温州市初中科学.ppt

20082008年温州市初中科学年温州市初中科学学业考试分析及启示学业考试分析及启示瓯海瞿溪华侨中学瓯海瞿溪华侨中学 谢绍钜谢绍钜1 10808年考试情况（温州）年考试情况（温州）2 20808年试卷特点年试卷特点3 3答题情况分析及复习启示答题情况分析及复习启示 20082008年温州市共有年温州市共有8591485914名考生参加科学学业名考生参加科学学业评价考试，考试成绩最高分是评价考试，考试成绩最高分是200200分，最低分是分，最低分是0 0分，平均分分，平均分160.05160.05分分平均分159.5159.5分市区直属分市区直属中学，平均分中学，平均分167.74167.74分 全市总体难度是全市总体难度是0.800.80瓯海区总体难度是瓯海区总体难度是0.7970.797卷一为选择题，平均难度是卷一为选择题，平均难度是0.900.90，卷二为，卷二为主观题，平均难度是主观题，平均难度是0.700.70一、一、0808年考试情况年考试情况1.选择题难度在选择题难度在0.76~0.99之间，区分度在之间，区分度在0.04~0.57之之间，平均难度是间，平均难度是0.92，平均区分度是，平均区分度是0.24。

2.简答题单个空格的难度在简答题单个空格的难度在0.28~0.99之间，区分度在之间，区分度在0.02~0.95之间，平均难度为之间，平均难度为0.75，平均区分度是，平均区分度是0.43 3.探究题单个空格的难度在探究题单个空格的难度在0.27~0.98之间，区分度在之间，区分度在0.06~0.79之间，平均难度为之间，平均难度为0.69，平均区分度是，平均区分度是0.5 4.分析计算题单个小题的难度在分析计算题单个小题的难度在0.46~0.94之间，区分度之间，区分度在在0.14~0.91之间，平均难度为之间，平均难度为0.73，平均区分度是，平均区分度是0.56 08年全市年全市07年全市年全市200分分726人人142人人平均分平均分160.05147.34难度值难度值0.80.74区分度区分度0.40.25（样本）（样本）08年难度降低的原因分析：年难度降低的原因分析：1.一些县（市）区的学生提前进入了职业技术学校而一些县（市）区的学生提前进入了职业技术学校而没有参加中考没有参加中考2.部分试题采用选填方式，规范了学生的答题，减少部分试题采用选填方式，规范了学生的答题，减少了了“会而不对会而不对”的情况。

的情况二、二、0808年温州市科学学业考试试卷特点年温州市科学学业考试试卷特点项 目目08年年试题分分值07年试年试题分值题分值考考试内容内容分布分布生命科学生命科学物物质科学科学地球、宇宙与空地球、宇宙与空间科学科学其中涉及科学探究的其中涉及科学探究的过程和方法程和方法其中涉及科学、技其中涉及科学、技术与社会的关系与社会的关系50分分133分分17分分44分分16分分51130194218考考试要求要求分布分布了解了解a理解理解b掌握掌握c98分分70分分32分分987230题型型分布分布选择题简答答题实验探究探究题分析分析计算算题80分分60分分30分分30分分80603030试卷结构试卷结构类类 别别08分分值值08比重比重（（%））07分分值值07比重比重（（%））知识知识层次层次对概念规律的理解对概念规律的理解3417172914.514.5能能力力层层次次实验操作能力实验操作能力1688201010问题解问题解决的能决的能力力解释日常现象解释日常现象10527.5157.531利用公式计算利用公式计算2311.52713.5分析或解决简单问题分析或解决简单问题22112010综合能综合能力力综合运用知识解释日常现象综合运用知识解释日常现象16819241227.5综合运用知识分析问题综合运用知识分析问题22113115.5建立模型能力建立模型能力2010171471063探究能力探究能力对问题的成因提出猜想对问题的成因提出猜想用控制变量法设计实验用控制变量法设计实验对探究过程评价对探究过程评价区别与结果不一致的现象区别与结果不一致的现象147对实验结果进行推测对实验结果进行推测能运用文字、图表、模型等解能运用文字、图表、模型等解释并概括研究的过程和结果释并概括研究的过程和结果根据有效信息推出结论提出进根据有效信息推出结论提出进一步探究一步探究2311.511.51477基础性基础性 综合性综合性 探究性探究性 应用性应用性时代性时代性 教育性教育性试题特点试题特点1 1、情景更加丰富，融入了更多的社会热点、情景更加丰富，融入了更多的社会热点和地方特色。

和地方特色世界性：世界环境日、节能减排世界性：世界环境日、节能减排国家性：北京奥运、四川地震、嫦娥一号、北方国家性：北京奥运、四川地震、嫦娥一号、北方 雪灾、白鳍豚雪灾、白鳍豚地方性：火炬传递、楠溪江、空气质量、地方性：火炬传递、楠溪江、空气质量、0808年体年体 育中考、手足口病、汽车尾气污染育中考、手足口病、汽车尾气污染23．（本题．（本题12分）分）2008年年5月月12日，日，四川汶川发生四川汶川发生8.0级级大地震大地震全国人民抗震救灾，众志成城民抗震救灾，众志成城1）这次地震波及面广，北京、上）这次地震波及面广，北京、上海等地均有震感据图可知，震中海等地均有震感据图可知，震中位于北京的位于北京的 ▲ 方向 第第23题图题图 （（2）在救治伤员的过程中，若要给）在救治伤员的过程中，若要给O型血的伤员输血，根据输型血的伤员输血，根据输血原则，应该输血原则，应该输 ▲ 型血3）灾区需要大量的生活物资抗灾抢险的直升飞机在距离地）灾区需要大量的生活物资。

