至美追寻——部编版九年级下册第三单元 整合策略.docx

至美追寻(上)一一部编版九年级下册第三单元 整合策略一、单元说明1 .单元目标(1) 了解本单元所选的不同时期的诗文的特点，把握其意蕴，领悟作者的思想感情，并 能够运用历史眼光审视作品的当代意义2) 了解古诗文中常见的艺术表现手法，体会这些手法在表现作品思想、观点、情感等 方面的作用3)在诵读中增强文言语感，积累本单元常见的文言实词和虚词2 .教材简析本单元所选课文都是传统名篇，内涵丰富而深刻有的论述人生的理性抉择，如《鱼我 所欲也》：有的表达不畏强暴的故事，如《唐雎不辱使命》；有的描述少年求学时的艰辛， 如《送东阳马生序》；有的那么是不同时代词人们抒发的壮志豪情，如《词四首》阅读这些 经典作品，要善于汲取思想精华，获得精神激励，在自己的人生旅途中学会选择和坚守《鱼我所欲也》，教读课文这是孟子论述人性的重要篇章孟子将利与义的冲突放在 一个两难抉择的境地，论述了 “舍生取义”的道理阅读本文，要理清作者的论证思路，学 习论证方法，把握文章内容，理解“本心”的含义，并思考“舍生取义”的当代价值还要 熟读成诵，积累文言实词和虚词，提升自己的文言文阅读能力《唐雎不辱使命》，自读课文，描写的是战国时期魏亡后，附属于魏的安陵国君臣对强 秦的最后一次抗争。

唐雎临危受命，在秦廷不卑不亢，与秦王斗智斗勇，最终让不可一世的 秦王屈服，秦廷不卑不亢，与秦王斗智斗勇，最终让不可一世的秦王屈服，维护了安陵国的 尊严学习本文，要借助积累的文言文学习方法自主阅读，把握课文内容，理清文章脉络， 通过人物对话，理解人物形象，感受人物魅力还要积累文言实词和虚词，学习通过事件冲 突描写人物、展开故事情节的方法《送东阳马生序》，教读课文这篇课文是宋濂写给同乡马生的一篇赠别之序，主要讲 述了宋濂自己年轻时艰苦学习的经历，目的是勉励马生刻苦学习，有所成就作者以亲身经 历娓娓道来，情真意切，语重心长，具有很强的感染力和说服力，是古代论学励志的名篇佳 作阅读这篇文章，要在把握课文内容的基础上，学习宋濂的学习态度和学习精神，理解“其 业有不精、德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉”这句话对学生学 习成长的意义同时，还要积累文言实词和虚词，进一步提高文言文的阅读能力《词四首》，教读课文学习时要反复朗读，在了解写作背景的基础上，把握词的内涵， 了解词的特点以及词与诗的区别布局谋篇”是本单元的写作教学内容，也是学生在写作时应具备的最重要的写作能力 之一不会布局谋篇，写作就没有思路、没有章法。

布局谋篇在审题立意、选材之后，是对 组织材料、安排结构的整体谋划本次写作训练，通过对围绕中心的材料进行全面梳理，先 拟出全文的框架，再列出写作提纲，训练能力二、丛书简析配套丛书《至美追寻》以教材单元目标的人文主题和语文要素为选篇依据，第一单元至 第五单元是对九年级下册教材第三单元内容的丰富和拓展经典诵读”板块以丰富积累为 主；“生之大义”“勇者无畏”“勤学励志”“词海泛舟”四个单元依次对应课文《鱼我所 欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《词四首》的学习；“布局谋篇”对应写作训练； “整本书阅读”板块对应教材中对《儒林外史》的名著导读对本册书的学习和运用要紧扣教材单元学习目标，围绕双线主题展开经典诵读”板块以丰富积累为主，旨在引导学生合理规划课余时间，充分利用碎片时 间，丰富知识积累，提高文学修养生之大义”单元，''范文阅读”中的两篇文章与课文《鱼我所欲也》高度匹配，此外， 针对课文内容选编了三篇文章，可以进行“组文阅读”学习提示”和“单元学习任务” 给了学生阅读的“脚手架”，让学生比照阅读中，进一步解“舍生取义”的内涵，以及从“本 心”生出的道德萌芽，同时还锻炼了学生文言文的阅读能力。

