《七步诗》（人教）.doc

义务教育课程标准实验教科书经全国中小学教材审定委员会 2004年初审通过YUWEN六年级下册课程教材研究所编护 小輔文澡吱林尿究开发中心《七步诗》教案霍山县城西小学徐红卫♦教材分析《七步诗》是新课标人教版小学语文第十二册古诗词背诵中的一篇课文本诗是我国 三国时期•魏国诗人曹植所作这首诗巧妙的运用了比喻和拟人的修辞手法，表达了诗人曹 植对手足相残的悲愤，同时也发111了理直气壮的斥责古诗词背诵”这节综合性学习，是 对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，培养学生对中华诗 词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情;提高审美情趣与文化品味而本课选入课本， 主要意图是让学生通过阅读诗文，感受自己民族的文化，开阔视野，培养情趣，体验古典诗 词的意境和意韵并由此产生热爱与向往Z情同时学习作者的表达方法，丰富自己的语言积 累♦教学目标【知识与能力目标】1、 学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过;2、 有感情地朗读古诗过程与方法目标】通过朗读与交流，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情情感态度价值观目标】领悟学习古诗的方法，激发学生学习古诗的兴趣♦教学重难点【教学重点】了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。

教学难点】有感情地朗读古诗♦课前准备1、 多媒体课件；2、 配乐课文朗读♦教学过程一、创设情景，激情导入：1、 提到三国，你会想起谁？（出示图片）2、 曹植，字子建3、 南朝诗人谢灵运说：“天下才有一石，曹子建（曹植）独占八斗，我得一斗，天下共 分一斗从后人的称赞中，可见曹植的才学非同一般，有着极高的文学造诣，也从而有力“才高八斗”的说法4、 今天我们一起来学习曹植的一首诗《七步诗》5、 作者简介：曹植（192 — 232）,字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人曹植自小非常聪慧，才十 岁出头，就能诵读《诗经》、《论语》及先秦两汉辞赋等三国曹魏著名文学家，建安文学代 表人物魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕Z弟，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称 陈思王后人因他文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为"三曹”，南朝宋文学家谢灵运 更有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的评价王士祯尝论汉魏以来二千年间诗家堪称“仙 才”者，曹植、李白、苏轼三人耳6、 写作背景:据《世说新语•文学》记载：曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫害曹植，于是命令曹植在走 七步路的短吋I'可内作一首诗，否则就杀头曹植应声咏出这首《七步诗》。

7、 为什么叫七步诗？这首《七步诗》为三国时魏国著名诗人曹植所作，诗人借此表达了对同胞兄弟互相残害 的强烈不满之情七步诗，意即在七步之内作出的诗二、初读课文，扫清障碍：1、 初读课文，要求：读准字音，读通句子2、 检查读音羹漉菽箕釜煎3、 听课文朗读，注意停顿七步诗【三国•魏】曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁箕在釜下燃，豆在釜中泣本口同根生，相煎何太急？4、 解释字词,理解句子持：拿，拿来羹：通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物漉：液体往下渗、过滤这句的意思是说把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹箕：豆类植物脱粒后剩下的茎煎：煎熬，这里指迫害燃：燃烧泣：小声哭本：原本，本来急：急迫何：何必5、想一想，在《七步诗》中，“豆”和“箕”比喻什么？A兄弟之情B朋友之情C父子之情兄弟Z情）“箕”指的是曹丕，“豆”指的是曹植三、 细读课文，整体感知：1、 请同学们度古诗，结合课下注释，练习译讲先译讲整句诗的意思，再译讲全诗的 意思小组合作，比一比谁的小组最快最准确1） 煮豆持作羹，漉菽以为汁这两句诗的意思是：煮豆子用来做成美味的食物，过滤豆渣，留下豆汁做成食物2） 箕在釜下燃，豆在釜中泣这两句诗的意思是：豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。

3） 本自同根生，相煎何太急？这句诗的意思是：豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬 豆子呢？2、 全文诗意：煮豆子正燃着豆秸，因煮熟豆子來做豆豉而使豆子渗出汁水豆秸在锅 下燃烧着，豆子正在锅里哭泣本来我们是同一条根上生长出来的，你为什么要这样紧紧逼 迫呢？3、 从这句诗中你读出来什么？本自同根生，相煎何太急？4、 学习了这首诗，你有什么样的体会？或者说，你认为兄弟手足之间应该怎样相处？兄弟之间手足情深，不应该互相猜忌、倾轧，而应互相帮助、、和睦相处5、 这首诗表达了作者怎样的感情？表达了诗人曹植对手足相残的悲愤，同时也发出了理直气壮的斥责四、 拓展延伸：1、 诗作寓意：诗人以黄豆相煎为比喻，控诉了曹丕对兄弟的残酷迫害2、 《七步诗》的表达特点：全诗用比喻的手法，用同根牛•长的豆和豆秸，比喻同胞兄弟 锅下燃烧的豆秸，比喻诗人的哥哥曹丕；锅里的豆比喻受害的诗人自己这首诗反映了封建 统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实3、如果你是曹丕听到兄弟曹植的《七步诗》你会怎么想?4、学了《七步诗》后，有什么感受呢？你会像曹丕那样对待自己的家人吗？会那样对 待你的同学吗？会那样对待自己的同胞吗？五、 正确背诵《七步诗》。

1、 背诵指导：釜下燃一一釜中泣一一同根生一一何太急2、 同桌互背3、 指名背诵六、 课堂总结：这首诗用同根生的豆箕和豆子比喻同父共母的兄弟，用豆箕煎熬豆子来比喻哥哥残害弟 弟，揭露了曹丕迫害弟弟的阴谋，讽刺了曹丕的无情无义，表达了作者的悲愤Z情师：让我们告诉那些企图分裂国家的中国人，同是炎黄子孙，同是龙的传人， 我们千 万不能一一（生：本自同根生，相煎何太急？）师：让我们告诉所有的同胞，同是一脉相承，同有一个名字，我们万万不能一 ——（生：本自同根生，相煎何太急？）师：再让我们髙声告诉全世界，同根，同族的中国人，绝对不能一一（生：本自同根生， 相煎何太急？）七、 布置作业：1、 背诵《七步诗》；2、 把今天学到的故事，讲给你的兄弟姐妹听f S♦教学反思略。