大班蒙氏数学教案设计.doc

word大班蒙氏数学教案活动名称：多角度分类活动目标：1、 能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完2、 积极地参与活动，体验活动的乐趣3、 培养幼儿观察、分析的能力活动准备：1、 教具准备：“分类娃娃〞2、 学具准备：“分类娃娃〞；水果图片、口子、彩色积木、彩笔假设干3、 《操作册》第五册1-2页活动过程：一、 预备活动师幼互相问候走线，线上游戏：五只猴子荡秋千幼儿一边念儿歌，一边上做相应的动作二、 集体活动 创设情境：是个娃娃来做客，它们都各有特色，如何分类想一想，找出一样的放一起 1、请幼儿操作学具“分类娃娃〞，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进展分类，开展幼儿扩散性思维 2、请幼儿翻开《操作册》第一页，看图提问：“图上有几只鸡宝宝？再请幼儿把这些小鸡分成两局部，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等三、分组活动：第一组：分“水果〞将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆第二组：分积木先将积木按颜色大小、形状等不同特征进展分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多？第三组：分扣子。

将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小、形状、颜色、材料、有眼无眼进展分类等四、交流小结，收拾学具请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结引导幼儿收拾学具活动名称：多角度排序活动目标：1、在操作中探索将物品按多种方法交替重复的的排序2、鼓励幼儿仔细观察，找出规律对物体进展排序3、培养幼儿动手能力、观察能力和比拟能力活动准备：1、教具准备：“彩色棋〞，印有不同图案的纸条假设干2、学具准备：“彩色棋〞，几种不同形状的印章，彩笔、长条白纸，彩色珠与绳子假设干，彩色纸条、胶水假设干3、《操作册》第5册第3—4页活动过程：一、预备活动师幼互相问候走线，线上游戏：五只猴子荡秋千幼儿边念儿歌边做动作二、集体活动创设情境：中秋节快要到了，小朋友们和教师一起用彩色图案纸布置一下教室吧！ 1教师给每组幼儿一长条形纸和几个不同图案的印章，请幼儿交替重复的规律印画自己喜欢的图案2观察自己的彩条图案是按照怎样的规律排列的三、操作活动幼儿操作学具，用“彩色棋〞在桌上按交替重复的规律摆好，摆好后说说自己是怎样排列的四、分组活动第一组：做小小设计师在长条纸上用彩笔设计花边，启发幼儿用小花、蝴蝶、太阳、鱼等各种图案交替重复的装饰花边。

第二组：穿项链用长绳将彩珠穿成项链，看谁穿得最漂亮，巩固幼儿按交替重复的规律来穿珠第三组：做彩环将彩条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套住另一环第四组：《操作册》第5册第3—4页五、交流小结，收拾学具教师选出设计新颖的花边、彩环与项链让幼儿欣赏评价，引导幼儿收拾学具活动名称：测量〔一〕活动目标：1、 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短、宽窄、高矮等2、 体验不同的测量工具和方法3、 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力活动准备：1、 教具准备：“直尺〞2、 学具准备：“直尺〞；长条纸、彩笔、记录纸等假设干；测量用的绳、木棍、易拉罐等假设干3、 《操作册》第5册第5-6页活动过程：一、 预备活动师幼互相问候走线，线上游戏：脚跟挨着脚尖走请幼儿听着音乐脚跟挨着脚尖、脚尖挨着脚跟沿线走，边走可边数步数二、 集体活动1、 教师带领幼儿户外活动时，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪株植物更高些？创设情境：植物王国在进展比高矮活动，它们想请小朋友当小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出谁高谁矮，你们能想出其他既简单、又比拟准确的方法吗？2、 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮〔如用手、用小棍或学具“直尺〞等〕。

