九年级语文下册第一单元比较探究乞丐课件北师大版.ppt

比较·探究 屠格涅夫屠格涅夫乞丐情景导入情景导入 • 假如你在上学或放学的路上，遇到一个衣衫褴褛，假如你在上学或放学的路上，遇到一个衣衫褴褛，浑身长满脓疮的乞丐，你会有什么反应？浑身长满脓疮的乞丐，你会有什么反应？•A A、、   下车与他交谈，问他所需下车与他交谈，问他所需•B B、、   搜找自己身上的零钱全部给他搜找自己身上的零钱全部给他•C C、、   多看他一眼，内心一丝隐隐的同情多看他一眼，内心一丝隐隐的同情•D D、、   视而不见，或者感到厌恶视而不见，或者感到厌恶A 、、10分分 B 、、6分分 C 、、4分分 D、、0分分 《《乞丐乞丐》》                                           屠格涅夫 教学目标：教学目标：   • 1 1、了解作者及有关文学常识了解作者及有关文学常识• •2 2、品味准确语言，理解文章的思想涵品味准确语言，理解文章的思想涵• 3 3、培养学生正确的人生观和价值观，树、培养学生正确的人生观和价值观，树立人人平等的观念，学会关爱他人立人人平等的观念，学会关爱他人。

作者简介俄俄国国十十九九世世纪纪批批判判现现实实主主义义作作家家代代表表作作有有《《猎猎人人笔笔记记》》、、《《罗罗亭亭》》、、《《贵贵族族之之家家》》、、《《父父与与子子》》把把握握时时代代的的脉脉搏搏，，敏敏锐锐地地发发现现新新的的重重大大社社会会现现象象是是屠屠格格涅涅夫夫写写作作的的主主要要特特点点屠屠格格涅涅夫夫的的风风格格简简洁洁、、朴朴素素、、细细腻腻、、清清新新，，富富于于抒抒情情味味他他的的忧忧郁郁气气质质，，又又使使作作品品带带有有一一种种淡淡淡淡的的哀哀愁愁屠格涅夫           散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁从本质上看，她属于诗，它是用散文的体裁从本质上看，她属于诗，它是用散文的形式写成的诗篇形式写成的诗篇 散文诗一般表现作者基于社会和人生背景散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断常在有限的篇幅里蕴含丰富哲的波动和片断常在有限的篇幅里蕴含丰富哲理，饱含着作者强烈的思想感情理，饱含着作者强烈的思想感情初读课文，能做到有创意的讲述故事。

初读课文，能做到有创意的讲述故事 请同学们带着老师的要求，以自请同学们带着老师的要求，以自己喜欢的方式读课文读完课文后，己喜欢的方式读课文读完课文后，能做到有创意地讲述故事，力争讲得能做到有创意地讲述故事，力争讲得完整、生动、感人完整、生动、感人•整体感知整体感知品读赏析：品读赏析：请同学用心品读课文，画出最让自请同学用心品读课文，画出最让自己感动的词语或句子进行赏析己感动的词语或句子进行赏析•我为什么会很慌张，很不好意思，并我为什么会很慌张，很不好意思，并向乞丐请求原谅？向乞丐请求原谅？•““我我””一时无法在物质上给乞丐以帮助，为此深感内疚、自责，一时无法在物质上给乞丐以帮助，为此深感内疚、自责，老人是物质上的乞丐，自己在内心里却把老人和自己平等的人看老人是物质上的乞丐，自己在内心里却把老人和自己平等的人看待我我””为自己不能在物质上帮助自己的兄弟而深感不安，为为自己不能在物质上帮助自己的兄弟而深感不安，为此方做出了一个令一般人难以企及的动作，紧紧地握住了乞丐又此方做出了一个令一般人难以企及的动作，紧紧地握住了乞丐又老又脏的手这紧紧的一握，表明了老又脏的手这紧紧的一握，表明了““我我””内心的真诚，它已超内心的真诚，它已超出了一般的同情和施舍，这是一种对乞丐人格的尊重。

