初中语文教学的探讨.doc

初中语文教学的探讨曾昭生 韦晓胜 广西来宾市武宣县桐岭中学邮编：545902 联系：0772—5422720摘要：初中语文教学以学生为主，给予他们学习的动力；创设情境，启发诱导；开展 多种语文教学活动，激发学生培养博学才艺能力；作文教学，重在授之以法关键词：初中语文教学探讨当今的教育正逐渐发展，在素质教育中，各类学校大多以培养学生的自主学习、独 立创新的能力，学生的综合素质得以较大的提高然而，一些地方的中学仍以应试教育为 主，片面追求升学率，以“满堂灌”的方式进行教学，学生没有自主学习的机会，更没有 独立创新的培养，学生的学习兴趣就逐渐削减，这就达不到教育的真正H的，收不到良好 的效果，培养不出有真才实学的人才，影响到我国现代教育的发展进程针对我国当前的教育现状，结合实际情况，我认为，初中语文教学可从以下几个方而 去尝试：一、 以学生为主，给予他们学习的动力对于语文的教学，应在严格要求的基础上，积极引导学生学习的主动性，诱发他们学 习的兴趣和热情，培养他们思考创新的精神，点拨鼓励他们自学理解课文，不可是教师“满 堂灌”式的应试教学法在我从事语文教学的儿年里，由于已是九年义务教育，各个层次的学生基础不同，在语文 教学中，我就针对不同的学生，采用不同的引导方法：对于基础较好的尖子生，鼓励他们在 抓牢基础的同吋，多读多练一些较难的问题，进行发散思维，联系解答，做到见解独创而 准确；对于中等生，则引导激励他们先稳固基础，进而逐步接触训练解答有点难度的问题, 积极多思；对于基础差的后进生，则劝导他们要有“笨鸟先飞”的刻苦精神，从最基础的 知识学起，学有所获而乐于勤奋，下苦功努力提高到更高的一个档次。

无论是哪个层次的 学生，都加以鼓励，采取以优帮差、互助互补的促进措施，课堂上给学生充分发挥思维的 空间，培养他们解决问题的能力，使他们能学以致用，提高学习的兴趣二、 创设情境，启发诱导在初中语文教学中，课文均与现实密切联系，贴近生活，这有利于学生对课文的阅读 理解，提高思想认识，培养他们的学习自主性，但这仍需教师采用各种有效的方法去诱导, 积极引导我认为创设情境，引发联想和想象，启发思维较为有利于引导学生读析课文， 更好地整体上从感知课文到感悟课文，从而理解文意在教学朱自清的散文《春》这课时，学生对春天的情景较为熟悉，但却不知春的细微 美处于是在教学中，我先让他们回想自己印彖小的春色，描述出来，让大家一起分亨他 们眼中的美春，以提高学习本文的兴趣在简介作者的一些和关情况后，再结合投影画面 听《春》的录音，在头脑中形成朱自清笔下春的影象，整体感知课文然后启发思维，通 过联想和想象，引导他们去细读品味，体味文中的精妙描写，思考联系语境，抓关键语句, 加深理解，整体感悟课文如在理解写“春草”的片断时，就引导学生抓住草的“钻”、“嫩”、“绿”等直接描写语句，启发诱导他们联想其中的情境，体味春草生机勃勃的情 态；而写人的活动“坐”、“躺”、“滚”、“踢”、“跑”、“捉”和感受“轻”、“软”， 引人想象到春带来的欢乐，侧面写出春草的景美，从而就能整体感焙片断写“春草”勃发 的情境和作者喜春的真情。

创设情境，启发诱导的教学方法能有效地引导学生读析理解课文，激发他们学习的兴 趣和自主性，授之以法，有所创新三、 开展多种语文教学活动，激发学生培养博学才艺能力在初中语文教学中，不应仅是课内的知识的教学，还应扩展到课外“营养”的汲取， 这就需多开展各种语文教学活动，如开展朗读、字画比赛，说话表述，口语交际，知识积 累训练等活动，以培养学生多方而语文能力对于刚入初中的初一新生，应以循循善诱为主，积极设法引导他们培养多方面语文能 力如针对新生怯生的心理，刚开学的第二节语文课，我就在班里举行朗读训练比赛，事 先以实例讲明朗读的好处和技巧方法，鼓励学生大祖展现自己的才华经过这番鼓舞，起 初怯生的学生也踊跃参与，课堂朗读竞争气氛活跃，场面效果良好，达到培养胆量和朗读 能力的H的这提高了学生学习的兴趣，形成了浓厚的学习氛围，有利于语文的教学和各 种语文活动的开展，丰富了学生的学识，提高了他们的各方面的综合能力四、 作文教学，重在授之以法作文教学在语文教学中是个难点，好多学生在写作吋常常不知从何入手，总觉得无料 可写，往往造成写作能力较差，一碰到写作就头疼而提不起写作的兴趣况II作文是训练 和检验学生的综合运用能力的重要教学任务，在语文教学和考试中占半壁江山，不可忽视。

因此 应教会学生学了课文，要能写，会表述，引导他们怎样去写作，训练写作技巧在作文教学中，我强调平吋多留心生活的点点滴滴，积累写作素材；还要多参看优秀 习作，体味他人写作的方法和技巧；多读课文，从中学到写作的思路和题材在写作训练 中，启发学生写印象深、创意新的东西，重在生动具体地表达真情实感，选取自己平吋积 累的、熟悉的素材来写，运用新颖的笔法去创新作文在改评Z后，再经过共同评讲，鼓 励好的方面，找出不足之处，逐面评点，取长补短，共同进步，这有利于学生以后写作水以上是我在初中语文教学中的几个拙见，重在于培养素质型人才，提高语文教学能力, 开拓新的教学之路。