自评报告表(何伟英).doc

自评报告表（何伟英）选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科数学年 级五年级教学形式新授教 师何伟英单 位大埔县田家炳小学课题名称数字编码“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习1、知道数字不仅可以表示数量和顺序，还可以用来编码并通过游戏、探究，体会编码思想,感受编码在生活中的广泛应用及其价值2、引导学生尝试编码，渗透掌握编码的基本方法3、使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）一、游戏引入，体验编码思想：引入：这个游戏好玩吗？想不想继续玩下去？不过数学课上玩游戏，有个要求，要带着问题去思考，看看你能从游戏中发现什么？好吗？二、尝试创造，感受身份证号码优越的编码思想。

1．师：全班50几个人可以用这些内容去编码，那么全国15亿人口如果让你编个码，把他们也一一区分开来，又要用什么去编码呢？这个编码中需要包含哪些信息呢？三、寻找生活中的编码：我们刚才学了班级里同学的编码，还研究了身份证号码其实在生活中，除了身份证号码之外，还有很多编码的存在，他们同样也是按照一定的规则去表示特定的信息的，想想看，你在生活中都见到过哪些？ “学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施师巡视过程中注意倾听了解学生讨论情况，反馈时尽量让这种讨论结果的学生先发言导师评议：本节课主教者能做到以学生为主，引领学生在玩中学，并引导学生自主归纳总结，掌握学习技能单位：大埔田家炳小学 姓名：杨彩琼 日期: 2013年12月25日。