《山中与裴秀才迪书》练习.doc

《山中与裴秀才迪书》练习Z第二b教-育I•资2源，网m《山中与裴秀才迪书》练习重点字词一词多义书 山中与裴秀才迪书（名词，书信） 今之学者读古人书（名词，书籍） 借旁近与之，即书诗四句（动词，写作）过故山殊可过（动词，过访，游览 ） 人恒 过，然后能改（过错，这里活用为动词，犯错） 孔子过 泰山侧（动词，经过）还，不过三十日（动词，超过）步 步仄径，临清流也（动词，走过） 步行太迟, 可共递相担（名词，脚步） 故不积蹉步，无以至千里（名 词，举足两次为一步）矫 白鸥矫翼，露湿青皋（动词，举起） 且矫诏 纷出，钩党之捕遍于天下V动词，假传（命令）＞ 矫枉 过正（动词，把弯曲的东西弄直，这里引申为纠正因 因驮黄漿人往（介词，凭借） 定伯因复担鬼, 鬼略无重（副词，于是，就） 因宾客至蔺相如门前谢罪 （介词，通过，经由） 不如因善遇之（介词，趁机） 今 中国未闻有因变法而流血者（介词，因为，由于）以 岂能以此不急之务相邀（介词，用） 不以物喜，不以己悲（介词，因为，由于） 臣以王之攻宋也，为与此同类（动词，以为，认为） 以君之力，曾不能损 魁父之丘（介词，凭，靠） 受命以来，夙夜忧叹（语气助词，表时间） 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（连词，相当于“而”）重点文言虚词：于1. 对，对于。

例：①贫者语于富者曰②爱其子，择 师而教之，于其身也，则耻师焉③其于人也，乃曰：“能有 是，是亦足矣例：①从先人还家，于舅家见之②乃设九宾 礼于庭③缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出3与，跟，同例：①幻者而同于真邪？真者而同于 幻邪？②身长八尺，每自比于管仲、乐毅③燕王欲结于君 ④莫若遣腹心自结于东，以共济世业4至！J例：①指通豫南，达于汉阴②从径道亡，归 璧于赵5从，自例：①子墨子闻之，起于鲁②至废孟子 而不立，非导源于小儒乎？③青，取之于蓝，而青于蓝6在••••••方面例：①荆国有余地而不足于民②于人 为可讥，而在己为悔字词巩固1. 下列句子中，加点词语的解释正确的一项是()A. 故山殊可过过：越过B. 足下方温经方：正在C. 村墟夜舂，复与疏相间间：疏远D. 轻鳏出水，白鸥矫翼矫：矫健解析：A“过”，过访，游览；C“间”，夹杂，交错；D“矫”, 举起答案：B2. 下列各组句子中加点的词的意义和用法不相同的一 组是()A. (1)猥不敢相烦，辄便往山中(2)岂能以此不急 之务相邀B. (1)当待春中，草木蔓发(2)是故草木之发，如 蒸气C. (1)步仄径，临清流也(2)据亿丈之城，临不测 之渊，以为固；D. (1)因驮黄漿人往(2)践华为城，因河为池；解析：A两个“相”均为偏指一方的指代性副词，可译 为“你”。

B两个“发”均为“生长”义C第一个“临”,走到；第 二个“临”，面对D两个“因”均为介词，凭借答案：C［教材实例解析］思路点拨1•写景状物最忌单调平板，故作者常以“动”、“静”对比 笔法，使文字更具情致，下列句子哪个属于这种类型（）A. 此时独坐，僮仆静默B. 轻鳏出水，白鸥矫翼C. 北涉玄滝，清月映郭D. 深巷寒犬，吠声如豹解析：AC均写的是静景，B写的是动景，D既有静景（深巷）又有动景（狗吠），动静结合答案：D2. 熟读了王维《山中与裴秀才迪书》一文，哪一选项 化用了本文中的语句？A. 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥, 舟中人两三粒而已张岱《湖心亭看雪》）B. 将至三界址，江色狎人，渔火村灯，与白月相上下, 沙明山净，犬吠声如豹王思任《刻溪》）C. 众山束水，如不欲去，山容殊闲雅，无刻露态 （袁宏道《游桃源记》）D. 天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜，不 可收拾王质《游东林山水记》）解析：B化用“蜩水沦涟，与月上下寒水远火，明灭村外深巷寒犬，吠声如豹”答案：B1、本题考查的是本文写景的主要特点：动静结合目 的是让同学们对此要能做具体分析动静结合的写法，最常 见的还是以动景衬静景，具体到本题是以声音来衬寂静。

2、 本题实际上是考查语言的学习一篇课文，尤其是这样优秀 的写景散文，对语言的学习是不可或缺的我们在阅读和写 作中要善于引用或化用一些优美的文字，为己所用，就会慢 慢提高我们运用语言的能力，久而久之，也会写岀好的文章 来，因此，熟读甚至背诵都是非常重要的，这就叫积累语言 素材［知识应用自测］阅读下面一段文言文，回答第1至4题近腊月下，景气和畅，故山殊可过足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去北涉 玄灌，清月映郭夜登华子冈，辎水沦涟，与月上下寒水 远火，明灭村外深巷寒犬，吠声如豹村墟夜舂，复与疏 钟相间此时独坐，僮仆静默，多思曩。