勇者无畏”单元，针对《唐雎不辱使命》中唐雎在临危受命时所表现出的不卑不亢、 斗智斗勇的精神，为我们提供了三篇文章供我们“自由阅读”在阅读中我们进一步看到， 有的人不顾生死，周旋于强权君王之间；有的人大义凛然，直面侵略者的淫威他们的可敬 之处，都在于坚守本心，战胜自我，去维护公平与正义、信仰与忠诚勤学励志”单元，“范文阅读”中的两篇文章与课文《送东阳马生序》高度匹配，针 对课文内容又选编了三篇文章，可以进行“组文阅读”这些文章有的讲述求学时的艰辛， 有的讲述兴趣爱好和启蒙阅读，让学生通过阅读，最终明白“艰难困苦，玉汝于成”的道理词海泛舟”单元，“范文阅读”中的两首词与课文《词四首》匹配，针对教材中词的 风格又选编了三首词，可以进行“组文阅读”学生可以在“学习提示”和“单元学习任务” 的帮助下，把握词的意蕴，体会同一流派的不同词人在创作风格上的差异布局谋篇”单元，有三篇类文供学生阅读，且第一篇还带有批注，让学生在阅读中进 一步体会布局谋篇在写作中的重要性，并掌握先拟框架再列提纲的布局谋篇的方法整本书阅读”板块推荐的是《儒林外史》O通过“阅读导航”“精彩选篇”“阅读规 划”“交流平台”的引导，使学生对阅读这本书产生兴趣。

三、实施建议第1课时单元预习课教材内容《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《词四首》《鱼我所欲也》学习目标：1 .结合注释，利用工具书，识记并掌握生字、有关文学常识等基础知识2 .初步读通课文第2课时单元预习课《鱼我所欲也》学习目标：1 .读准字音，读出文章的节奏和韵味2 .掌握文中出现的重点实词和虚词3 .理清文章的论证思路，了解文章的基本内容第3课时教读引领课《＜ 孟子）二章》《苏武传（节选）》《鱼我所欲也》学习目标：1 .复述课文内容，背诵课文2 .理解“本心”的基本内涵3 .在比照阅读中，审视和加深对“本心”的理解，学习类比说理的方法第4课时组文阅读课《痛哭和珍》《正义的边界》《清贫园》学习目标：1 .理清文章思路，了解文章基本内容2 .结合《鱼我所欲也》，谈谈对“义”的理解3 5课时教读引领课《唐雎不辱使命》学习目标：1 .掌握文中出现的重点实词和虚词2 .把握课文内容，感受唐雎的形象第6课时单元预习课《送东阳马生序》学习目标：1 .读准字音，读出文章的节奏和韵味2 .掌握文中出现的重点实词和虚词3 .理清文章脉络和表意层次，了解文章的基本内容第7课时教读引领课《送东阳马生序》《送天台陈庭学序》学习目标：1 .复述课文，背诵课文前两段。

2 .把握赠序的文体特点，理解作者劝学的主旨3 .学习运用比照手法写人写事的技巧第8课时组文阅读课《飞鸿踏雪读要书去》《想起那年读书时》《我的启蒙阅读》学习目标：1 .把握文章的主要内容2 .感受作者的阅读情思，理解“拼搏”在成长中的作用第9课时单元预习课 《词四首》学习目标:1 .背诵并默写四首词2 .把握每首词的基本内容，体会作者的思想感情第10课时教读引领课《词四首》《临江仙》《萨蛮书江西造口壁》学习目标：1 .区别词与诗的不同点2 .体会词的特点第11课时组文阅读课《蝶恋花》《玉案.元夕》《御街行秋日怀旧》学习目标：1 .读出词的韵味2 .通过体会三首的不同风格，进步体会词的特点3 12课时主题写作课《布局谋篇》《雪化一化，花瓷瓶》《在路上》学习目标：了解并掌握文章布局谋篇的基本方法4 13课时名著导读课《儒林外史》挖苦作品的阅读学习目标：1 . 了解《儒林外史》的主要内容，发阅读兴趣2 .学会挖苦性作品的阅读方法，对《儒林外史》进行有目的的理性阅读至美追寻(下)一一部编版九年级下册第三单元 整合策略一、单元说明1 .单元目标(1)能够把握作者的观点，学习思辨的方法2)能够独立思考，发现疑难问题，有自己的见解。

