aoe教学设计板书.docx

小学试题 ——可以编辑汉语拼音1a o e［教学目标］ 知识与技能1. 学会 a o e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写2. 认识四个声调符号，能正确读出 a o e 的四个声调3. 认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写 a o e 情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣［教学重难点］学会 a o e 3 个单韵母，读准音，认清形 , 并能正确书写［教学课时］2 课时第一课时教学过程教师批注一、儿歌导入，激发兴趣1. 课件出示儿歌，老师朗读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它帮助学好普通话，我们决心学好它2. 老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚决决心二、学习单韵母 a1. 看图引出单韵母 a, 板书 a2. 老师示范发 "a 〞的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态〔不圆唇〕，发音过程中口形不要变3. 学生观察模仿，体会发音要领可以利用插图，借助 " 啊〞让学生读准 a 的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法4. 再引导学生看图：小女孩的头部像 a 的形，小女孩张大嘴巴发的就是 a 的音。

〔张大嘴巴 a a a 〕5. 学生反复练习发 a 的音老师巡视指导纠正，单个练习〔开火车读〕三、学习单韵母 o 和 e( 方法同上 )1. 发"o 〞音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把 " 喔〞的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音〔拢圆嘴巴 o o o 〕2. 教学 "e 〞的发音这个韵母不是 " 鹅〞的音，是第一声 e，" 鹅〞是二声发音时，口形要变扁，半开半闭， 舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿〔嘴巴扁小 e e e 〕四、学习声调1. 认识声调符号，结合手势和儿歌学习" 〞是第一声， " 〞是第二声， " 〞是第三声， " 〞是第四声①课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降②指导观察课文插图中小汽车的走势，稳固练习汽车平走ā ā ā，汽车上坡á áá，汽车下坡又上坡ǎ ǎǎ，汽车下坡à àà2. 练习读 a o e 的四声练习带声调朗读，教师引导用带声调的 a o e 组词说句第二课时教学过程教师批注一、激趣导入1. 出示课件〔游戏〕：找房子2. 老师引导学生将课件展示的 12 个迷路带声调的韵母宝宝送回家 采用开火车的形式， 学生每说一个， 老师点一下该韵母宝宝，假设对了，韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。

二、教写 a o e 三个单韵母1. 认识四线〔从上到下〕三格〔上、中、下〕提示：拼音字母是由根本笔画组成的，在四线三格中，要按一定的规格书写2. 指导书写①教学ɑ书写左半圆〔 c), 从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点处收笔，充满中格再写竖右弯〔〕，从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖，与左半圆下方相 接后向右弯②教学 o 和 e〔方法同上〕3. 学生自由练写三、稳固练习，加深印象1. 用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音2. 师总结：现在我们学习了三个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这三个单韵母二 声和三声的发音哟！［教学板书］ 1aoe āáǎà ōóǒòēéěè［教学反思］《aoe》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，就能很好地激发学生今后学习拼音的兴趣在教学过程中，我 主要从以下几个方面着手：1. 借用课文情境图，让拼音教学化难为易，激发学习兴趣低年级的学生对图画的兴趣更为浓厚，课堂上教 师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，学生很快就懂得了图跟拼音的音形的联系2. 多样形式，保持学习兴趣。

低年级学生注意力集中不持久说顺口溜，做小游戏，既可以使他们时时保持浓厚的学习兴趣，又强化了对 发音口型的记忆。