2024秋新北师大版数学7年级上册教学课件 1 认识有理数 第2课时 绝对值.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,第,二章,有理数及其运算,1,认识有理数,第,2,课时,绝对值,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,学习目标,1.理解相反数的概念,，,会求一个数的相反数,2.使学生理解绝对值的概念和表示方法，会求一个数的绝对值,3.会利用绝对值比较两个有理数的大小,学习重难点,正确理解相反数和绝对值的概念，会求一个数的相反数和绝对值利用绝对值比较两个负数的大小难点,重点,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,问题导入,请用正数、负数解决下面的问题：,1.,若水位上升,3cm,记作,+3cm,，则水位下降,3cm,可记作,.,3.,若向东走,5 m,记作,+5 m,，则向西,走,5 m,可以记作,.,-3 cm,-5 m,你发现了什么？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,新知探究,1,问题,1,数量相等,符号不同,+2,-2,符号不同,数量相等,+5,5,符号不同,数量相等,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,问题,2,说一说问题,1,中,3,组数的数量大小分别是什么？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,归纳总结,即：如果一个有理数用,a,表示，那么这个有理数的相反数可以表示为,.,-,a,不能说,2,是相反数,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,归纳总结,一个数的数量大小叫作这个数的绝对值，通常用|,a,|表示,数,a,的绝对值,。

3|=|,-,3|=3,|0|=,0,|,-,5|=|,5|=5,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,例题解读,例,2,求下列各数的相反数和绝对值：,-2,，,，,0,，,-3.8,，,30,解：,|-2|=2,|=,|0|=0,0,的相反数为,0,，,|-3.8|=3.8,-3.8,的相反数为,3.8,，,-,2,的相反数为,2,，,的相反数为,，,|30|=30,30,的相反数为,-30,，,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,新知探究,2,观察例1的数据，试着说出任意数,a,的相反数对于任意数,a,的相反数：,a,a,0,a,0,a,0,-,a,不一定表示一个负数,相反数,相反数,相反数,正数,负数,0,-,a,0,-,a,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,(1)是_的相反数，,(2)是_,_,_的相反数，,=_,(3)是_,_,_,_,的相反数，,(4)是_,_,_的相反数，,练一练,4,-4,1.,写出下列各数的相反数精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,(8),2,.,根据相反数的意义化简下列各数：,(8),、,(3.3),、,8,的相反数,8,(3.3),3.3,的相反数,3.3,的相反数,的相反数是,的相反数是,练一练,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,归纳总结,(8)8,(3.3)3.3,多重符号化简规律：,负号是,_,数个，结果为正数,；,负号是,_,数个，结果为负数,.,奇,偶,“,奇负偶正,”,多重符号化简规律：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,观察这些表示绝对值的数，它们有什么共同点？,|5|=5,|0|=0,|-10|=10,|3.5|=3.5,|-100|=100,|3|=3,|-50|=50,|4.5|=4.5,|-5000|=5000,.,思考：,一个数的绝对值与这个数有什么关系？,新知探究,3,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,归纳总结,正数,的绝对值是,它本身,.,负数,的绝对值是,它的相反数,.,0,的绝对值是,0,.,(1),当,a,是,正数,时,，,a,；,(2),当,a,=,0,时，,a,.,(3),当,a,是,负数,时，,a,；,a,若字母,a,表示一个有理数,a,的绝对值,可以表示为：,0,-,a,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,练一练,1.,绝对值是,7,的数是,，,（填,“,有,”,或,“,没有,”,）绝对值是,“-2”,的数,.,2.,绝对值是,0,的数是,，有,个,.,7,或,-7,没有,0,1,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,新知探究,4,思考,交流,（,1,）,下表呈现了 2023 年 1 月 1 日四个城市的最高气温和最低气温。

你能将这四个城市的最低气温从低到高进行排列吗？你是怎么比较的？,解：（1）,结合生活常识可知，四个城市的最低气温由低到高依次是,-19,，,-7,，,-2,，,7.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,（2）你能仿照气温的比较将下列这组数按照从小到大的顺序进行排列吗？,-1，0，-3，2.5，-1.5，4.,（3）你觉得负数和正数应怎么样比较大小？负数和 0 呢？两个负数呢？与同伴进行交流.,-3-1.5-102.54,正数负数，,0负数，,绝对值大的负数反而小,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,归纳总结,正数大于 0，负数小于 0，正数大于负数,两个负数，绝对值大的反而小,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,例题解读,例,3,比较下列每组数的大小：,(1)-2,，,6,；,(2)0,，,-1.8,；,(3),，,6,解,：,(1)因为正数大于负数，所以,-,2 -1.8,；,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,随堂练习,D,2.,下列判断正确的是（）,A.符号不同的两个数互为相反数,B.互为相反数的两个数一定是一正一负,C.相反数等于本身的数只有零,D.互为相反数的两个数一定不相等,C,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,4.,已知,|,a,|,a,，则,a,的值是,(,),A,正数,B,负数,C,非正数,D,非负数,C,3.,任何一个有理数的绝对值一定（）,A.大于0 B.小于0,C.小于或等于0 D.大于或等于0,D,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,5,.下列各数：,-4,，,-2.8,，,0,，,-4,，其中比,-3,小的数是,（,）,A.-4 B.-2.8 C.0 D.,-4,A,6.,已知,a,1,，,b,，,c,，下列关于,a,，,b,，,c,三数的大小关系，正确的是（,）,A,a,c,b,B,a,b,c,C,b,c,a,D,c,b,a,A,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,感悟新知,7.,填空：,(1),的相反数为,；,(2)2,是,的相反数；,(3),x,y,的相反数为,；,(4),3,的相反数是,.,(,x,y,),(,3),8.(1),绝对值等于,0,的数是,_,(2),绝对值等于,5.25,的正数是,_,(3),绝对值等于,5.25,的负数是,_,(4),绝对值等于,2,的数是,_.,0,5.25,-5.25,2,或,-2,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,9.,填空,(,填“”或“”,),：,(2)2_,3,；,(3),0.,1_,0.0,1,；,(5),(,1),(+2),；,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,10.,绝对值大于,2.5,且小于,5.1,的负整数有哪些？请分别写出,解：可设绝对值大于,2.5,且小于,5.1,的负整数为,x,，,所以,2.5,|,x,|,5.1,，,所以,|,x,|,3,，,4,，,5,，,所以绝对值大于,2.5,且小于,5.1,的负整数为,3,，,4,，,5.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。