抗灾抢险的直升飞机在距离地面面10至至50米的空中，往地面空投矿泉水、方便面等救援物品米的空中，往地面空投矿泉水、方便面等救援物品矿泉水在空中下落的过程中，其重力势能矿泉水在空中下落的过程中，其重力势能 ▲ （选填（选填“增大增大”、、“减小减小”或或“不变不变”）4）震后灾区要特别注意环境消毒，防止疫情发生次氯酸钠）震后灾区要特别注意环境消毒，防止疫情发生次氯酸钠（（NaClO）是灾区使用的消毒剂之一，它与水反应的化学方程）是灾区使用的消毒剂之一，它与水反应的化学方程式为：式为：NaClO＋＋H2O=NaOH＋＋X，反应生成的，反应生成的X具有强杀菌作用，具有强杀菌作用，X的相对分子质量为的相对分子质量为 ▲ 3232．（本题．（本题6 6分）分）北京奥运会北京奥运会有一大批有一大批 高科技设备投入使用如图为奥运高科技设备投入使用如图为奥运 会帆船比赛使用的水上浮标，该浮会帆船比赛使用的水上浮标，该浮 标质量为标质量为20002000千克，直径为千克，直径为3 3米，米， 能测量风速、风向、温度、湿度、能测量风速、风向、温度、湿度、 气压、海流等数据。

气压、海流等数据 第第3232题图题图 （（1 1））该浮标调试完毕后，由起重机吊至运输船，运往指定水该浮标调试完毕后，由起重机吊至运输船，运往指定水 域投入使用如果起重机将浮标匀速举高域投入使用如果起重机将浮标匀速举高6 6米，则起重机对浮米，则起重机对浮 标做了多少功？（标做了多少功？（g=10g=10牛牛/ /千克）千克） （（2 2）浮标漂浮在水面上，其受到的浮力大小）浮标漂浮在水面上，其受到的浮力大小 ▲ ▲ 重力大小重力大小 （选填（选填““大于大于””、、““小于小于””或或““等于等于””））考试条目：考试条目：1.应用功的公式进行简单的计算应用功的公式进行简单的计算 c2.应用二力平衡条件解释有关问题应用二力平衡条件解释有关问题 c2 2、试题内容更接近生活实际，从生活的小、试题内容更接近生活实际，从生活的小细节中体现科学的魅力，获取科学知识细节中体现科学的魅力，获取科学知识如：空气质量日报、实验中的颜色变化、运动鞋如：空气质量日报、实验中的颜色变化、运动鞋的选择、小发明（方便书架）、肥皂和洗衣粉混的选择、小发明（方便书架）、肥皂和洗衣粉混用的效果、影子的长短、关灯节能、烧开水的效用的效果、影子的长短、关灯节能、烧开水的效率、熬夜的不良后果等。

率、熬夜的不良后果等2626．（本题．（本题6 6分）小明同学为分）小明同学为了在取书时不把书架弄乱，了在取书时不把书架弄乱，设计了一个设计了一个 “ “方便书架方便书架””，每，每本书都加上一个本书都加上一个 “ “铁支架铁支架””（如图甲所示）如图甲所示） 第第2626题图题图（（1 1）若图甲中书本重）若图甲中书本重3 3牛，书本底部与铁支架的接触面积为牛，书本底部与铁支架的接触面积为2020厘厘米米2 2，则书本对铁支架的压强为，则书本对铁支架的压强为 ▲ ▲ 帕 （（2 2）小明取书时，作用在按压块上的力始终与按压块垂直，铁）小明取书时，作用在按压块上的力始终与按压块垂直，铁支架从图甲状态匀速转动到图乙状态的过程中，小明所用的力的支架从图甲状态匀速转动到图乙状态的过程中，小明所用的力的大小大小 ▲ ▲ （选填（选填““增大增大””、、““减小减小””或或““不变不变””）。

考试条目：考试条目：1.能直接用压强公式或公式变形进行简单的计算能直接用压强公式或公式变形进行简单的计算 b2.能使用杠杆的平衡条件解决简单的问题能使用杠杆的平衡条件解决简单的问题 c3 3、更多地体现了科学课程的、更多地体现了科学课程的““整合整合””思想，思想，考查了学生综合运用知识的能力考查了学生综合运用知识的能力23．（本题．（本题12分）分）2008年年5月月12日，日，四川汶川发生四川汶川发生8.0级级大地震大地震全国人民抗震救灾，众志成城民抗震救灾，众志成城1）这次地震波及面广，北京、上）这次地震波及面广，北京、上海等地均有震感据图可知，震中海等地均有震感据图可知，震中位于北京的位于北京的 ▲ 方向 第第23题图题图 （（2）在救治伤员的过程中，若要给）在救治伤员的过程中，若要给O型血的伤员输血，根据输型血的伤员输血，根据输血原则，应该输血原则，应该输 ▲ 型血3）灾区需要大量的生活物资抗灾抢险的直升飞机在距离地）灾区需要大量的生活物资抗灾抢险的直升飞机在距离地面面10至至50米的空中，往地面空投矿泉水、方便面等救援物品。

