人教部编版七年级下册语文第五单元第17课《紫藤萝瀑布》课件(共41张PPT).ppt

用一个词语来形容你所看到的景象紫藤萝瀑布,宗璞,p,紫藤：豆科，别名葛花、藤萝树、招豆藤花序大而下垂，花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，易造型花为蓝紫色或淡紫色树皮纤维可供织物，种子炒熟放入酒中，可让酒不致腐败作者简介：,宗璞：（璞：p 含玉的石 头，也指没有雕琢的玉） （1928），原名冯钟 璞，祖籍河南，生于北京乃 著名哲学家冯友兰先生之女， 幼承家学，南开大学外文系毕业， 后曾就职于中国文联及编辑部工作又多年从 事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方 文化之精粹，学养深厚，气韵独特本文写于 1982年一、自读课文，读准字音，整体感知文意,1、给下列词语注音、解释：,嚷（ ） 穗（ ） 舱（ ） 绽（ ） 凑（ ） 酿（ ） 迸（ ）溅 挑（ ）逗 伫（ ）立 伶仃（ ） 盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ）,rng,su,cng,zhn,cu,ning,bng,tio,zh,lngdng,qi,jn,2、解释下列词语：,发端： 终极： 迸溅： 挑逗： 伫立： 稀零： 凝望： 盘虬： 忍俊不禁： 伶仃： 仙露琼浆： 蜂围蝶阵：,,开始，起头。

最终，最后向外溅出逗引，招惹长时间地站立稀落，凋零目不转睛地看忍俊，含笑禁，忍住孤独，没有依靠这里形容数量的多盘绕着的虬龙3、说说课文的大意,写偶然间，“我”被开得极盛的一树紫藤萝花吸引，而驻足观看，由衷赞美 并回忆起有关紫藤萝的一段往事 并由看花引发出对人生的感悟,4、找出文中表明作者感悟的句子，结合自己的经历或见闻，谈谈对这句话的理解题三）,句子：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的10段） 理解：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害写作背景,写作背景,宗璞一家人在“文革”中深受迫害，作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，不入于人世，作者内心伤痛，无以释怀，偶然于行进中看见一棵盛开的藤萝，由花儿的衰而又盛联想到生命的无止境，感悟到人生的美好和生命的永恒，转悲为喜，增强了生活的勇气，于是写成此文。

通过对盛开的紫藤萝花的观赏、品味，作者终于悟出人生的哲理，抛却“一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”，视野为之开阔，心情也愉悦乐观起来能找出文中见证在行动上的句子来吗？,5、作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆过去的紫藤萝，这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉回忆了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？（题一）,开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看； 结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞 小结：一“停住”，一“加快”，既表明情感变化，又首尾呼应，使文章结构谨严5、作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆过去的紫藤萝，这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉回忆了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？（题一）,眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放； 过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放 小结：由眼前的繁花自然引出回忆，二者形成鲜明对比，文章由赏花转到忆花，为下文对生命的思考做铺垫二、文中有“赏花”有“忆花”，有 再读课文，梳理文章结构,繁花似锦,看花,繁花似锦,思绪万千,忆花,看花,看花,繁花似锦,忆花,思绪万千,悟花,振奋精神,生命永恒,全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:,第一部分：看花（16） 繁花似锦,第二部分：忆花（79） 思绪万千,第三部分：悟花（1011）振奋精神,作者重在对紫藤萝花作精细、真切的描写，展现紫藤萝积极的内在精神：充满蓬勃的生命力和奔放而又耐得住寂寞的纯朴本性。

作者不用直接的渲染抒发，不作直接的说教，而是客观的叙写自己所体味到的，使读者自己去领略紫藤萝花的精神与意义作者通过驻足惜花写出了自己与如瀑的花沟通，在宁静与喜悦中把美丽的感触升华为对生命的感触而把回想和展望交织，内在精神和外在情态并举，读者才更加体会到今日花的丰茂的来之不易，在倍加珍惜的心情下，鼓舞起生活热情本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好主旨,借景抒情，抒情含蓄,,第二课时 紫藤萝瀑布,一、文中的紫藤萝象征什么？,紫藤萝花从稀落到毁坏再到如今繁花似锦的命运，正是十几年来整个国家命运的写照和象征二、作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？,先写花瀑,次写花穗,再写花朵,从整体到局部的顺序,色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花 形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵三、作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？,态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着 (4)香：香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

三、作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？,感受语言的魅力,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，不见其终极参考答案：将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌语句揣摩（一）：,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗参考答案：细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的化静为动）（题二1）,参考答案：“张满了的帆”“ 船舱鼓鼓的”“ 忍俊不禁的笑容”， 富有动态，将静态的花写活了运用比喻形象逼真地描写了紫藤萝花盛开的形态，充满了活力和情趣这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我多感官互通）（题二2）,参考答案：花香本是嗅觉感受，作者运用通感的修辞手法，让花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底物我交融）（题二3）,参考答案：在眼前花瀑与旧日花朵的对比中，作者对生命有了新的感悟，“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与我已经物我交融，共同感受生命的真谛。

既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情语句揣摩（二）：,1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极 体会：将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远 2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长 体会：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 体会：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣 4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我 体会：使无形的香味化成有形的颜色，使用通感的修辞，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉使用多种修辞手法,写作借鉴,五、课文中哪些句子能引起你的共鸣？谈谈体会六、读了这篇课文，你认为应当如何对待人生的挫折和不幸？,不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去七、作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托这叫什么写法？上个单元是不是就有这类写法的文章？和同学们讨论交流题四）,写法：托物言志（这个“物”可以是景物，也可以是“某种事物”；这个“志”不仅包含感情，一般还侧重于志向、情操、爱好、愿望、要求等） 陋室铭：通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操，表达了一种高洁傲岸和安贫乐道的情趣。

爱莲说：通过对莲花的描写与赞美，歌颂它出淤泥面呈不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度八、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种与同学交流一下出淤泥而不染 濯清涟而不妖,梅花香自苦寒来,。