《花生》大班教案精品.docx

《花生》大班教案《花生》大班教案1　　活动目标：　　1．通过阅读故事，感知理解故事中人物交换物品的基本内容　　2．借助图片线索，感知和讲解并描述老奶奶用一篮子梅子最终换得一篮子花生的过程　　3．感知帮助别人和被别人关切的欢乐，情愿用相应的语言进行表达.　　活动打算：　　1．幼儿操作材料：《花生糕》　　2．教学挂图：《花生糕》　　3．将教学挂图剪成小图片，参考活动过程中的《花生糕》故事线索图　　活动过程：　　(一)(引出话题：花生糕　　1.老师：小挚友，你吃过花生糕吗？你知道花生糕是用什么做的吗？　　2.老师：从前有一个老奶奶，想用花生做糕，当点心吃她家里有很多面粉，又有很多白糖，但是一粒花生也没有在她家的花园里，种了很多梅树，梅树上结了很多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃她就采了一篮子梅子，出门去换花生老奶奶换到花生了吗？她是怎么换到花生的？　　(二) 阅读幼儿操作材料《花生糕》，了解故事情节的发展　　1．幼儿自主阅读故事，并与同伴沟通，说说老奶奶遇到了谁，她将自己种的梅子给了谁，得到了哪些东西，又送给了哪些须要的人、　　2．个别幼儿在集风光前表达和沟通　　3．老师带领幼儿边阅读幼儿操作材料边讲解并描述故事《花生糕》。

　　(三)借用提问，帮助幼儿梳理线索，感知故事情节的发展　　1．老师提问：老奶奶第一个遇到了谁？她是怎样做的？她得到了什么？后来又遇到了谁？她又是怎样做的？如此这般，引导幼儿讲解并描述，并依据幼儿的讲解并描述梳理出线索图，例如：　　老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她妈妈、哥哥 老头儿 老奶奶　　梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕　　2.引导幼儿视察换花生的线索图，激励幼儿跟着老师一起讲解并描述老奶奶一次次将自己的东西送给别人，最终得到了自己须要的花生，做成了香香的花生糕　　(四)围绕故事探讨，懂得关切和帮助别人，你也会从别人那里得到敬重、关切和欢乐　　1.老师：老奶奶想要做花生糕，可是她没有花生，她是怎样做的？　　2.老师：老奶奶把自己种的梅子送给别人，还把别人送给她的东西又送给了她认为须要的人，拿到东西的人快乐吗？老奶奶快乐吗？你是怎么知道的？　　3.激励幼儿用故事中的语言讲解并描述，例如：愉快、嘻嘻地笑、高兴、很好很好、说“感谢”等语言　　4.老师小结：这个故事告知我们，老奶奶关切别人，最终她也从别人那里得到了欢乐你关切和帮助别人，别人也会关切和帮助你，帮助别人，你会觉得欢乐，被关切的人会更欢乐！　　(五)结合自己的生活阅历，讲解并描述自己关切或帮助他人的故事。

　　1.老师：你想做关切别人的好孩子吗？你做过什么好事？你感觉怎样？　　2.老师：你得到过谁的关切和帮助，你觉得欢乐吗？你想怎样回报别人呢？　　幼儿大胆讲解并描述自己的感受，表达自己真实的想法，学习用兴奋、欢乐、华蜜、愉快、甜蜜等词语，表达自己的心情　　(六)音乐活动：《华蜜拍手歌》　　老师：帮助别人和被别人关切好欢乐、好华蜜呀！让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！　　活动延长：　　引导幼儿扮演角色，表演故事《花生糕》《花生》大班教案2　　活动目标　　探究剥花生的方法，感知花生的特征　　学习用语言表达自己的感受和发觉　　体验自己动手操作的乐趣　　通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知花生　　通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容　　重点难点　　重点：感知花生的特征　　难点：自己动手剥花生，用语言表达自己的感受和发觉　　活动打算　　花生若干盘，课件（花生制品，花生壳作品）　　活动过程　　一、导入　　小松鼠过生日，送礼品幼儿闭上眼睛接礼品，品尝　　二、相识花生　　1. 出示课件一，花生图片　　问题：花生长在哪里？（根部）　　2.摸一摸，看一看，摇一摇花生　　（1）我们来摸一摸花生，摸上去有什么感觉？（粗糙）　　（2）看一看，花生上有什么？（花纹）　　（3）摇一摇，花生会怎样？（响动）　　3.探究剥花生的方法　　（1） 小挚友想不想知道花生里有什么？我们打开花生吧？　　（2） 花生可以怎样打开呢?(剥，效，敲)　　（3） 幼儿打开花生，说出自己的方法。