米的空中，往地面空投矿泉水、方便面等救援物品矿泉水在空中下落的过程中，其重力势能矿泉水在空中下落的过程中，其重力势能 ▲ （选填（选填“增大增大”、、“减小减小”或或“不变不变”）4）震后灾区要特别注意环境消毒，防止疫情发生次氯酸钠）震后灾区要特别注意环境消毒，防止疫情发生次氯酸钠（（NaClO）是灾区使用的消毒剂之一，它与水反应的化学方程）是灾区使用的消毒剂之一，它与水反应的化学方程式为：式为：NaClO＋＋H2O=NaOH＋＋X，反应生成的，反应生成的X具有强杀菌作用，具有强杀菌作用，X的相对分子质量为的相对分子质量为 ▲ 考试条目：考试条目：1.知道在地球仪和地图上确定地理位置知道在地球仪和地图上确定地理位置 a2.输血输血 a3.描述重力势能跟质量、举高高度的定性关系描述重力势能跟质量、举高高度的定性关系 a4.从分子、原子的角度解释质量守恒定律从分子、原子的角度解释质量守恒定律 b2121．（本题．（本题1212分）分）20082008年我市初中毕业生升学年我市初中毕业生升学体育考体育考试试在原有项目基础上新增跳绳、引体向上（男）、仰在原有项目基础上新增跳绳、引体向上（男）、仰卧起坐（女）等项目。

卧起坐（女）等项目1 1）体育考试中，小明特意穿了一双底部有很多花纹）体育考试中，小明特意穿了一双底部有很多花纹的运动鞋，这样做的目的是为了的运动鞋，这样做的目的是为了 ▲ ▲ （选填（选填““增大增大””或或““减小减小””）鞋与地面的摩擦鞋与地面的摩擦2 2）小明跳绳时所需要的能量最终来自于绿色植物通）小明跳绳时所需要的能量最终来自于绿色植物通过过 ▲ ▲ 作用所固定的太阳能作用所固定的太阳能3 3））10001000米中长跑考试中，小明的成绩是米中长跑考试中，小明的成绩是3 3分分2020秒，秒，他的平均速度为他的平均速度为 ▲ ▲ 米米/ /秒4 4）小明能顺利完成体育考试，是由于在）小明能顺利完成体育考试，是由于在 ▲ ▲ 系统系统和内分泌系统的调节下，全身各系统形成一个统一的和内分泌系统的调节下，全身各系统形成一个统一的整体考试条目：考试条目：1.说明增大摩擦和减小摩擦的方法说明增大摩擦和减小摩擦的方法 b2.概述绿色植物的光合作用及其重要意义概述绿色植物的光合作用及其重要意义 b 3.应用速度公式进行简单计算应用速度公式进行简单计算 c4.说明人体是一个统一的整体说明人体是一个统一的整体 b4 4、对探究能力考查的比重增加，并大胆尝、对探究能力考查的比重增加，并大胆尝试考查学生设计实验的能力。

试考查学生设计实验的能力 Ø比重从比重从0707年的年的17%17%增加到增加到29.5%29.5%，分析计算题中依然渗，分析计算题中依然渗透探究Ø从多种角度考查学生的探究能力，如：提出假设、对从多种角度考查学生的探究能力，如：提出假设、对实验结果进行解释、得出结论、解释探究过程、主要因实验结果进行解释、得出结论、解释探究过程、主要因素分析、提出具体改进建议等素分析、提出具体改进建议等 Ø大胆尝试大胆尝试考查学生设计相关实验方案考查学生设计相关实验方案，尊重了探究过，尊重了探究过程的多元发散，给学生以更广阔的发挥空间程的多元发散，给学生以更广阔的发挥空间3131．（本题．（本题6 6分）为了研究影子长度与哪分）为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图实验：在水平地面上竖直固定一根长如图实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源源A A，再在地面上竖立一根短木条（短木，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于点光源条始终低于点光源A A） （（1 1）保持短木条的长度和位置不变，该）保持短木条的长度和位置不变，该 同学将点光源同学将点光源A A从图示位置逐渐向上移动，从图示位置逐渐向上移动， 测得数据如下表：测得数据如下表： 该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是 ▲ ▲ 。

