青岛版四年级上册第一单元 备课(精).doc

《大数知多少----万以上数的认识》单元备课主备人：（）　使用人：（　）单元教学计划一、教材分析 本单元教学内容包括：1、计数单位、读法写法2、大小比较、改写3、近似数4、数字编码二、教学目标1、认识计数单位，了解十进制计数法2、能正确读写，会比较大小3、能合理估计4、会改写，会求近似数5、经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义，发展数感；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣 三、教学重点重点：万以上数的读写难点：求一个数的近似数四、教学策略1.引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数注重引导学生通过不同途径搜集显示生活中的大数，借助已有的知识经验进行讨论，体会十万、一百万等数的大小，感受大数的意义选用学生搜集到的大数作为素材，这样既可以避免抛开教材提供的情景单纯进行读数训练，还可以使学生了解更多的信息2.注重学生迁移能力的培养万以内数的认识是基础，在此基础上引导学生进行知识的迁移，重点让学生建立“万”、“亿”的概念3.注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程万以上的数虽然在生活中随处可见，但要真正感知其大小并非易事教学时，要借助模型或计数器等学具，帮助学生感受数的大小，体会万以上记数单位的意义，理解万以上数的组成。

4．重视估计意识的培养,发展学生的数感为了发展学生的数感，除了用好教材中的资源外，还要引导学生从身边或熟悉的事物中寻找素材进行大数交流、表示事物、估计物品的数量，提出能用大数目解决的问题进一步培养学生的估计意识，发展其数感5.探索万以上数的读、写、比较方法，鼓励方法多样化本单元的教学重点是万以上数的读写教学时，要引导学生借助计数器读数、数数、写数，在读写中探索万以上数的读法和写法，然后组织学生进行交流对于万以上数的大小比较，要鼓励学生采用不同的方法，体现解决问题策略的多样性，允许学生用不同的方式表达自己的想法，尊重学生的个性发展五、教学时间：10课时青岛版数学四年级上册第一单元课时备课第一课时：《万以上数的读法》教学内容：课本2-5页教学目标：1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”2、知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系教学重点：亿以内数的读法教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法学习过程：一、复习导入，1、同学们，以前我们认识了万以内的数，现在让老师来考考你.(1)从右边起，第三位是( 　　 )位，第五位是( 　　)位。

2)读出下面的数9805 1000 7850 8005 2、我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到一些比万大的数，今天我们就来学习这些比较大的数的读法．板书课题：大数的认识二、小组交流预习情况、自学课本2—4页，能回答下面问题1)一万一万地数，( )个一万是十万2)拨计数器填一填：10个十万是( 　 )，10个一百万是( 　　)，10个一千万是( 　 )3) 在计数器上拨出99999999，再加上1是（ ）2、独立完成第3页数位顺序表数位…亿位十万位万位千位百位十位个位数级…亿级万级个级计数单位…亿十万万千百十一（个）通过数位顺序表发现：（1）一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是( 　　)2）个位、十位、百位、千位是( 　　)级，万位、十万位、百万位、千万位是(　　 )级，亿位、十亿位、百亿位、千亿位是( 　　)级3）每相邻两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做( 　　)3、信息窗中的数我会试着读258000 91000 11350000 6800000 4050000 118900 2688000000 做题中出现的疑问有： 三、合作探究、展示交流怎样正确读出100008070和140009008这两个数呢？思考：先读哪一级?在什么位置的“0”不读?在什么位置的“0”应该读？读几个0？小组内读一读，找出方法，说一说为什么这样读?(区别0在“级末”或“非级末”位置上的不同读法)四、梳理拓展、总结评价1、结合实例说一说十万、一亿到底有多大？2、总结：读万以上数的方法是什么？（师引导学生总结）3、这节课你的收获是什么？全班交流。

五、达标检测1、与亿位相邻的两个数位是( 　　 )位和( 　　 )位2、我会数出下面的数1)从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十万2)从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿3) 从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千4)从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿3、我会读1)世界上字数最多的大钟——永乐大钟铸了230184个汉字2)世界上人口最多的国家——中国2002年底已接近1300000000人3)世界上最大的洋——太平洋总面积约178680000平方千米4、“自主练习”第7题： 在正确的读法后面画“√” 100035 40044000十万零三十五( ) 四千万四万四千( )十万三十五 ( ) 四千零四万四千( )5、“自主练习”第8题10200 5006500 1350010020 5065000 135003500读一读，并说一说每组中两个数的读法有什么不同？6、 布置作业：下发提纲第二课时 《万以上数的写法》教学内容：7-8页教学目标:1、使学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。

2、引导学生总结出含有两级的数的写法3、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯教学重点：按数级写数教学难点：中间或末尾带0的数的写法教学过程：1、 复习导入1、同学们，请写出下面的数，并说一说是怎样写的?九百七十五( ) 八百零六( )九千七百( ) 八百六十( )我们已经学过万以内数的写法，今天我们要学习万以上数的写法二、创设情境 提出问题同学们对万以内的数的读写都很棒，现在敢不敢试着来解决你观察信息窗所提出的问题呢？自学课本第8页，完成下面的问题1)写数时，从( )位写起2)我知道写数时，什么情况下写“0”？ (3)我能试着写出信息窗中的数一百三十九万二千 一百三十万 一亿四千九百五十九万七千八百七十 一亿零八百四十五万 七亿八千零七十五万 二、合作探究1、怎样写“五亿零九百九十万零九百”呢?这个数写作：_________________________________________________________说一说，你是怎样写的呢？2、结合写出的数，说一说写万以上的数的方法是什么？(小组内讨论交流，组长做好记录)四、梳理拓展 巩固练习1、小结说一说这节课我们有什么收获？2、达标检测1、自主练习第1题。

2、我会准确写出下面的数二百九十万　　　　写作： 二百九十亿　　　　写作： 三百六十万二千　　写作： 三百六十万零二百　写作： 九十五亿零四万 写作： 一亿四千零四十万九千二百 　写作： 3、我能写出下面横线上的数1)地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米 ( )(2) 2002年我国入境旅游人数达九千七百九十万八千三百人 )(3)北京——广州全程长二百三十一万五千米 ( )4、火眼金睛辨对错1)十万零五十　　写作100500 ( )(2)三千六百万二千　　写作 36020000 ( )(3)九千零一十万零四百 写作 901004000 ( )(4)四千零四万四千　　写作400440000 ( )(5)一个数由4个十万，五个一组成，这个数写作4011111。

( )5、自主练习第4题第三课时《万以上数的比较和改写整万、整亿数》教学内容：11-12页教学目标：1、会根据信息窗提供的信息提出问题，引出万以上数的大小比较2、通过小组交流，合作探索，体验比较方法的多样化，培养合作意识和创新能力3、通过改写整万、整亿的数，体会改写后的-简捷性4、培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯教学重点：万以上数的大小比较教学难点：改写整万、整亿的数教学过程：1、 复习导入、揭示课题1、师：同学们学过万以内数的大小比较，你能比较出下面各数的大小吗？再说一说你是怎样比较的999 1010601 564687 678师：同学们对以前的知识掌握的很好，真了不起那你们想不想比较亿以内数的大小呢？二、创设情境 提出问题请同学们打开课本，观察信息窗3，你都能获得哪些信息？根据这些信息，你想提什么样的问题？1、哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？我知道：只要比较( 　　 )、( 　　 )和( 　　 )这三个数的大小就可以解决问题了我是这样比较的： 　 　　 。