在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接三、 分组活动第一组：用手或手臂来量桌子、门、窗的长度、宽度，说说测量的结果并记录下来第二组：用绳、脚步量教室、黑板的长度、宽度，说说测量的结果并记录下来第三组：用棍、易拉罐或学具“直尺〞等来测量桌子、椅子、风琴等物体的长度、宽度或高度，说出测量的结果并做好记录四、 探索活动活动名称：测量〔二〕活动目标：1、 学习用不同的自然工具测量同一物体2、 在测量中感知测量的工具越长，测量得出的单位数越小；测量的工具越短，测量得出的单位数越大3、 进一步了解测量的意义，让幼儿体验测量的乐趣活动准备：1、 教具准备：“直尺〞；大小一样的2个长方体礼品盒2、 学具准备：“直尺〞；短绳、书、易拉罐、石子假设干；大小不同的杯子、米假设干；2个装米的容器3、 《操作册》第5册第7-8页活动过程：一、 预备活动 师幼互相问候 走线，线上游戏：小尺子幼儿边念儿歌边用脚来量线二、 集体活动 创设情境：今天是阿姨的生日，教师想送1份礼物给她，要选大的礼物盒这两个礼物盒哪个大呢？请小朋友帮我测一测，量一量吧！ 教师出示2个大小一样的长方体礼盒，将全班幼儿分为两组，小组幼儿分别用长短不同的学具“直尺〞来量长方体礼盒的长。

测量后汇报结果 对照汇报结果引导幼儿思考；2个礼盒一样大吗？你们是怎样比拟出来的呢？为什么同样大小的礼盒，用长短不同的直尺测量，量得的结果不同呢？ 请原来用长“直尺〞的幼儿现在换用短“直尺〞，原来用短“直尺〞的幼儿换用长“直尺〞，再次测量长方体礼盒的长 教师小结：“直尺〞短，测量的次数多；“直尺〞长，测量的次数少三、 分组活动 第一组：测多少用大、小不同的量杯将一个容器的米舀到另一个容器里，看看分别舀了多少杯，记录下来 第二组：测重量用手掂量各种石子、书本等的重量，估计物体谁轻、谁重 第三组：测长度分别用短绳、书、易拉罐去测量无题注意用短绳测量时一定要拉直，并说出自己测量的结果，如桌子的长度等于几个短绳那么长四、 游戏活动 游戏“跨步接力〞在一定距离，两名幼儿猜拳，赢的向前跨一步，看谁先到终点，数数自己跨了几步五、 交流小结，收拾学具 鼓励幼儿多发现一些自然测量的方法，并引导幼儿收拾学具活动名称：认识“0〞活动目标：1、 通过操作和游戏活动，初步了解“0〞的意义2、 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲3、 培养幼儿的观察力，能准确将数字0-9与相应的量对应活动准备：1、 教具准备：“纺锤棒〞；10个空盒子〔盒子上分别标有数字0-9〕。

2、 学具准备：“纺锤棒〞；小碗、豆子、绳子、珠子等假设干3、 《操作册》第5册第9-10页活动过程：一、 预备活动 师幼互相问候 走线，线上游戏：高人走、矮人走教师要求幼儿一会儿踮起脚走，一会儿半蹲着走二、 集体活动 创设情境：快吃午饭了，肚子真饿呀我们10个数字宝宝也想吃东西了，他们想吃小棒饼干，数字是几，就吃几根饼干，我们快来给他们发饼干吧！1、 教师出示饼干——“纺锤棒〞，和幼儿一起操作将标有“0-9〞的空盒从左到右放成一排，数字卡片对应放置好从“1〞开始，手指着盒子上的数字“1〞，念“1〞，拿出1根“纺锤棒〞，然后把“纺锤棒〞轻轻放入标“1〞的空盒里2、 依次取相应数量的“纺锤棒〞放入写有数字2-9的空盒里所有的纺锤棒正好取完3、 教师将手放入空盒子中转动，边指边说：“没有就是0〞再用手指着盒子上的数字0，说：“这是0〞教师再次将手放在标有0的空盒里转一转，边转边说：“没有就用0表示〞4、 请幼儿说说在生活中的什么地方见到过“0〞〔车站站牌、挂历、等〕，，再请幼儿寻找活动室里的“0〞，如尺子、计算器等三、 分组活动 第一组：玩“看数取豆豆〞的游戏一名幼儿举起0-9的数字卡片，其余幼儿根据卡片上的数字取相应数量的豆豆放入小碗中。