2 2）分析上述实验数据可以发现：点光源的高度）分析上述实验数据可以发现：点光源的高度H H逐渐增大时，逐渐增大时， 影子长度影子长度L L的变化量的变化量 ▲ ▲ （选填（选填““逐渐增大逐渐增大””、、““逐渐减逐渐减小小”” 或或 “ “保持不变保持不变””）3 3）图中）图中S S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长 度度L L与点光源到短木条的距离与点光源到短木条的距离S S的关系，应如何操作？的关系，应如何操作？▲ ▲ 第31题图点光源的高度点光源的高度H/cm2030405060影子长度影子长度L/cm301510 7.56考试条目：考试条目：1.通过思考提出可检验的猜想或假设通过思考提出可检验的猜想或假设 b2.将证据和科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释将证据和科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释 b3.分析影响实验结果的主要因素，对所研究的问题中的各种变量进行确认分析影响实验结果的主要因素，对所研究的问题中的各种变量进行确认与分类，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实与分类，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案。

验方案应用控制变量方法来设计实验）（应用控制变量方法来设计实验） c5 5、更大程度地渗透了情感、态度及价值观、更大程度地渗透了情感、态度及价值观教育北京奥运北京奥运””、、““探月工程探月工程””增强了增强了民族自豪感民族自豪感 ；；““温州火炬传递温州火炬传递””、、““楠溪江楠溪江””增强了增强了对家乡的了解和对家乡的了解和热爱；热爱； ““四川地震四川地震””中，感受了万众一心的中，感受了万众一心的凝聚力凝聚力；； ““铅污染铅污染””和和““节能减排节能减排””增强了增强了环保意识和社会责任环保意识和社会责任感感；； ““生物钟生物钟””实验教育学生养成实验教育学生养成健康的生活方式健康的生活方式尝试用独立的尝试用独立的小标题小标题对学生进行环保意识的宣传，并提对学生进行环保意识的宣传，并提倡倡人文关怀人文关怀3434．（本题．（本题1010分）近几年，常规能源日益紧缺，温室效应日益加分）近几年，常规能源日益紧缺，温室效应日益加剧，剧，节能减排节能减排迫在眉睫迫在眉睫1 1）节能减排从我做起）节能减排从我做起小明所在的学校有小明所在的学校有3030个班级，每个教室里有个班级，每个教室里有4 4只只““220V 100W”220V 100W”的的电风扇。

小明发现在课间操时间内（电风扇小明发现在课间操时间内（3030分钟），部分教室里的电分钟），部分教室里的电风扇仍然在工作小明想，如果在课间操时间内，每个教室里的风扇仍然在工作小明想，如果在课间操时间内，每个教室里的电风扇都关掉与都在工作相比较，一个月（按电风扇都关掉与都在工作相比较，一个月（按2020天计算）整个学天计算）整个学校能节约电能多少千瓦时？校能节约电能多少千瓦时？（（2 2）提高效率是节能减排的有效方法）提高效率是节能减排的有效方法在办公室里有时会看到这样一种现象：有人需要喝开水的时候，在办公室里有时会看到这样一种现象：有人需要喝开水的时候，就用电热水壶烧开半壶水供自己饮用小明想：同一壶水，一次就用电热水壶烧开半壶水供自己饮用小明想：同一壶水，一次性烧开和分两次烧开，耗能一样吗？于是小明就用自己家里的电性烧开和分两次烧开，耗能一样吗？于是小明就用自己家里的电热水壶进行实验（水的初始温度热水壶进行实验（水的初始温度相同），获得数据如右表通过相同），获得数据如右表通过或或““分两次烧开分两次烧开””）水的体积水的体积1升升0.5升升烧开所需时间烧开所需时间3分分45秒秒2分分15秒秒（（3 3）探索开发新能源是节能减排的重要途径）探索开发新能源是节能减排的重要途径传统的火力发电技术发电传统的火力发电技术发电1 1千瓦时约需要完全燃烧千瓦时约需要完全燃烧400400克煤。

我克煤我国国家体育馆（国国家体育馆（““鸟巢鸟巢””）是世界上最大的环保型体育场，它）是世界上最大的环保型体育场，它的太阳能发电系统替代了部分火力供电该系统正常工作的太阳能发电系统替代了部分火力供电该系统正常工作1 1小时，小时，可发电可发电130130千瓦时，大约可以减少排放多少千克的二氧化碳？千瓦时，大约可以减少排放多少千克的二氧化碳？（设煤的含碳量为（设煤的含碳量为90%90%，煤燃烧的化学方程式可以表示为：，煤燃烧的化学方程式可以表示为：C C＋＋O O2 2 CO CO2 2））考试条目：考试条目：1.应用电功的公式计算用电器消耗的电能应用电功的公式计算用电器消耗的电能 c2.树立提高效率的意识树立提高效率的意识 c3.根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算 c3 30808年考试答题情况分析及启示年考试答题情况分析及启示１．重视１．重视“双基双基”教学，面向全体学生教学，面向全体学生16．（本题．（本题4分）下图能正确表示条形磁铁磁场分）下图能正确表示条形磁铁磁场的磁感线的是的磁感线的是 A B C D考试条目：绘制条形磁体周围的磁感线考试条目：绘制条形磁体周围的磁感线 b0.881818．．下下列列各装置中的物质能反应产生气体的是各装置中的物质能反应产生气体的是 A B C D考试条目：概述金属与酸反应的条件考试条目：概述金属与酸反应的条件b0.867 7．右图是空气组成（体积分数）．右图是空气组成（体积分数）示意图，其中甲表示的气体是示意图，其中甲表示的气体是A A．氮气．氮气 B B．氧气．氧气 C C．二氧化碳．二氧化碳 D D．稀有气体．稀有气体 0.781919．今年我市发生多例手足口病，手足口病是．今年我市发生多例手足口病，手足口病是一种常见的传染病，多发生于婴幼儿。

