陕西省普通高中信息技术课程标准Word.doc

陕西省普通高中信息技术课程标准（必修）教学要求《陕西省普通高中信息技术课程标准教学要求》（以下简称《要求》），以《普通高中技术课程标准（实验）》中信息技术课程的模块为单元编写各模块设有“课程目标”“学习要求”“教学建议”三个栏目课程目标”是学生通过学习所应达到的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的总要求；“学习要求”是对所学内容的具体要求；“教学建议”主要从如何实现课程目标、教学策略、教学内容的深度和广度以及教学中应注意的问题等方面提出参考建议按照学习目标的要求，《要求》中使用了行为动词及对应的学习目标和掌握水平这些词语有些是对学习结果目标的描述，有些是对学习过程目标的描述，并分别指向知识性目标、技能性目标、情感性目标具体说明如下：各水平的要求内容标准中使用的行为动词知识性目标低高了解水平再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等描述、列举、列出、了解、熟悉理解水平把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查迁移应用水平归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间的合理联系等分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳、确定、判断技能性目标低高模仿水平在原型示范和他人指导下完成操作尝试、模仿、访问、解剖、剖析、使用、运行、演示、调试独立操作水平独立完成操作；在评价和鉴别基础上的调整与改进；与已有技能建立联系等获取、加工、管理、表达、发布、交流、运用、使用、制作、操作、搭建、安装、开发、实现熟练操作水平根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具熟练操作、熟练使用、有效使用、合乎规范地使用、创作情感性目标低高经历(感受)水平从事并经历一项活动的全过程，获得感性认识亲历、体验、感受、交流、讨论、观察、(实地)考察、参观反应(认同)水平在经历基础上获得并表达感受、态度和价值判断；做出相应的反应等关注、借鉴、欣赏领悟(内化)水平建立稳定的态度、一贯的行为习惯和个性化的价值观等形成、养成、确立、树立、构建、增强、提升、保持普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。

学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感可以归纳为以下三个方面 （一） 知识与技能1. 理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势2. 能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化二） 过程与方法3. 能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求4. 能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性5. 能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理6. 能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作7. 能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等8. 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。

三） 情感态度与价值观9. 体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度10. 能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响11. 能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成高中信息技术课程的培养目标在具体的教学活动中，要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养必修模块：信息技术基础《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习普通高中信息技术各选修模块的前提，所有学生都必须完成这一模块的学习本模块由“信息获取”“信息加工与表达”“信息资源管理”“信息技术与社会”四个主题组成通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术，交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

本模块的教学要强调在信息技术应用基础上，面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中提升信息素养一）信息获取〔课程目标〕1．描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势2．知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息3．探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响4．掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息5．掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息6．了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯〔学习要求〕1．信息及信息的特征 通过列举身边的各种信息，感受信息的丰富性，形成对信息的感性认识 能结合典型事例描述信息的基本特征 能挖掘出信息应用的价值意义2．信息技术及其历史和发展趋势 理解信息技术的概念及其主要内容 了解信息技术的发展历史，能描述几个重要阶段的基本特征结合信息技术的发展现状描述信息技术的发展趋势3．信息获取的过程与方法 了解信息获取的一般过程 学会根据任务和问题确定信息需求 知道常见的信息来源，学会根据信息需求确定信息来源，能在获取信息的过程中感受信息来源的多样性。

了解常用的信息获取方法，根据信息来源的不同，选择适当的工具，采用适当的方法获取信息4．网络信息检索的策略与技巧 了解搜索引擎的类型，知道常用的搜索引擎，熟练掌握其使用方法搜索引擎的工作原理不作要求 了解不同搜索引擎的特点并灵活选用根据信息需求选择合适的关键词，灵活运用检索条件，提高信息检索效率 能使用常见的网络下载工具下载所需的信息5．信息的鉴别与评价 掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息〔教学建议〕1．首先应让学生明确，信息的概念是一个动态的定义，随着信息社会的逐步发展，人们对“信息”的认识也在不断加深，“信息”的范围和含义都在不断变化2．教学中不要局限于单一教材，可以参考不同文献中对于“信息”的不同描述，让学生进行类比，列举实例，组织学生进行深入讨论，让他们结合自己的现有知识和生活经验，更广泛地理解信息的含义，避免对书本概念的死记硬背3．在“信息的特征”的教学中，应尽量列举与学生现有知识水平和生活实践密切相关的实例，通过小组研讨对信息的特征进行归纳和总结，以利于学生深刻理解其中所包含的现实意义4．清晰列举信息技术的发展历程以及重要性质，结合人类社会文化和科学的发展历史，明确信息技术对于推动社会发展和科技进步的重要作用，所举实例要尽量贴近学生生活，以利于他们深刻理解信息技术在个人生活与学习中的作用和影响。