　　4.相识花生　　（1）花生里有什么呀？（花生米）　　（2）数数你的花生壳里有几粒花生米？（花生米有多有少）　　（3）我们再看看花生米穿着什么样颜色的衣服？（红衣服，花生米的红衣服养分可丰富了，可以吃，也可以治病）　　（4）现在请小挚友把红衣服脱掉，看看里面有什么？（白白的肉）　　一颗花生外面有硬硬的花生壳，花生壳里面有花生米，花生米穿件红衣服　　5.吃花生　　（1）小挚友想不想再尝尝花生米呀？我们一起来尝尝手里的花生米　　（2）共享　　6.出示课件二，复习花生的样子　　7.出示课件三，了解花生食品，菜　　8.出示课件四，观赏花生壳作品　　9.幼儿合作，制作花生壳作品　　教学反思　　在教学过程中，依据《幼儿园教化指导纲要》中的科学教化目标，是能运用各种感观动手动脑探究问题，我设计这么几个环节，第一个环节，摸一摸，看一看，摇一摇花生，在这个环节中，幼儿能运用感观去感知操作，运用和体会在其次个环节中，探究剥花生的方法，充分调动幼儿动手动脑的主动性，让幼儿用自己的方法打开花生，为了养成幼儿探究问题的好习惯设计第三个环节，相识花生米， 欣赏花生食品，抛出一些问题，让幼儿探究最终环节吃花生，花生壳作品制作，包含了《纲要》中教化幼儿的目标，乐意与人交往，合作共享，突出了与人交往和共享，让孩子相互团结，共享成果。

　　小百科：花生宜气候暖和，雨量适中的沙质土地区，生长季节较长《花生》大班教案3　　活动目标：　　1、视察花生果的特征，了解花生果的用途　　2、记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法　　3、体验活动带来的乐趣　　4、发展幼儿逻辑思维实力　　5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性　　活动打算：　　1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张　　2、花生类食品若干　　活动过程：　　一、视察花生果的外形　　1、以猜谜导入：小挚友都喜爱猜谜，今日老师就给小挚友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了"麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子"谁猜出来了？　　2、你是怎么知道的？请幼儿说明谜面我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1、小挚友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿揣测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2、你们知道花生里有多少花生仁呢？现在我们一边剥花生一边记录，怎么记呢？这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小挚友在剥的时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。

不能边剥边吃哦！　　3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录　　4、老师巡回指导，提示幼儿记录剥下的结果　　5、激励已剥完的幼儿说说嬉戏结果　　6、统计数据　　小挚友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告知大家？A、今日，小挚友真聪慧，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它登记来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？把它记在哪里，2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？　　B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了C、小挚友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小挚友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？　　D、幼儿统计，老师指导　　E、沟通：你统计的结果怎么样？谁情愿来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲解并描述）还有谁情愿来说一说？　　F、其他小挚友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告知他，你的是哪种花生仁的最多？（下位沟通）三、了解花生的用处　　1、小挚友真棒，通过统计，发觉了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？　　2、小结：小挚友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！　　3、原来花生的本事这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？　　四、共享活动。

　　今日我们和花生玩嬉戏，还知道了，这么多关于花生的学问，现在我们一起来尝尝我们亲自剥的花生是什么味道的？孩子共享花生　　活动反思：　　导入新课时，我选入了一个生动、好玩的谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生爱好高涨，热忱第齐答出了谜底通过导入激发了学生爱好，学生从这个谜语中思索花生的特点，潜移默化第引导学生养成细致视察的习惯　　回答出谜底以后，我刚好确定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培育学生的视察实力，动手实践、团结协作和精确表达实力学会记叙活动类作文　　活动起先前，学生视察活动中的物品——花生的外形用精确、生动的词语形容学生们细致视察后各抒己见，从颜色、形态、大小、外壳的纹理等特点入手，精确、生动地说出了花生的外形为写作文时积累了丰富的词句　　活动起先时，活动第一个环节——双手剥花生我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，留意双手的协作，看清楚两只手是怎样剥花生壳的?学生在平常生活中常做这类活动，感觉很熟识、轻松、气氛活跃，很多学生细致地视察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。

而台下的同学听得仔细，并主动参加到补充探讨中来，学生只见相互补充，将双手剥花生的过程更加精确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料　　活动其次个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手学生和第一个环节对比，立刻发觉了两个环节的不同之处，学生更加爱好盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间相互借鉴，气氛热情，在展示环节中，台上、台下探讨更加热情，学生总结出的词句更加丰富，又很多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的看法　　活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生起先感到新颖，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想方法试验，也又写学生视察别人，总结阅历后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边精确、生动的讲解并描述，当然，别的同学也不断地提示和补充学生们的爱好特殊深厚当时还有许多同学联系生活谈了自己的感受　　通过三个环节，使简洁的活动更加层次清楚、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清楚，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然学生自己参与了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。

学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好《花生》大班教案4　　活动目标：　　1.视察发觉花生果的特征，了解花生果的用途　　2.学习用数字、符号记录花生的数量　　3.记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方。