从传染一种常见的传染病，多发生于婴幼儿从传染病的传播环节来看，患病的婴幼儿属于病的传播环节来看，患病的婴幼儿属于A A．传染源．传染源 B B．传播途径．传播途径 C C．．易感人群易感人群 D D．健康者．健康者0.76考试条目：例举空气的主要成分考试条目：例举空气的主要成分 a 考试条目：传染病的传播三环节考试条目：传染病的传播三环节 a •不出现机械记忆的题目不出现机械记忆的题目•不出现偏、难、繁的题目不出现偏、难、繁的题目•不出现竞赛题不出现竞赛题•不出现新课程中已删除的内容不出现新课程中已删除的内容•突出重点知识、主干知识，突出重点知识、主干知识，“重点知识重点知识重点考、年年考重点考、年年考”8.8.（（0808年）年）三氯化硼（三氯化硼（BClBCl3 3）常用作医药生产催化剂常用作医药生产催化剂三氯化硼中，氯元素的化合价为－三氯化硼中，氯元素的化合价为－1 1价，则硼元素的价，则硼元素的化化合价合价为为A A．－．－3 B3 B．－．－2 C2 C．．0 D0 D．．+ 3 + 3 17.17.（（0707年）年）英国科学家发现，玻璃中加入氧化钒可以英国科学家发现，玻璃中加入氧化钒可以有选择地吸收和反射光线。

二氧化钒有选择地吸收和反射光线二氧化钒(VO(VO2 2) )中，氧元素中，氧元素的化合价为的化合价为-2-2，则钒元素的，则钒元素的化合价化合价为为 A A．．-3 B-3 B．．+1+1 C C．．+4 D+4 D．．+5+510.10.（（0606年）年）法国化学家库尔特从海藻灰溶液法国化学家库尔特从海藻灰溶液( (主要成主要成分为分为NaINaI) )中发现了碘元素在中发现了碘元素在NaINaI中，碘元素的中，碘元素的化合价化合价是是 A A．．-1 B-1 B．．+2 C+2 C．．+3 D+3 D．．+5+50.840.910.9615.15.（（0808年）年）化学变化中常伴随颜色变化小明用铁化学变化中常伴随颜色变化小明用铁棒在氯化铁溶液中搅拌一段时间后，溶液由黄色变为棒在氯化铁溶液中搅拌一段时间后，溶液由黄色变为浅绿色，其反应原理为：浅绿色，其反应原理为：Fe + 2FeClFe + 2FeCl3 3 = 3FeCl = 3FeCl2 2，该反，该反应属于应属于A A．化合反应．化合反应 B B．分解反应．分解反应 C C．置换反应．置换反应 D D．复分解反应．复分解反应10.10.（（0707年）年）有一种无焰野外加热器，由镁和水反应产有一种无焰野外加热器，由镁和水反应产生热量来进行加热，化学方程式为生热量来进行加热，化学方程式为Mg+2HMg+2H2 2O=Mg(OH)O=Mg(OH)2 2+ + H H2 2↑↑。

该反应属于该反应属于A A．化合反应．化合反应 B B．分解反应．分解反应 C C．复分解反应．复分解反应 D D．置换反应．置换反应24.24.（（0606年）年）(2)(2)我们有很多方法可以制取氧气，例如加我们有很多方法可以制取氧气，例如加热高锰酸钾，其化学方程式为：热高锰酸钾，其化学方程式为：2KMnO2KMnO4 4=K=K2 2MnOMnO4 4 + + MnOMnO2 2+O+O2 2↑↑该化学变化所属的基本反应类型是该化学变化所属的基本反应类型是 ▲ ▲ 反反应；应；0.880.720.821.21.（（0808年）年）20082008年我市初中毕业生升学体育考试在原年我市初中毕业生升学体育考试在原有项目基础上新增跳绳、引体向上（男）、仰卧起坐有项目基础上新增跳绳、引体向上（男）、仰卧起坐（女）等项目女）等项目1 1）体育考试中，小明特意穿了一双底部有很多花纹）体育考试中，小明特意穿了一双底部有很多花纹的运动鞋，这样做的目的是为了的运动鞋，这样做的目的是为了 ▲ ▲ （选填（选填““增大增大””或或““减小减小””）鞋与地面的）鞋与地面的摩擦摩擦。