5．利用学生熟悉并感兴趣的实例，以小组活动的方式让学生体验信息获取的过程与方法，再通过不同小组间学习成果的对比和评价，归纳出信息获取的一般过程和方法6．强调信息来源的多样性，明确不同信息类型的不同特征和适用范围，设计适合于不同信息来源和类型的实例，引导学生参与和体验，尝试从多个途径准确、规范、有效地获取信息，避免只会单一地利用网络获取信息7．信息的鉴别与评价是提升学生信息素养的重要方面之一可以通过贴近学生生活的实例，组织学生研讨信息鉴别与评价的重要性，树立信息鉴别与评价的主观意识，了解信息鉴别与评价的基本方法和策略8．可以采用评价量表，引导学生从信息的权威性、准确性、客观性和时效性等方面对信息进行评价9．明确网络信息检索的重要性、特殊性以及适用范围，利用实例让学生充分了解网络信息的主要特征10．可以利用同一实例让学生分别使用分类目录和搜索引擎进行检索，通过对不同检索结果的验证、比较和评价，充分了解不同检索方法的优劣、效率和适用性11．引导学生在关注检索结果的同时，注重搜索引擎的使用方法与过程，从而掌握使用搜索引擎检索网络信息的策略和技巧在教学中可以使用类比方法，让学生体验和总结不同搜索引擎的语法和关键词设计，使他们能熟练而有效的使用搜索引擎。

12．教学中可以通过小组主题活动，规范信息检索的一般过程，从主题内容入手，明确信息的需求，选择适当的搜索工具，提炼有效的关键词，灵活运用搜索引擎的语法对于检索结果进行鉴别、评价和分类13．信息下载是获取信息的重要手段，在设计活动主题时，要包含足够多的信息类型，鼓励学生使用不同的下载工具，通过验证和对比来掌握不同下载工具的使用方法，还可以直接利用搜索引擎了解下载工具的历史和发展趋势，培养学生适应信息技术发展的能力14．对于信息资源的有效组织和管理，是信息获取的重要步骤在教学中，学生容易对检索到的信息不分主次地进行简单堆积和罗列，因此，必须要求学生对获取到的信息进行有效分类、筛选、组织和管理，可以将其作为主题活动的重要内容之一，利用评价量表对其进行严格要求二）信息加工与表达〔课程目标〕1．能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意2．合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想3．初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征4．通过使用部分智能信息处理工具软件，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。

〔学习要求〕1．文本信息的加工与表达 能根据任务需求，围绕主题，使用合适的字处理工具，加工、组织文本信息，表达设计意图 熟练掌握文字处理的基本技能，如设置字体、字形、字号、字的颜色、上下标、行间距、段间距、对齐方式、首行缩进、项目符号、页面纸型、页边距、页码等 能根据实际需要，选用合适的方法，实现图文混排，能在文本中插入表格、艺术字、图像，绘制简单图形，制作流程图、结构图等2．表格数据的处理与表达 能根据实际需求，合理地建立表格、录入数据 能选择适当的公式或函数，对表格数据进行计算，如求和、求平均值等 掌握常用的表格数据统计方法，如对数据的筛选、排序等 了解几种常用图表(柱形图、条形图、折线图和饼形图等)的用途及特点根据实际需求，选用恰当的图表表达3．多媒体信息的加工与表达 了解制作多媒体作品的基本过程初步了解制作多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法 了解常见的图像类型及格式；能使用图像处理工具，对图像进行简单的处理，如裁剪、缩放、旋转等操作 了解常见的音频文件格式及播放软件；体验使用音频处理工具，对音频数据进行简单剪辑。