学生对负责任意义的认识，通过学习，使学生懂得负责任不是仅仅停留在口头上，而是可以从小事开始逐步培养的3.学习目标政治认同：培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任道德修养: 了解不计个人得失，无私奉献者的事迹法治观念: 懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价健全人格：能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好责任意识：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民4.课时重难点：重点：承担责任的代价与回报难点：正确评估承担责任的代价和回报，做到我承担，我无悔5.学习评价设计（1）对承担责任的代价与回报的理解以“开学初的班委会改选”来进行评价2）对我承担 我无悔的分析以“观点辨析”来组织学生小组合作辨析来检验学生是否真正理解3）对承担责任的意义和做法的探究。

通过“致敬各行各业的劳动者”活动来检验学生是否能将所学知识应用到生活之中6.学习活动设计教师活动学生活动学习评价任务一：正确评估，究不言代价与回报教师活动1【议学情境】开学初的班委会改选【子议题一】结合议学情境，以小组为单位合作探究：开学了，班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，小明也想试试思考：（1）作为班级的一员你会参与班委的竞选吗？为什么？（2） 我选择的责任是什么？（3） 如果承担这个责任，我可能付出什么？（4） 如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（5） 有没有哪种选择不需要付出代价？【议学总结】1. 承担责任付出的代价有哪些？意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚2. 承担责任可能获得哪些回报？这种回报既包括物质方面，也包括精神方面如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等链接生活】分享你在生活或学习中主动自愿承担过的一项责任？承担责任的过程中付出哪些代价、收获哪些回报？学生活动1【议学活动一】结合议学情境，联系教材中的相关知识，以小组为单位，合作参与活动探究，完成议学任务议学提示】我选择的责任是：参加班委竞选，对班集体负责，为同学服务。

可能付出：包括时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚如何承担这个责任，对我的帮助： 更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉（自尊自信等）、他人的赞许或肯定、获得新的知识或能力等评价活动1通过议学环节一，学生以小组为单位参与议学探究活动，结合议学总结，理解承担责任需要付出的代表和可能获得的回报设计意图：通过议学环节一，组织学生参与“开这初的班委会改选”活动探究，使学生在参与过程中，更深刻的理解承担责任的代表与回报，从而落实本节课的重点和难点问题；同时，小组合作探究，也有利于提高学生的合作意识和分析问题能力；通过“链接生活”环节，提高学生应用知识解决问题的能力任务二：主动承担，析我承担 我无悔教师活动2【议学情境】观点辨析【子议题二】结合议题情境，以小组为单位对观点进行辨析：观点一：承担责任付出的代价越大，得到的回报就越多观点二：很多回报往往不能用金钱来衡量观点三：承担责任一定会付出代价观点四：承担责任只付出代价没有回报思考：应如何选择自己的责任，如何承担责任呢？【议学总结】1.应如何选择自己的责任，如何承担责任呢？对于可以选择的责任：一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。

名言赏析】多帮人民做点好事，这就是我最大的快乐和幸福 ——— 雷锋思考：如何学会合理选择并承担责任？【议学总结】2.如何学会合理选择并承担责任？①在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任②要根据自身实际，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出合理的选择③一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任学生活动2【议学活动二】结合教学情境，联系教材相关知识，以小组为单位进行观点辨析，完成议学任务议学提示】四个观点中，第一个观点和第四个观点是错误的，第二、三个观点是正确的学生大声朗读名言，思考并回答问题：要根据自身实际，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出合理的选择一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任评价活动2通过议学环节二，学生小组进行观点辨析，结合议学总结，理解如何正确对待自己选择的责任和不是自愿选择的责任设计意图：通过议学环节二，组织学生小组进行观点辨析，使之在参与过程中，一步步理解对待自己的选择，要义无反顾的担当起应负的责任；借助雷锋的名言，引导学生在赏析的过程中，理解有些事情不是我们自愿选择的，我们仍然应该自觉承担相应的责任，使理论更具有说服力任务三：奉献社会，探承担责任的意义和做法教师活动3【议学情境】致敬各行各业的劳动者【子议题三】请列举你所知道的各行各业劳动者，说说他们为社会所做的贡献。

思考：敢于承担责任的意义？【议学总结】1. 敢于承担责任的意义？在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价与回报的人正因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满阳光和希望名言赏析】 古人云：“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一人之勤” 范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，林则徐说“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，等等议学总结】2. 如何做一个负责任的人？。