2 2）小明跳绳时所需要的）小明跳绳时所需要的能量能量最终来自于绿色植物通最终来自于绿色植物通过过 ▲ ▲ 作用所固定的太阳能作用所固定的太阳能3 3））10001000米中长跑考试中，小明的成绩是米中长跑考试中，小明的成绩是3 3分分2020秒，秒，他的他的平均速度平均速度为为 ▲ ▲ 米米/ /秒4 4）小明能顺利完成体育考试，是由于在）小明能顺利完成体育考试，是由于在 ▲ ▲ 系统系统和内分泌系统的调节下，全身各系统形成一个和内分泌系统的调节下，全身各系统形成一个统一的统一的整体0.940.930.860.461.考试条目：考试条目：2.说明增大摩擦和减小摩擦的方法说明增大摩擦和减小摩擦的方法 b→a3.概述绿色植物的光合作用及其重要意义概述绿色植物的光合作用及其重要意义 b 4.应用速度公式进行简单计算应用速度公式进行简单计算 c5.说明人体是一个统一的整体说明人体是一个统一的整体 b24.24.（（0707年）年）(2)(2)地月之间的距离约为地月之间的距离约为3.9×103.9×105 5千米月球车到达月球后，如果行动指令从地球发出，到达月球球车到达月球后，如果行动指令从地球发出，到达月球车至少需要车至少需要 ▲ ▲ 秒秒( (指令传播指令传播速度速度为为3×lO3×lO5 5千米／秒千米／秒) )。

这样月球车的行动就不连贯了因此我国研制智能型月这样月球车的行动就不连贯了因此我国研制智能型月球车，具备独立行动能力；球车，具备独立行动能力； (3)(3)月球车的车轮凹凸不平，目的月球车的车轮凹凸不平，目的是为了是为了 ▲ ▲ ( (选填选填““增大增大””或或““减减小小””) )摩擦力摩擦力 21.21.（（0606年）年） (3)(3)家住市区的小明想乘车去洞头游玩，家住市区的小明想乘车去洞头游玩，如果路程为如果路程为6868千米，车的千米，车的平均速度平均速度为为4040千米／时，那千米／时，那么他到达洞头所需时间为么他到达洞头所需时间为 ▲ ▲ 小时0.890.960.91Ø抓住基础抓住基础才是提高教学实效的关键才是提高教学实效的关键Ø关注关注辅助知识辅助知识的运用Ø从新的情境从新的情境中提取信息、分析信息并解决实中提取信息、分析信息并解决实际问题１．重视１．重视“双基双基”教学，面向全体学生教学，面向全体学生2 2．重视实验技能，关注实验体验．重视实验技能，关注实验体验20.20.（（20072007年武汉探究大赛年武汉探究大赛9 9年级初赛）年级初赛）如图所示，如图所示， 形发光物形发光物经透镜经透镜L L 在毛玻璃光屏上成一在毛玻璃光屏上成一实像，观察者处于实像，观察者处于E E 处，处，他看到光屏上的像的形状为他看到光屏上的像的形状为2727．（．（0808年）年）在科学实验中要规范操作，保障安全。

在科学实验中要规范操作，保障安全1 1）小明要测量某物体的重力，估计重为）小明要测量某物体的重力，估计重为8 8牛下图甲是实验室牛下图甲是实验室里的两个弹簧测力计，你认为小明应该选择里的两个弹簧测力计，你认为小明应该选择 ▲▲ （选填（选填““A”A”或或““B”B”）来测量2 2））为验证土壤中含有水，小明取少许土壤放入干燥的试管中为验证土壤中含有水，小明取少许土壤放入干燥的试管中进行加热，为防止试管破裂，试管口应略向进行加热，为防止试管破裂，试管口应略向 ▲▲ （选填（选填“上上”或或“下下”）倾斜3 3））““用显微镜观察人体口腔上皮细胞用显微镜观察人体口腔上皮细胞””实验中，转动粗准焦实验中，转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢下降过程中（如图乙），眼睛要注视螺旋使镜筒慢慢下降过程中（如图乙），眼睛要注视 ▲▲ ，以，以免损坏实验器材免损坏实验器材图甲图甲 第第2727题图题图 图乙图乙 物镜载物台装片目镜镜筒粗准焦螺旋A B0.980.80.65考试条目：考试条目：1.用弹簧测力计测量力的大小用弹簧测力计测量力的大小 b2.能使用化学基本仪器进行安全操作能使用化学基本仪器进行安全操作 b3.使用显微镜进行安全操作使用显微镜进行安全操作b2727. .（（0707年）年）观察与测量常需借助仪器，例如量筒、天观察与测量常需借助仪器，例如量筒、天平、显微镜、天文望远镜等。

平、显微镜、天文望远镜等1)(1)观察月球表面的环形山，我们可以借助观察月球表面的环形山，我们可以借助 ▲▲ ；；(2)(2)利用显微镜能观察到鱼尾内血液流动情况利用显微镜能观察到鱼尾内血液流动情况( (如图所如图所示示) )，图中表示小动脉的是，图中表示小动脉的是 ▲ ▲ ( (选填选填““A”A”或或““B”)B”) 利用显微镜还可观察洋葱表皮细胞结构制作洋葱表利用显微镜还可观察洋葱表皮细胞结构制作洋葱表皮细胞临时装片时，容易产生气泡而影响观察，请你皮细胞临时装片时，容易产生气泡而影响观察，请你简要说明减少装片中气泡的简要说明减少装片中气泡的做法做法：： ▲ ▲ ；；(3)(3)小丽按右图所示的实验步骤测量一金属块密度，则小丽按右图所示的实验步骤测量一金属块密度，则测得的密度与真实值相比，会测得的密度与真实值相比，会 ▲ ▲ ( (选填选填““偏大偏大””或或““偏小偏小””) ) 0.980.810.320.88考试条目：考试条目：1.能使用普及型天文望远镜进行安全操作能使用普及型天文望远镜进行安全操作b2.血管的结构及血液循环血管的结构及血液循环a3.制作简单的临时装片制作简单的临时装片b4.区别与结果不一致的现象，并作出简单的解释区别与结果不一致的现象，并作出简单的解释 b2929．（．（0808年）年）在图甲所示电路中，电源电压在图甲所示电路中，电源电压3V3V恒定不变，恒定不变，R R1 1 = = 5Ω5Ω，，当滑动变阻器当滑动变阻器R R2 2（最大阻值大于（最大阻值大于R R1 1）接入电路的阻值增大）接入电路的阻值增大时，时，R R2 2消耗的电功率如何变化呢？小明为了探究这一问题，找来消耗的电功率如何变化呢？小明为了探究这一问题，找来了图乙所示的各种器材。