出了一般的同情和施舍，这是一种对乞丐人格的尊重•“我明白我也从我的兄弟那里得到我明白我也从我的兄弟那里得到了周济的含义？的含义？我我””给了乞丐尊重和理解，老人也给了给了乞丐尊重和理解，老人也给了““我我””理解和理解和尊重在这里，我感谢乞丐兄弟对尊重在这里，我感谢乞丐兄弟对““我我””的行为和人的行为和人格给予了肯定和赞赏这种施舍和给予是相互的，其格给予了肯定和赞赏这种施舍和给予是相互的，其实人活着，不仅需要物质上的满足，更需要一种精神实人活着，不仅需要物质上的满足，更需要一种精神上的营养上的营养 《《周济周济》》《《握手握手》》《《高贵的施舍高贵的施舍》》《《真诚的呼唤真诚的呼唤》》……•给文章换一换标题给文章换一换标题写作特色•1 1、篇幅短小，内涵丰富篇幅短小，内涵丰富 这首散文诗在有限的篇幅里蕴含着丰这首散文诗在有限的篇幅里蕴含着丰富的哲理，饱含着作者强烈的思想感情富的哲理，饱含着作者强烈的思想感情　　2 2、语言简洁凝练，富有表现力语言简洁凝练，富有表现力 凝练隽永的语言中蕴涵着丰富的哲理：凝练隽永的语言中蕴涵着丰富的哲理：人与人之间应该平等、关爱、尊重和信任。

人与人之间应该平等、关爱、尊重和信任拓展延伸，比较阅读拓展延伸，比较阅读      《《父子与乞丐父子与乞丐》》 在肯尼亚，有一天，一位中国外交官和他的儿子一起出去游玩，路上在肯尼亚，有一天，一位中国外交官和他的儿子一起出去游玩，路上遇到一位衣衫褴褛的乞丐，正伸着脏兮兮的手向他们走来儿子立刻捂住遇到一位衣衫褴褛的乞丐，正伸着脏兮兮的手向他们走来儿子立刻捂住鼻子躲在父亲身后孩子的这一举动让父亲很是愤怒，他拉起儿子的手迎鼻子躲在父亲身后孩子的这一举动让父亲很是愤怒，他拉起儿子的手迎面走过去，用另一只温热的大手握住了乞丐的手面走过去，用另一只温热的大手握住了乞丐的手老哥是哪里人啊老哥是哪里人啊……”……”外交官亲切地和外交官亲切地和““老哥老哥””聊了起来，末了还将口袋里所有的钱都送聊了起来，末了还将口袋里所有的钱都送给了那位给了那位““老哥老哥””这位平时从不训斥孩子的父亲第一次向儿子板起了脸：这位平时从不训斥孩子的父亲第一次向儿子板起了脸：儿子，贫穷不是罪过，轻视别人尊严的人才是不可理喻的不管贫富贵贱，儿子，贫穷不是罪过，轻视别人尊严的人才是不可理喻的不管贫富贵贱，你都要懂得尊重父亲的言行让儿子意识到了自己的不对，他一声不响地你都要懂得尊重。

父亲的言行让儿子意识到了自己的不对，他一声不响地追上父亲喊作追上父亲喊作““老哥老哥””的人，将口袋里并不多的零用钱都送给他这位父的人，将口袋里并不多的零用钱都送给他这位父亲就是我国外交部部长李肇星，一位地地道道从农村走出去的外交官亲就是我国外交部部长李肇星，一位地地道道从农村走出去的外交官从文中的从文中的““我我””和这位父亲身上，你看到了什么？又有着怎样的人生感和这位父亲身上，你看到了什么？又有着怎样的人生感悟？请学习本篇文章的写法，用简洁的语言写出你丰富的内心活动悟？请学习本篇文章的写法，用简洁的语言写出你丰富的内心活动•学习本文后，你想对同学们说些什么呢？学习本文后，你想对同学们说些什么呢？爱心爱心 同情同情 互助互助•同情一个人，并不一定要给予他多少财同情一个人，并不一定要给予他多少财富一个真诚的眼神，一句朴实的问候，富一个真诚的眼神，一句朴实的问候，一次深情的握手一次深情的握手… …皆能给对方心头涌皆能给对方心头涌起阵阵暖流起阵阵暖流•真心的尊重，比虚情假意的施舍，高高真心的尊重，比虚情假意的施舍，高高在上的作态更能靠近他人灵魂深处在上的作态更能靠近他人灵魂深处。

《《乞丐乞丐》》中乞丐与路人虽然都是一无所有，中乞丐与路人虽然都是一无所有，但他们却不乏关心的交流只要我们每个但他们却不乏关心的交流只要我们每个人伸出热情的双手，真心地给予和奉献，人伸出热情的双手，真心地给予和奉献，明天的阳光就会更加的灿烂、我们的世界明天的阳光就会更加的灿烂、我们的世界将会更加美好谨记：将会更加美好谨记： 关爱他人，幸福自己！关爱他人，幸福自己！ 。