第二组：玩“穿珠子〞的游戏幼儿根据自己抽到的数字卡片上的数，在绳子上穿上相应数量的珠子，抽到“0〞的幼儿就不用穿 第三组：操作学具“纺锤棒〞，感受“0〞的实际意义四、 游戏活动1、 欣赏故事：谁的本领大2、 玩“听音乐拍手〞的游戏幼儿看教师举起的数字卡片拍手，如举“3〞时，全体幼儿拍3下手，举“0〞时，全体幼儿将双手握拳五、 交流小结，收拾学具 教师用谜语来小结，引导幼儿收拾学具活动名称：5的分解、组合活动目标：1、 初步体验数量比1多的物品可以分成两个局部2、 在活动中经历2-5的分解、组合3、 通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣活动准备：1、 教具准备：“双色筹码〞；“数字卡片 分合号〞2、 学具准备：“双色筹码〞；“数字卡片 分合号〞；彩色小棒〔数量为人数的5倍，可用彩纸卷成〕；白纸、铅笔、雪花片、木珠等假设干3、 《操作册》第5册第11-12页活动过程：一、 预备活动 师幼互相问候 走线，线上游戏：接龙数数先集体边拍手边从1数到20，然后教师与全体幼儿接龙数数，每次数的数不超过3个最后教师与个别幼儿接龙数数，点到谁就接着数下去二、 集体活动 创设情境：5个小朋友要参加艺术节的表演，出场时分别从舞台的两边上台。

左边右边各上几个小朋友呢？1、 学习5的分解、组合幼儿每人拿出5片筹码代表5位小朋友，将筹码分成两份，怎么分呢？请分法不同的幼儿到前面来和大家分享自己分“5〞的方法讨论：大家分的都对吗？2、 怎样把大家分“5〞的几种不同情况记录下来呢？教师介绍分合符号“〞，示规的分合式与读法请幼儿用分合号记录“5〞的4种分法，再读一读三、 游戏活动 游戏：分彩棒 请4名幼儿分别举起数字5的四种分合式站在教室的四个角落，其余幼儿每人拿5根彩棒，将彩棒随意分成2份，左手中的彩棒数量为一个局部数，右手中的彩棒数量为另一个局部数然后站到对应的那一种分合式里四、 分组活动 第一组：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、组合，并用相应的分合式表示 第二组：用“双色筹码〞探索2、3、4的分解、组合，并记录分解、组合的方法 第三组：做《操作册》第5册第11页的活动五、 交流小结，收拾学具 分别出示2、3、4、5的分解组合式，请各组幼儿讲讲自己刚刚用到了其中哪几种分合式，分别表示的是什么意思引导幼儿收拾操作材料活动名称：下棋活动目标：1、 在活动中学习5的分解、组合2、 尝试用数字和符号表示数的分解、组合3、 通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

活动准备：1、 教具准备：“数字卡片 分合号〞；棋盘；红色、黄色棋子假设干2、 学具准备：“数字卡片 分合号〞；红色、黄色棋子假设干〔每组分颜色放于两个框〕；棋盘3、 《操作册》第5册第11-12页活动过程：一、 预备活动 师幼互相问候 走线，线上游戏：脚跟挨着脚尖走幼儿听音乐脚跟挨着脚尖、脚尖挨着脚跟沿线走，一边走一边数走了多少步二、 集体活动1、 初步感知分解、组合教师创设情境：今天我们一起来进展一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子幼儿：棋子。