义务教育数学新课程标准精选试题（2022版）含答案.docx

义务教育数学新课程标准精选试题(2022版)一、填空题：1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥( )、 ( ) 的作用2.义务教育课程规定了( )、 ( ) 和 ( ),体现国家意志，在( )中发挥着关键作用3.随着义务教育全面普及，教育需求从() 转 向 ( ),必须进一步明确“( )、( )、( )”,优化学校育人蓝图4.全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实( ) 根本任务，发展素质教育以人民为中心，扎根中国大地办教育坚持( ) , 提 升 ( ) , 加 强 ( ) , 落实 ( )5.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的( )、( ) 和 ( ),引导学生明确人生发展方向，成长为( )全面发展的社会主义建设者和接班人6.全面落实( )、( )、( )的时代新人培养要求， 确立课程修订的根本遵循准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义( )、 ( )、 ( )、 ( ))等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。

7.强化课程( ) 和 ( ),推动育人方式变革，着力发展学生核心素养凸显学生( ) , 关 注 学 生 ( )( )的学习和发展需求，增强课程( ) 坚 持 与 时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程( )8.遵循学生身心发展规律，加强( )设置，促进( ), 提升课程( ) 和 ( )进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容， (9.结合义务教育性质及课程定位，从()三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求 10.落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年 ( )总课时数不变的基础上，调整优化课程设置11.将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为( ),进行( )设计改革艺术课程设置，( )以音乐、美术为主线，融入( )等内容， (分项选择开设将劳动、信息科技从( )课程中独立出来科学、综合实践活动起始年级提前至(11.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化 为本课程应着力培养的核心素养，体现( )和 ( )的培养要求。

13.设 立 ( )学习活动，加强学科间相互( ) , 带 动 课程 ( )实施，强化( )要求14.各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同 学段学生学业成就的具体表现特征，形成( ),引导和帮助 教师把握教学( ) 与 ( ),为教材编写、教学实施和考试评价等( )15.各课程标准针对( ) 提 出 ( )、( ),细化了评价与考试命题建议，注重实现“( )” 一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了( )、 ( )、( ),而且强化了( )的具体指导，做到好用、管用 16.注重( ),基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学( )课程，注重( )、( )、( )的学习设计17.依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的( ) 和 ( )二、 简答题：1.说说2022版课程标准的修订原则2.说说2022版课程标准的主要变化一、课程性质1.数学是研究( ) 和 ( )的科学。

2.数学源于对( )的抽象，通过对( ) 和 ( )、( ) 和 ( )的抽象，得到数学的研究对象及其关系；3.基于抽象结构，通过对研究对象的( )、( )( )等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律4.数学不仅是( )的工具，还是( )的语言5.数学在形成人的( )、( )和促进个人( ) 中发挥着不可替代的作用数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养6.数学教育承载着落实( )根本任务、实施( ) 的功能义务教育数学课程具有( )、( ) 和 ( )7.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的( ) 和 ( )、( ) 和 ( )二、 课程理念1.义务教育数学课程以( )为指导，落实( )根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得( ),( ),逐步形成适应终身发展需要的( )。

2.课程目标以学生发展为本，以()为导向，进一步强调使学生获得数学( )、 ()、( ) 和( ) (简称“四基”)的获得与发展，发展运用数学知识与方法( )、 ( )、 ( ) 和 ( ) 的 能 力 ( 简称“四能”),形成正确的情感、态度和价值观3.课程内容组织重点是对内容进行( ),探索发展学生(的路径重视数学结果的( ) , 处 理 好 ( )的关系；重视数学内容的( ) , 处 理 好 ( )的关系；重视学生)的形成，处理好()的关系4.课程内容呈现注重数学知识与方法的() 和 ( )适当考虑( )学习；根据学生的年龄特征和认知规律，适 当采取( )的方式，适当体现选择性，逐渐拓展和加深课程内容，适应学生的发展需求5.有效的教学活动是( ) 和 ( )的统一，学生是学习的 ( ),教师是学习的( )、 ( ) 与 ( )。

6.学生的学习应是一个( )的过程，( )、()等是学习数学的重要方式7.教学活动应注重( ),激发学生学习( ),引发学生积 极 ( ) , 鼓 励 学 生 ( ),引导学生在( ) 中) 和 ( ) , 利 用 ( )、 ( )、 ( )、)等方法分析问题和解决问题；8.评价不仅要关注学生数学学习( ),还要关注学生数学学习( ) , 激 励 学 生 ( ) , 改 进 教 师 ( )9.说说数学课程标准的五大理念是什么?义务教育数学新课程标准精选试题(2022版)答案一、填空题：1. 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥(培根铸魂)、(启智增慧) 的作用2. 义务教育课程规定了 (教育目标)、 (教育内容)和(教学基本要求),体现国家意志，在 (立德树人) 中发挥着关键作用3. 随着义务教育全面普及，教育需求从 (“有学上”)转向(“上好 学”),必须进一步明确 “(培养什么人)、 (怎样培养人)、 (为谁培养人)”,优化学校育人蓝图4. 全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实 (立德树人)根 本任务，发展素质教育。

以人民为中心，扎根中国大地办教育 坚持(德育为先),提升(智育水平),加强(体育美育),落实(劳动教育)5. 聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的(正确价值 观)、(必备品格)和(关键能力) ,引导学生明确人生发展方向， 成长为 (德智体美劳)全面发展的社会主义建设者和接班人6. 全面落实 (有理想)、(有本领)、 (有担当)的时代新人培养要 求，确立课程修订的根本遵循准确理解和把握党中央、国务院关于 教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想， 将社会主义 (先进文化)、 (革命文化)、 (中华优秀传统文化)(国家安全)、 (生命安全与健康)等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性7. 强化课程 (综合性) 和 (实践性), 推动育人方式变革，着力发展 学生核心素养凸显学生 (主体地位),关注学生(个性化)、 ( 多 样化) 的学习和发展需求，增强课程 (适宜性) 坚持与时俱进，反 映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程 (时代性)8. 遵循学生身心发展规律，加强(一 体化)设置，促进(学段衔接), 提升课程(科学性)和 (系统性)。

进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容， ( 减负提质)9. 结合义务教育性质及课程定位，从 (有理想)、(有本领)、 (有担当)三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求10.落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年 (9522 )总课时数不变的基础上，调整优化课程设置11.将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为(道德与法治), 进 行 ( 一 体化) 设计改革艺术课程设置， (一至七年级 ) 以音乐、美术为主线，融入 (舞蹈、 (戏剧、 (影视) 等内容，(八至九年级)分项选择开设将劳动、信息科技从(综合实践活动)课程中独立出来科学、综合实践活动起始年级提前至(一 年级) 11.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化 为本课程应着力培养的核心素养，体现(正确价值观)、(必备品格)和(关键能力) 的培养要求13. 设立 (跨学科主题) 学习活动，加强学科间相互 (关联) , 带 动课程 (综合化) 实施，强化 (实践性) 要求14.各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同 学段学生学业成就的具体表现特征，形成 (学业质量标准),引导和 帮助教师把握教学 (深度)与(广度),为教材编写、教学实施和考试评价等 (提供依据)。

15. 各课程标准针对(内容要求)提 出(学业要求)、 (教学提示) , 细化了评价与考试命题建议， 注重实现“(教 一 学 一 评)”一致性， 增加了教学、评价案例，不仅明确了(为什么教)、(教什么)、(教 到什么程度),而且强化了 (怎么教)的具体指导，做到好用、管用 16. 注重 (幼小衔接) ,基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺 术领域发展水平的评估，合理设计小学(一 至二年级)课。