了图乙所示的各种器材1 1）根据图甲所示的电路）根据图甲所示的电路图，在图，在答题纸答题纸相应的实物图相应的实物图上上将电压表连入电路将电压表连入电路2 2）要使）要使滑动变阻器滑动变阻器R R2 2接接入电路的阻值增大，应将滑入电路的阻值增大，应将滑 甲甲 第第2929题图题图 乙乙片向片向 ▲ ▲ （选填（选填““A”A”或或““B”B”）移动3 3）通过实验，小明获得数据如右表分析实验数据，得出结）通过实验，小明获得数据如右表分析实验数据，得出结论：若电源电压和定值电阻论：若电源电压和定值电阻R R1 1恒定不变，当滑动变阻器恒定不变，当滑动变阻器R R2 2（最大（最大阻值大于阻值大于R R1 1）接入电路的阻值增大时，）接入电路的阻值增大时，R R2 2消耗的消耗的电功率电功率 ▲ ▲ 实验序号实验序号1 12 23 34 45 5电流电流I/AI/A0.60.60.50.50.40.40.30.30.20.2电压电压U/VU/V0 00.50.51.01.01.51.52.02.00.390.27考试条目：考试条目：1.能正确使用电压表测量电路中的电压　能正确使用电压表测量电路中的电压　b2.会使用滑动变阻器改变电路中电流大小会使用滑动变阻器改变电路中电流大小 b3.应用电功率的公式进行简单的计算应用电功率的公式进行简单的计算 c0.8327.27.（（0606年）年）某研究性学习小组想测量铅笔芯的电阻，某研究性学习小组想测量铅笔芯的电阻，他们用了右图所示的器材进行实验。

请问：他们用了右图所示的器材进行实验请问：(1)(1)从图中可知他们是用从图中可知他们是用 ▲ ▲ 法测量铅笔芯的电阻；法测量铅笔芯的电阻；(2)(2)请你将请你将电压表电压表正确正确连接连接在答题卷相应的实物图中；在答题卷相应的实物图中；(3)(3)闭合开关后，闭合开关后，滑动变阻器滑动变阻器的滑动触头的滑动触头P P向向A A端移动端移动 过程中，电流表的读数将如何变化过程中，电流表的读数将如何变化? ? ▲ ▲ ( (选填选填 “ “变变大大””、、““变小变小””或或““不变不变””) )0.680.810.82 2．重视实验技能，关注实验体验．重视实验技能，关注实验体验Ø实验能力是学生应具备的重要的科学素养，实验能力是学生应具备的重要的科学素养，不剥夺学生不剥夺学生参与实验的权利参与实验的权利Ø有效地运用好有效地运用好演示实验、学生分组实验演示实验、学生分组实验、课、课外动手实践作业、研究性学习等教材内容，并外动手实践作业、研究性学习等教材内容，并将其作为教学活动的重要组成部分将其作为教学活动的重要组成部分Ø让学生让学生在实验过程中解惑在实验过程中解惑。

3 3．重视方法引导，活化探究过程．重视方法引导，活化探究过程2626．（本题．（本题6 6分）小明同学为分）小明同学为了在取书时不把书架弄乱，了在取书时不把书架弄乱，设计了一个设计了一个 “ “方便书架方便书架””，每，每本书都加上一个本书都加上一个 “ “铁支架铁支架””（如图甲所示）如图甲所示） 第第2626题图题图（（1 1）若图甲中书本重）若图甲中书本重3 3牛，书本底部与铁支架的接触面积为牛，书本底部与铁支架的接触面积为2020厘厘米米2 2，则书本对铁支架的压强为，则书本对铁支架的压强为 ▲ ▲ 帕 （（2 2）小明取书时，作用在按压块上的力始终与按压块垂直，铁）小明取书时，作用在按压块上的力始终与按压块垂直，铁支架从图甲状态匀速转动到图乙状态的过程中，小明所用的力的支架从图甲状态匀速转动到图乙状态的过程中，小明所用的力的大小大小 ▲ ▲ （选填（选填““增大增大””、、““减小减小””或或““不变不变””）。

