广州市小学英语四年级第二学期教材分析.doc

1广州市小学英语四年级第二学期教材分析广州市小学英语四年级第二学期教材分析（第四册）（第四册）A、、对上学期期末考情况的简单分析对上学期期末考情况的简单分析一、评卷教师对所评题目难度的评价一、评卷教师对所评题目难度的评价觉得整份试卷的难度稍大的题目：听力第三、五题；笔试的第十、十二题；这几种题型都是较综合考查学生的单词掌握及综合运用知识的情况，应该说题型是很传统的，但如果老师在平时的教学中未能经常进行操练或未能给学生提供解题的方法和技巧，后进生答题会有一定难度二、评卷教师对试卷内容及形式的评价和反思二、评卷教师对试卷内容及形式的评价和反思总体评价：教师们觉得本次期末试题能紧扣课本，知识覆盖面较广，考查的内容较全面具体，密度大；考题形式样；题量适中；除小作文的题型在平时较少接触外，其余题型较常见；但个别题型有一定的难度；教师们建议进一步减轻难度，更好的照顾薄弱学校及学困生三、评卷教师对学生答题情况及对课堂教学的反思三、评卷教师对学生答题情况及对课堂教学的反思（一）好的方面：A、学生对选择题及有图提示的题目完成情况较好对稍微新的题型，稍微灵活的题型、综合运用知识的题型仍然存在答题的 困难B、课堂1、能紧扣教学大纲进行教学。

2、教师较重视知识的滚动和复现滚动和复现3、对单词拼读教学较重视，因此，学生对单词的掌握有进步24、学生听力的能力有所提高5、能注意运用学生的错题集帮助学生分析、纠正错的知识，并做进一步能注意运用学生的错题集帮助学生分析、纠正错的知识，并做进一步 的巩固与操练的巩固与操练二）欠缺的方面：1、词汇的记忆、理解和运用仍是主要难题2、细心审题、仔细答题的习惯有待进一步加强3、涉及语法知识的题目，学生普遍完成得不理想4、对容易混淆的单词、句型等知识仍较欠缺5、较为综合的题型，学生答题的准确率低6、因英语教师担任的班级多，教的学生人数多，教学任务及其他任务多 而烦，对学困生的关注、策略，需要学校、科组与个人的联合公关四、四、今后教学的打算今后教学的打算1、运用有效措施帮助学生过好单词关，狠抓单词的记忆、积累与运用2、要边学习边梳理知识点，帮助学生及时清理知识难点，建立自己的知识网络3、加强各种不同题型的训练，提高练习的针对性和有效性让学生学会灵活使 用固有的知识4、加强对学生综合运用语言的能力培养5、更多的关注学困生的学习需求，心理需求心理需求五、五、 教学行动建议教学行动建议1 1、、各校老师要根据本校学生的实际情况，精心备课，有效实施，及时反馈。

开展因材施教分层教学、分层训练、分类指导，让不同的学生均有不同的提高因材施教分层教学、分层训练、分类指导，让不同的学生均有不同的提高2、精心组织课堂教学，提高课堂教学的有效性注重面向全体的达标训练、全体的达标训练、针对性训练，做好课后知识反馈、消化、整理工作针对性训练，做好课后知识反馈、消化、整理工作 在教学实施过程中，注重个别，及时指出学生学习上的不足、当堂纠正注重学生书写格式的规范3性；及时发现学生的突出问题，集中解决；课后练习要及时批改、及时讲解3、抓好语言知识点的落实注重测试后的试卷分析讲评、反思、整理测试后的试卷分析讲评、反思、整理要求每位学生准备一个““错题本错题本”” ，，将每次测试或练习的错题收集在内做好阶段做好阶段性的查漏补缺工作性的查漏补缺工作4、加强学法指导，注重学生阅读、书面表达等能力方面的训练加强读、写量的输入，养成学生做到每天阅读的良好习惯，对学生的有效阅读技巧进行指导，要让学生明白文本的主旨，从更深的层次理解文段，要让学生学会联系上下文，联系有关细节进行深入理解，不要仅局限于学习、复习不要仅局限于学习、复习““纯知识纯知识”” ，背，背单词、练语法，更重要的是通过多读多看教材同步课外读物，吸取各种信息和单词、练语法，更重要的是通过多读多看教材同步课外读物，吸取各种信息和营养，提高学生的阅读兴趣和能力；营养，提高学生的阅读兴趣和能力；加强读写训练，并对学生进行适当的书面表达（写句）训练， 如采用仿写、随堂小练笔、每天一句话、每周一小段话等方法切实加强学生写句子能力的训练，重视培养学生运用语言的能力，加深语言的积累和沉淀。

5、加强帮扶工作加强帮扶工作提倡奉献精神，重视学困生，从思想、学法等方面多予，加强家校联系工作，争取家长的支持和配合加强家校联系工作，争取家长的支持和配合力争减少班级学困生比例，从而整体提升教学班及学校英语学科教学质量六、命题人对本次考试的综合分析六、命题人对本次考试的综合分析这次命题经过了多次认真的修改而定稿 从评卷情况来看, 已达到检查学 生基础知识、基本语言技能的目的根据老师们的反馈,本人会继续保持试题能 紧扣课本，知识覆盖面较广，考查的内容较全面具体；形式多样；题量适中的 特点；同时采纳教师们建议,进一步减轻难度，更好的照顾薄弱学校及学困生 经过本学期期末考试的命题及下学期单元测试的命题, 本人将会认真分析成绩 取得的原因及存在的问题, 希望在下学期开始的学校调研工作中尽量找机会与 一线教师多座谈, 研讨考试的最佳题型和学生的实际水平, 利用教材分析、公开 课研讨、复习讲座等对教师进行教法指导在今后的工作中进一步完善命题工 作，以达到有效指导教学、有效考查教师的教学、有效考查学生的知识掌握情 况，与在座各位同心协力, 进一步提高全区四年级的英语教学水平和教学质量B、、 本学期教材分析本学期教材分析 一、一、教学资源教学资源 （（TeachingTeaching materialmaterial ））4Tips：全面了解全套教材配套资源，恰当合理地使用，指导学生利用教学资源 的学习策略（比如指导学生运用同步的教学软件，在家开展有效的辅助学习、 指导学生使用自己订制的课外英语读物），从而提高教与学的效果。

