小学五年级体育《支撑跳跃》教案.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学五年级体育教学设计一、教案背景：玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有"玩",那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标小学五年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以游戏形式激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用小组竞赛的形式阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、两人合作练习、四人小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标二、教学课题：支撑跳跃——分腿腾越三、教材分析 二、师生问好，安全检查三、教师宣布内容并提出要求热身与兴趣掌握与形成游戏：推手角力分腿腾越（山羊）重点：有节奏的助跑、踏跳准确有力难点：快速有力推手 巩固展游戏：“跳背”接力策略与方法学生发展运动负荷时间负荷恢复身心阶段一、放松游戏：扩指运动二、师生告别，宣布下课三、归还器材1、集合时做到快、静、齐，学生精神饱满，服装整齐师生问好，声音洪亮2、注意力集中，注意听讲3、服装整齐————————————————————————————　　　 ☆养成良好的组织纪律性以及团结互助的优良品质1’ 小教学资源“山羊”4个体操垫CD机一台1、教师讲解游戏规则。

2、游戏中比一比谁的力气大3、注意力集中，听好教师的口令——————————————☆——————————————在游戏活动中积极参与 5’中反馈矫正保护与帮助：站在练习学生落地点侧前方，练习学生越过器械时保护者一手抓上臂，必要时扶背或腹部1、原地双脚起跳，空中保持良好的姿势2、单踏双落并弹跳3、助跑几步在一定区域内双脚弹跳4、助跑几步单踏双落并分腿弹跳易犯错误：两膝弯曲、勾脚纠正方法：练习支撑提臀分腿跳 ☆ 培养学生养成相互合作、相互学习的良好习惯学生的上、下肢力量得到充分锻炼15’中上教学反思本课主教材是“撑骆驼”，它是支撑跳跃典型的动作，技术要求较高，难度较大，而此时的小学生不管从心理还是生理上，都有活泼好动这一显著特征，好奇心强，求知欲旺盛，有一种不认输的稚气他们模仿力强及兴趣广泛，而注意力不集中，自我保护意识差我在掌握了学生上述特点后，课堂上的每一个环节，我在练习前都提出明确具体的要求，让学生严格遵守练习程序和群体活动规范，防止意外事故的发生课的准备部分，以游戏的形式安排了准备活动的内容以及辅助性练习，让学生在“放”与“收”中体验学习的快乐，不仅激发了学生的兴趣，调动了学生主动学习的积极性，同时为学习主教材做好了充分的心理和生理上的准备。

为了便于学生掌握难度较大的“撑骆驼”教学内容，我认真研读了教材和学生，精心设计了以教师导学、学生自主学习、小组合作学习的多种学习方式，使学生通过自己的努力和群体的帮助克服紧张心理，让不同差异的学生能够有不同层次的提升，得到不同层次的发展综观这节课我较好的运用了上述三种方法，使难度较大的体育技术教学鲜活起来学生对于这些学习方式的反应是：积极投入每项练习，小组合作学习有模有样，多数学生能够克服畏难情绪且体验了获得成功的乐趣本课教学中也有不足之处，教师的鼓励性评价固然重要，但学生的自我评价和交流也不应忽视让学生描述自己的成功体验，重视过程性评价和表现性评价培养学生的自主探究能力不是一朝一夕的事，教师要循序渐进坚持不懈地做好这项工作在培养学生自主探究的能力时应采用教——扶——放的方法教学 总之，本课教学中课堂非常活跃，学生参与度高，对学、群学等多种学习方式，使学生逐步克服了恐惧，同伴互助，相互协作，使学生有了安全感体现了在快乐中学习，在学习中体会快乐！ / 。