0.560.28分析建议：分析建议：1.简化杠杆，找到支点，确定阻力简化杠杆，找到支点，确定阻力2.平时渗透杠杆本身具有重力平时渗透杠杆本身具有重力3.平时渗透力臂的画法平时渗透力臂的画法30.30.（（0808年）年）小明在科学课上小明在科学课上学习了氧气的实验室制法后，学习了氧气的实验室制法后，想用其他方法制取氧气他想用其他方法制取氧气他请教老师后，决定用二氧化请教老师后，决定用二氧化碳和过氧化钠反应来碳和过氧化钠反应来制取氧制取氧气气，该反应原理为：，该反应原理为： 第第3030题图题图 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 ，其实验装置如图所示：，其实验装置如图所示： （（1 1）用向上排空气法收集氧气，如何检验氧气已收集满：）用向上排空气法收集氧气，如何检验氧气已收集满：▲ ▲ 2 2））C C装置中澄清石灰水的作用是装置中澄清石灰水的作用是 ▲ ▲ 3 3）为了收集到干燥的氧气，应将气体干燥装置接在图中哪两）为了收集到干燥的氧气，应将气体干燥装置接在图中哪两个装置之间个装置之间 ▲ ▲ （填字母）。

填字母）0.320.690.67分析建议：分析建议：1.明确目的，想要制取并收集到怎样的氧气明确目的，想要制取并收集到怎样的氧气2.平时渗透基础的化学思想平时渗透基础的化学思想目的？目的？3333．．( (0707年年) )针对市场上一些不法商贩使用有毒的针对市场上一些不法商贩使用有毒的SOSO2 2气体对某些气体对某些食品进行漂白，某科技兴趣小组以小麦幼叶为实验对象，食品进行漂白，某科技兴趣小组以小麦幼叶为实验对象，研究研究SOSO2 2对植物的危害对植物的危害他们通过查阅资料，得知硫酸溶液与固态的亚他们通过查阅资料，得知硫酸溶液与固态的亚硫酸钠反应可产生硫酸钠反应可产生SOSO2 2气体，设计实验如右下图所示气体，设计实验如右下图所示1) (2)(1) (2) (3)(3)在实验中，丙装置的作用是在实验中，丙装置的作用是 ▲ ▲ ；； (4)(4)其他实验条件相同情况下，该小组观察到小麦幼叶在不同光其他实验条件相同情况下，该小组观察到小麦幼叶在不同光照强度下，叶片发生变化时间不同，如下表所示结合照强度下，叶片发生变化时间不同，如下表所示。

结合叶的结构叶的结构知识，请你解释为何知识，请你解释为何光照的强弱光照的强弱会影响二氧化硫对植物的危害会影响二氧化硫对植物的危害? ? ▲ ▲ 0.880.790.440.29分析建议：分析建议：1.平时渗透基础的化学思想平时渗透基础的化学思想2.抓住关键词分析抓住关键词分析3131．（．（0808年）年）为了研究影子长度与哪些因为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源长杆上装有一个可以上下移动的点光源A A，，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于点光源低于点光源A A） （（1 1）保持短木条的长度和位置不变，该）保持短木条的长度和位置不变，该 同学将点光源同学将点光源A A从图示位置逐渐向上移动，从图示位置逐渐向上移动， 测得数据如下表：测得数据如下表： 该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是 ▲ ▲ 。

2 2）分析上述实验数据可以发现：点光源的高度）分析上述实验数据可以发现：点光源的高度H H逐渐增大时，逐渐增大时， 影子长度影子长度L L的变化量的变化量 ▲ ▲ （选填（选填““逐渐增大逐渐增大””、、““逐渐减逐渐减小小”” 或或 “ “保持不变保持不变””）3 3）图中）图中S S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长 度度L L与点光源到短木条的距离与点光源到短木条的距离S S的关系，应的关系，应如何操作？如何操作？▲ ▲ 第31题图点光源的高度点光源的高度H/cm2030405060影子长度影子长度L/cm301510 7.560.60.770.9研究对象研究对象影响因素影响因素3 3．重视方法引导，活化探究过程．重视方法引导，活化探究过程Ø以问题为探究教学的起点以问题为探究教学的起点，利用原有的知识，利用原有的知识和能力开展探究活动，体验探究过程的曲折和能力开展探究活动，体验探究过程的曲折和乐趣，体验成功的喜悦和乐趣，体验成功的喜悦Ø在探究过程中学会探究，在思考过程中学会在探究过程中学会探究，在思考过程中学会思考。

思考Ø今后的实验探究不再是今后的实验探究不再是““一步一个坑一步一个坑””的的““牵手探究牵手探究””，会出现更多，会出现更多““多角度多角度””的的““放放手探究手探究”” 0909年中考展望年中考展望1.基础知识和基本技能仍是重点基础知识和基本技能仍是重点2.具体情景中体现知识的整合仍是特点具体情景中体现知识的整合仍是特点3.探究的深化和多元化将是难点探究的深化和多元化将是难点梳理考试条目，滴水不漏梳理考试条目，滴水不漏列出核心知识，建立体系列出核心知识，建立体系关注热点焦点，编制试题关注热点焦点，编制试题合理安排练习，提高效率合理安排练习，提高效率注重解题思路，活化探究注重解题思路，活化探究。