名称名称 NamesNames 内容内容 ContentsContents 使用者使用者 WhoWho useuse it?it? 1.课本 （textbook） 课文与练习 教师、学生共用 2.活动手册 （activity book） 听说读写的练习 教师、学生共用 3. 教师用书 教学设计用书（teachers’ guide） 1、教学要求； 2、教学建议；3、教学设计 4、教学资源（教学歌曲、简 笔 画、活动手册听力练习 录音内容） 教师用 4.单词卡 （word card） 单词图 教师用 5. 音标卡 (phonetic symbol card Phonetic symboltable） 1、 学生学习用的音标卡 2、 教学用的音标卡 3、 教学用的音标总表 学生用 教师用 教师用 6.投影片 (film for reflector) 课文及部分练习 教师用 7.录音带 （Tape） 课文录音带；活动手册录音； 歌曲小诗录音； 教师、学生共用 8.教学光盘 (CD-rom) 教学材料及练习 教师、学生共用 （金太阳教学软件） 9.课文教学光盘 (VCD) 课文表演 教师、学生共用 二、二、教材（课本）结构：教材（课本）结构： Tips：了解教材结构，明白各单元、各学习内容的任务和要求，相互间的内在 联系。

从而采用灵活的教学处理，帮助学生从输入感知语言到熟练掌握语言再输入感知语言到熟练掌握语言再 到发展运用语言的递进学习到发展运用语言的递进学习共七个模块（module），其中第七模块为复习模块实际有六个模块的新教 学内容每模块有三个单元（unit）每个模块各部分分别是： 每单元的首页：每模块的一些内容及一个问题，作为每单元学习的引入 单元一： 5Dialogue（课文；教学的主要材料） Sing Along （歌曲：引入或巩固的材料；帮助提高兴趣 ） Rhyme （小诗：语音的材料；帮助提高兴趣） Work with Language （语言的小结语运用） Fun with Language （游戏材料；语言运用的材料；帮助提高兴趣 ） 单元二： Dialogue（课文材料，教学的主要材料） Sing Along （歌曲：巩固的材料；帮助提高兴趣 ） Sound Families （语音的学习；音标的学习） Work with Language （语言的小结语运用） Fun with Language（游戏材料；语言运用的材料；帮助提高兴趣 ） 单元三： Story time （通过故事的学习，提高兴趣和语言的运用机会） Project （语言综合练习项目） Did You Know （课外拓展，文化介绍） Additional Words （扩充词汇学习的材料） Self-Assessment （自我评价） 三、三、本册教材具体分析，本册教材具体分析，全书要求一揽表（各单元知识学习要点）全书要求一揽表（各单元知识学习要点）Tips：以下的表格涵盖了全书的主要语言学习点（话题、语音、词汇、句型、 拓展等项目），是教师教学目标、教学重难点的依据。

这部分是重点的语言知 识和语言机能的学习要点，是每个课时教学目标中语言知识目标和语言技能目 标的内容所在特别是提供的特别说明部分，教师要通过学习内化后转化到个通过学习内化后转化到个 人的教学中，人的教学中，分析重难点，采用合适的方法帮助学生更容易学习和掌握，而不 要生搬硬套塞给学生接受建议教学中要在语言的整体情境中渗透、融会贯通， 才有利于提高学生的综合语言运用能力和掌握语言的准确性此外，语法部分 要注意，在要求学生进行总结语法规律前必须先提供足够的相关语言情景让学 生感知、理解，少用文字归纳、死记硬背，从而达到准确灵活地运用语言6（一）Module 1 Age 项目项目基本目标基本目标提高目标提高目标语音语音1）知道字母 Aa 在开、闭音节的发音； 2）能用正确的语音语调朗读课文词汇词汇1) 按下面的要求掌握下面的单词： “三会”：holiday, blow, grandpa, forget, excited, truth, younger, secret, joke, blow out, candle, teenager; “四会”：photo, year, …years old, look, tell, child, person, sing, birthday, so, happy, computer game, something, really, give, her, card, song cut, eat, party; 2) 部分现在分词（动词-ing 形式）的构成。

1）能“四会”掌握左边的词 汇; 2) 学习下列附加词：a toddler, a woman in her thirties, an elderly person, a kid句型句型1) 能“四会”使用下面的句型谈论图并于 语言实践中： How many people are there in your family? There are four. How old is he/she? He’s/She’s ten years old. What’s his/her name? His/Her name is Li Wei. He/She looks tall. He’s singing a song.1) 主语是第三人称单数的一 般现在时句子，动词一般要 加 -s, -es 等形式表示，如： He looks young. 2) 主语是第三人称单数的一 般现在时有行为动词句子的 疑问句式： Does he/she/it do…?语法语法现在进行时肯定句的运用现在进行时的综合运用功能意念功能意念 项目项目Happy birthday! Only joking! Thank you so/very much. Really? To tell you the truth.课文课文能熟练朗。