3)学习文中介绍的文艺欣赏方法，并迁移运用到自己的欣赏实践中2 .教材简析本单元所选文章，有的谈论读书求知，如《短文两篇》；有的探讨欣赏艺术作品的方法， 如《山水画的意境》《驱造我们的想象》；有的阐释美学观念，如《无言之美》这四篇文 章既富有思想性，又蕴含艺术性，阅读这些文章，可以培养审美情趣，提高艺术修养《短文两篇》，教读课文《谈读书》《不求甚解》是谈读书的随笔、杂文，也属于一 般议论性的文章学习时要引导学生理解作者的观点，分析观点与材料之间的关系，把握作 者的论证思路同时还要通过比照阅读，比拟它们在论述角度、写作方法等方面的异同，体 会文中有关读书的名言警句并摘抄积累《山水画的意境》，教读课文这是一篇文艺论文，教学时，要引导学生从概念入手， 把握“意境”的内涵，学以致用；要按照“是什么一为什么一怎么样”的思路，理清作者的 论述思路；建构“把握核心概念的内涵、理解概念之间的关系、把握作者的观点、梳理文章 的论述思路”的文艺论文的阅读策略；还要引导学生通过质疑反思，形成自己的见解《无言之美》，自读课文这是朱光潜的一篇美学论文，学生阅读起来有一定的难度 教学时要借助教材提供的旁批和阅读提示，引导学生按文艺论文的阅读策略进行自读。

在自 读的过程中，要梳理文章思路，理解文章内容，提升自己的文学欣赏能力《驱遣我们的想象》，自读课文文章侧重介绍文学作品的鉴赏方法，对学生语文素养 的提升有多方面的价值教学时，要运用前三篇课文的学习成果，运用文艺论文的阅读方法 进行自读在自读的过程中，要重点关注作者所作的鉴赏示范，看看作者是如何引导我们驱 遣想象去欣赏作品的还可以试着运用这种方法去欣赏其他的文艺作品修改润色”是本单元的写作教学内容，也是学生应具备的重要写作能力之一通过写 作训练，让学生理解和学习从“言”和“意”两个方面修改文章的方法，让学生明白“好作 品是写出来的，也是改出来的”的道理二、丛书简析配套从书《至美追寻》以教材单元目标的人文主题和语文要素为选篇依据，第六单元至 第十单元是对九年级下册教材第四单元内容的丰富和拓展书里书外”“意境之美”“含 蓄之美” “品文谈艺”四个单元依次对应课文《短文两篇》《山水画的意境》《无言之美》 《驱造我们的想象》的学习，“修改润色”单元对应写作训练对本册书的学习要围绕教材单元目标的双线主题展开经典诵读”板块以丰富积累为主，旨在引导学生合理规划课余时间，充分利用碎片时间，丰富知识积累，提高文学修养。

书里书外”和“意境之美”单元，分别设有“范文阅读”和“组文阅读”，并在“学 习提示”和“单元学习任务”中，给学生提供了阅读的“脚手架”，让学生在比照阅读中， 进一步体会论述角度、写作方法等方面的异同，学会文艺论文的阅读方法，提升自己对文学 作品的欣赏能力含蓄之美”和“品文谈艺”单元，分别针对自读课文《无言之美》《驱遣我们的想象》， 各选编了 3篇文章供学生自由阅读在自由阅读中，学生可以学习并运用文艺论文的阅读方法，理解文章内容，提升对文学 作品的欣赏能力和迁移运用能力修改润色”单元有3篇类文供学生阅读，且第一篇还带有批注，让学生在阅读中进一 步体会、学习文章的修改方法三、实施建议第1课时单元预课《短文两篇》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》学习目标：1 .识记并掌握重点字词的音、形、义以及相关的文学常识2 . 了解文章的基本内容第2课教读引领课《谈读书》《读书小语（节选）》学习目标：1 . 了解文章的基本容，理清文章思路，把握作者的观点2 .学习作者多角度论述观点的方法第3课教读引领课《不求甚解》《读书重在选择》学习目标1 . 。