小学生写作文课程标准.doc

小学生写作文课程标准[小学作文教学目标]小学作文教学目标小学各年级作文教学执行目标及内容——《语 文新课程标准》作文教学解读新课标提出的训练体系（低年级“乐于表达”，中年级“自 由表达”，高年级“学会表达”），重视情意训练，一改过去的语言训练（低年级词句训 练，中年级段的训练，高年级篇章训练），小学作文教学目标新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准，训练内容泛化，缺乏序列，缺乏评价 的“标尺”，教师不知该怎样评价学生的作文，只能“跟着感觉走”目前把两者结合， 便于教师操作：一年级训练目标：1、对写话有兴趣2、能够把句子写完整、通顺训练内容： 1、通过看图、影视节目、观察周围事物等， 写一两句完整、通顺的话2 、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习使用“训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习二年级目标：1、能乐于表达自己看到 的、听到的、想到的事物2、能写几句连贯、通顺的话3、能写留言条、请假条学写简单的日记内容：1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句 连贯、通顺的话逐步向连句成段过渡2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话3、会写留言条、请假条学写简单的日记。

形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写三年 级目标：1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句，小学二年级作文《小学作文教学 目标》3、课内习作每学年 16 次左右，小练笔每学期 30 次左右，40 分钟完成不少于 250 字的习作内容：1、通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段2、用一段连贯的话写下 来，字数不少于 250 字3 、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段形式：仿写练习；连句成段； 修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习四年级目标：1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容2、 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐3、能用简单的书信、便条进行书面交际4、能修改有明显错误的词句每学年课内习作 16 次左右，小练笔 50 次左右，40 分钟内完成不少于 300 字左右内 容：1、能围绕习作要求，自主收集习作素材2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来 3、学写书信、便条， 掌握其格式4、能修改有明显错误的短文每学年课内习作 16 次左右，小练笔 50 次左右，40 分 钟内完成不少于 300 字左右。

形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习 五年级目标：1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实 3、学写板报稿、建议书自拟题目，学习编写作文提纲4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作每学年课内习作 16 次左右，小练笔 50 次左右，40 分钟内完成不少于 350 字左右内 容：1、能审清题意，围绕中心选材2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯培养先列提纲 后作文的习惯3 、学写板报、建议书，掌握其格式形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改； 命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习六年级目标：1、有自我表达和与人交流的欲望2、能写简单的纪实和想象作文，内 容具体，感情真实，条理清楚学写会议记录和读书笔记3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲4 、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、 整洁每学年课内习作 16 次左右，小练笔 50 次左右，40 分钟内完成不少于 400 字左右内容：1、能围绕目标系统地搜集、整理材料2、能进行初步的记叙、议论、抒情的 综合训练，为升入中学打好基矗 3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。

4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改形式：综合练习；会议记录；命 题或自由作文；文章修改秦皇岛市海港区教师进修学校附属实验学校【文献出处】科技信息， Science & Technology Information【关键词】新课程 语文 作文 教学【中文摘要】小学语文新课 程反映了现代语文教育鲜明的时代感和使命感，它在设计思路、课程目标、内容标准、评 价方式等方面体现出许多新的教育理念，并从各个层面指明了小学语文教育改革的方向与 重要内容.新课程背景下的小学语文作文教学，要求教师从角色定位、教育观念、教学方 式等作相应的调整，必须学会并善于发掘作文教学在实现学生全面发展方面所具有的独特的、不可替代的作用.[1]章云标.选好作文的最佳切入点[J].语文天地，2002(07).[2]翟 启明，主编.新课标语文教学论研究[M].成都：四川大学出版社，2021.了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以 用缩写的形式本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写 后文字不要超过三百字 缩写是作文中的一种常见形式所谓缩写，就是在不改变中心， 不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。

学会缩写，能 帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力 那么，怎样进行缩写呢？（一）要留主干、去枝叶在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以 及说明、交代等地方，留下课文的主要内容如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙 利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把 最使你感动的地方画下来然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解 后是怎样想的等无关紧要的删除二）要直接简化任务语言在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简 化人物语言这样，既使情节连贯，又使语句“简练”三）要保持文章脉络清晰缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别 是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原 文有个大概的了解四）要不改变课文原意缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容 基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义批改作文标准依据语文课程标准，合理批改小学作文，作文批改分为五类，满分按照 30 分计算一类作文得分（27—30）:1、字迹工整、美观2、写作文题目，格式正确（在作文 格中写题目不允许加书名号）。

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、 名句等，会用恰当的修辞方法4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表 达清楚，能进行生动而细致的描述5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵； 6、正确使用标点符号7、达到规 定字数二类作文得分（24—26）:1、字迹比较工整、美观2、写作文题目（在作文格中写 题目不允许加书名号）3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、 谚语、名句等，会用常用的修辞方法4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得 较清楚，描述较生动5、能合理地分段写作6、能正确使用常用的标点符号7、达到规定字数三类作文得分（18—23）: 1、字迹欠工整2、写作文题目（在作文格中写题目不允许加书名号3、语句基本通顺流畅，基本能 用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写5、层次不够清楚6、标点使用大体正确，错别字多7、达到规定字数批改作文标准依据语文课程标准，合理批改小学作文，作文批改分为五类，满分按照 30 分计算一类作文得分（27—30）:1、字迹工整、美观。

2、写作文题目，格式正确（在作文格中写题目不允许加书名号） 3、语句通顺流畅， 能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞 方法4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致 的描述5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵； 6、正确使用标点符号7、达到规定字数二类作文得分（24—26）:1、字迹比较工整、美观2、写作文题目（在作文格中写题目不允许加书名号）3、语句较通顺流畅，能用完 整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方 法4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动5、能合理地 分段写作6、能正确使用常用的标点符号7、达到规定字数三类作文得分（18—23）: 1、字迹欠工整2、写作文题目（在作文格中写题目不允 许加书名号3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方 法4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写5、层次不够清楚6、标点使用大体正确，错别字多7、达到规定字数批改作文标准 依据语文课程标准，合理批改小学作文，作文批改分为五类，满分按 照 30 分计算。

一类作文得分（27 —30 ） :1 、字迹工整、美观2 、写作文题目，格式正确 （ 在作文格中写题目不允许加书名号） 3 、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、 名句等，会用恰当的修辞方法4 、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表 达清楚，能进行生动而细致的描述5 、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵； 6 、正确使用标点符号7 、达 到规定字数二类作文得分（24 —26 ） :1 、字迹比较工整、美观2 、写作文题目（ 在作文 格中写题目不允许加书名号） 3 、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、 谚语、名句等，会用常用的修 辞方法4 、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达 得较清楚，描述较生动5 、能合理地分段写作6 、能正确使用常用的标点符号7 、达到规定字数三类作文得分（18 —23）: 1 、字迹欠工整2 、写作文题目（ 在作文格中写题目不允许加书名号3 、语句基本通顺流畅，基 本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用 的修辞方法4 、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写5 、层次不够清楚。

6 、标点使用大体正确，错别字多7 、达到规定字数批改作文标准 依据语文课程标准，合理批改小学作文，作文批改分为五类，满分按 照 30 分计算一类作文得分（27 —30 ） :1 、字迹工整、美观2 、写作文题目，格式正确（ 在作文格中写题目不允许加书名号） 3 、语句通顺 流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当 的修辞方法4 、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致 的描述5 、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵； 6 、正确使用标点符号7 、达到规定字数二类作文得分（24 —26 ） :1 、字迹比较工整、美观2 、写作文题目（ 在作文格中写题目不允许加书名号） 3 、语句较通顺流畅，能 用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的。